口语交际教学设计

一件令人感动的事人教版小学语文五年级下册第四单元口语交际教学设计教学目标1通过交流学生看到、听到或者经历过的令人感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。3．培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。教学难点：敢于并善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。教学准备：搜集古今中外或是身边令自己感动、让自己难忘的故事。教学过程（本课一课时完成）一、复习导入重温感动同学们刚学完第四组课文，这组课文中给你印象最深的是什么（《再见了，亲人》这不是亲人胜似亲人的浓情厚意多么令人感动啊。《金色的鱼钩》草地上的老班长舍己为人的精神令人难忘。《桥》在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去；《梦想的力量》一个毫无可能实现的梦想却让6岁的小瑞恩变成了现实，我们不禁为小瑞恩不懈努力的决心而感动。）二、审清题目明白感动其实，在我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感受到人世间最美好的情感。1、观看一则公益广告——幼小的孩子给妈妈端洗脚水的视频，学生用完整的话说说广告的主要内容，并谈谈自己的想法。2、出示图片，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。你看到这个情景又有什么感受导演周友朝被感动了，他根据这个真实的故事拍了一部感动和震撼了亿万观众的情感巨作——《背起爸爸上学》。3、像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过，今天我们这节口语交际课，就是要选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，请同学们快速读题目，用横线画一画题目的要求。4、交流并板书：感情具体耐心认真大胆主动三、创设情境理解感动过渡：令人感动的故事有许多，只要我们用心去体会，用心去说，用心去听，用心去交际，就一定会被感动。1、观看视频，捕捉感动。观看新闻视频《邵帅捐髓救母》，谈谈看了这个短片，最让你感动的是什么（引导学生捕捉感动点①邵帅才11岁，细心照顾生病的妈妈一一每天上午、下午、陪妈妈说话⑵给妈妈捐献骨髓一一身体不适，哪儿都难受，忍受多大的痛苦；⑶回报社会，有一颗感恩的心。他是一个坚强乐观孝顺的孩子）2、模拟转述，传递感动。a、同桌练习转述。你能把这么感人的新闻讲给家人听吗同桌一起练习，一个说一个听，说完后交换，要说清谁的什么事，把特别让你感动的地方说具体，打动家人。b、师生模拟情景，进行转述训练。（老师当妈妈，通过与学生的对话，巧妙引导学生转述，并对交际的要求加以提醒）c、生生模拟情景，进行转述练习。（一生当姐姐，一生当弟弟，由姐姐讲给弟弟听）3点评小结。四、互动交流体验感动1．拓展话题让我们从新闻中回到自己的生活，打来记忆的闸门，想一想，找一找感动。比如父母对你的关爱，老师对你的教诲，同伴对你的帮助，或是一句温暖人心的话，一个不经意的动作，或是雨中的那把伞、寒风中的那件保暖衣……2、小组交流，四人互动：同学们，你听到，看到或亲身经历的事情中哪一件最让你感动，讲给小组同学听，好吗你们前后四人为一组，一个人讲的时候其余的同学做听众和“评委”，听众评委可以向讲的同学提问。每组要评出一位讲得最好的同学。出示评选条件，并齐读：把感动的事情说清楚、具体，让人受到感动；语言准确通顺、表达时口齿清楚，声音洪亮。明白了吗

3．全班交流，多维互动。下面请同学们把你的感动和大家分享，谁愿意可以推荐自己，也可以推荐别人再次提出说和听的要求。4“感动现场”故事评选a、学生点评，他的故事讲得怎么样谁来评一评有个要求：点评直接对他本人说：“**同学，我觉得……先评优点）（师示范提问引导讲具体些）b、“感动现场”故事评选。今天有几位同学和我们一起分享了他们的感动，谁能在“感动现场”故事评选中获胜呢老师先做个采访：你会支持谁为什么五、总结收获升华感动孩子们，这是一节令我感动而难忘的课，看得出大家在收获感动的同时，懂得了感动，学会了感恩。总之，感动，在生活中无处不在；感动，展现着人世间最美好的情感；让我们用一颗感恩的心去细细体味，感动带给我们的温情。六、作业超市，自由选择：1、做一件孝敬父母的事（或其他令人