国内外学前儿童科学教育综述课件

学前儿童科学教育学前教育学院 安珍珍1学前儿童科学教育概论2第一章目录学前儿童科学教育的内涵与价值国内外学前儿童科学教育综述学前儿童科学教育的理论基础30国内外学前儿2童科学教育综述4一、我国学前儿童科学教育的发展51.古代自然科学教育的萌芽6原始社会：在成人从事捕鱼、狩猎、耕作等日常劳作时，儿童跟随其后观察、模仿，学习获取食物、制作工具、防御猛兽的技能。在日常生活中，通过成人的示范与口授，儿童获得了一些对自然界的感性了解，掌握了一定的知识经验，这即是人类早期科学教育的起源。7战国时期：墨子用实验的方法解释小孔成像的原理，这是世界上对光的直线传播的第一次科学解释，而且墨子用实验的方法进行教学，这在世界科学教育史上也是一种首创。8唐代的科学技术教育：在国子监隶属下，设有与大学并立的学校“算学”。算学设置两个专业，其中一个专业设有“九章算术”。9蒙学教材不仅是儿童重要的识字的书籍，同时也是儿童了解天地万物、四季更替的重要书籍。10西汉时期史游编纂的《急就篇》，用七言的形式命名各种弄粮食和农作物。其中，写道“稻黍秫稷粟麻粳，饼饵麦饭甘豆羹。”南北朝时期周兴嗣编纂的《千字文》存在关于自然现象的介绍“日月盈昃，辰宿列张，寒来暑往，秋收冬藏……云腾致水，露结为霜……海咸河淡，鳞潜鱼翔。”11明清时期流传一时的《百花门》中写“花卉枝叶，根蒂苞葩；果实子核，普蕊

茎芽，牡丹芍药，木犀桂花；海棠石榴，水仙梅花。”《三字经》中有介绍数、日、四时、五行、六谷、；六畜的自然知识。122.近代自然科学教育的发展13①我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行是在清代同治年间。当时设置了“格致”一科的设置，是

我国设置自然科学教育课程的开端。14②1903年公布的《奏定学堂章程》中，初等小学和高等小学中均规定设有“格致”一科，“格致”的内容包括动植物、矿物、理化、卫生等，这是我国小学设置自然科学

课程的开始。15③1903年《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》颁布，初手技：中记载：于蒙养院附近之庭步确立了院以内蒙，养播院草为木主花体卉的之学种前于教地育，体浸制润，教育方式宜采用游戏、以歌水谣与、肥谈料话，和使手观技察。其发生以至开花，结实等各形象…16④1924年，我国幼教专家陈鹤琴先生在《现今幼稚教育之弊病》“孩子与环境的接触太少，在游戏室的时间太多，幼稚园之课程可以用自然、社会为中心。”据此，他的暂行课程中设有儿歌、社会和自然、工作、静息、餐点。从此，“自然”就作为学前儿童科学教育的课程出现在我国学前儿童教育体系中。17⑤1932年10月，当时的国家教育部公布《幼稚园课程标准》，正式规定有关科学教育课程——社会和自然课程，并明确教育目标和内容。1936年，将“社会和自然”课程更

名为常识。183.现代自然科学教育的发展《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》19新中国成立后，直到20世纪60年初，我国的学前教育主要是学习苏联的做法。1952年制定了《幼儿园暂行规程》（草案），在“教养活动”项目中有“认识自然环境”一项，并有相应的大纲和教学任务。201981年颁布了《幼儿园教育纲要试行草案》规定了幼儿园各年龄班常识教育的任务、内容和要求。1982年，根据上述刚要的内容，出版了全国统编教材《常识》（教师用书）211989年6月颁布《幼儿园工作规程》（试行），“常识课”被“科学教育”所取代。2001年7月，颁布《幼儿园教育指导纲要》（试行），将“科学”与“社会”“语言”“健康”“艺术”列为幼儿园教育的五大领域。2012年，颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》，提出科学通过“科学探究”、“数学认知”两个子领域实现。2223二、美国学前儿童科学教育2420世纪50年代，苏联人造卫星的上天和科学技术的迅猛，严重打击了美国，美国开始在各个方面加强改革。1985年，美国科学促进会、纽约卡内基公司和梅隆基金会开始实施一项长远的计划——2061计划。1996年，《美国国家科学教育标准》✔2001年，《K-12美国科学教育框架》2013年，美国《新一代科学教育标准》✔25美国学前儿童科学教育的发展特点：全国没有统一的学前教育科学教育大纲形成学校、家庭和社会的儿童科学教育网络在教育过程中，实施态度和情感、能力、认知的统一科学教育的方法是以个别的科学探索活动为主重视为儿童科学教育提供良好的教学条件26三、法国学前儿童科学教育动手做27法国的学前儿童科学教育特点：教育内容源自于生活学前儿童亲历科学发现与探究的过程教师是儿童科学活动的支持者、引导者28三、日本学前儿童科学教育29日本学前儿童科学教育的特点没有全国统一的科学教育教材。通过环境进行科学教育。注重情感教育和心灵教育，重视幼儿内心世界与外在环境之间的互动。重视学前儿童的主体活动在科学教育中的作用。30思考：学前儿童科学教育发展趋势学前儿童科学教育的目标学前儿童科学教育的内容学前儿童科