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文档简介

光阴走过，慢慢成长——一年级语文老师支教感觉支教生活已经从炎炎夏季走到了草长莺飞的季节。初来乍到时的迷惑、担忧与不安，也在慢慢地变为熟习、冷静与习惯。我所支教的学校是小李庄小学，100多名的学生里，大多数都是留守少儿，时而有学生告假不来学，咨询原由倒是很简单的：爸爸或是妈妈回来。本来在我们看来全部都手到擒来的东西，他们其实不可以很好的拥有。教室没有多媒体设施、没有齐整舒坦的桌椅，没有体音美老师，有时甚至语数老师都配不齐，所以每位老师都要身兼数职，只管这样，老师依旧很专心。我所任教的是一年级语文，班里18名学生，大多是没有接受过学前教育的，学习程度错落不齐，刚开始讲课有点难度，有时问一个特别简单的问题，孩子们都瞪着圆圆的眼睛直摇头。我耐心教着他们，孩子们学得也很仔细。关于学习接受慢的孩子，我也做了些家访，有家长反应孩子听不太懂一般话，本来方言也稍微成了我们学习沟通阻碍之一。我也开始慢慢地学习着用他们能听懂的方式进行着，相互适应。在孩子们的眼中，我是一个爱蹦爱跳爱笑的郝老师，关于这些体音美的课程，虽不是专业的，但我也会主动担当一些。在音乐课上，教孩子们打节拍，感觉音乐的节奏，慢慢地学唱一些简单的儿歌，最后配上简单的肢体动作，孩子们在音乐课上踊跃配合，兴致特别高。我们来以前，学校没有集体的大课间活动，孩子们都是自顾自的玩儿。看到孩子们对舞蹈韵律动作感兴趣，我便夜晚自己在网上搜些简单的韵律操视频，自己先学，而后再教给全校的孩子，孩子们学得很仔细，慢慢地我们有了有次序的大课间。讲堂上，为了丰富孩子们的学习生活，在简陋的环境下，用电脑陪孩子们一同看电影。小小的屏幕，挨挨挤挤地坐着，可孩子们看得津津乐道。课上，我们是共同进步的师生，课下，我们是相互陪同的朋友。下午放学后，邻近的学生写完作业，老是会三五成群，突突突跑到学校怯怯地站在屋门口，又怕打搅到我俩，尝试地问道：“郝老师，我们一同玩吧？”我们一同丢沙包、跳皮筋、打羽毛球，和他们在一同，快乐是那样简单、单纯。支教生活，在熟习适应以及成为习惯以后，慢慢地也开始多彩起来。刚来的那个不大会做饭的女孩儿，已经能做几道拿手佳肴了。每个礼拜，骑着自行车，往返两个小时到镇市集上买菜，这也是一种屈指可数的经历。支教生活，不论从哪个层面上来说，对我们都是一份难得

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