幼儿园打电话说课稿大全(六篇)

第页共页幼儿园打说课稿大全(六篇)幼儿园打说课稿篇一2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。3、体验与同伴共同游戏的快乐。分析^p：由于此首歌比拟简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能擅长表现的才能。1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？2、欣赏《打》情节老师表演打时讲述的话。此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目的〔1〕“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”效劳。1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模拟动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模拟。2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。由于歌词比拟简单，带上动作幼儿情感更投入。3、运用集体学习法：幼儿模拟动作，边做边念歌词。模拟学习是为后面大胆地表现歌曲效劳的。因此只有在经历的根底上，幼儿才有才能进展自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目的〔2〕“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”效劳。1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。我预设宝宝、贝贝这两个娃娃〔引导幼儿参与音乐活动的动机〕2、幼儿听琴声进展唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。活动反思：在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比拟好，也根本上到达了活动目的。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定汲取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新才能。幼儿园打说课稿篇二〔一〕教材分析^p：你听说过游戏吗？老鼠打给海南出版社出版的《教育活动设计和教案》〔中班上册〕。这个游戏充满了孩子的兴趣，接近幼儿的生活，容易理解。目前，通信设施非常兴旺，朋友之间经常用联络，成为人们日常生活中不可或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，如今多为独生子女，一般有忽略的行为，该游戏具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。选择老鼠打的教材是因为1、剧情简单有趣，形象鲜明突出，易引起幼儿学习兴趣。2、打是幼儿日常生活中常见到的，游戏语言方便幼儿模拟学习。3。通过游戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中认识到工作要小心，不要忽略，符合幼儿的年龄特征和学____征。〔二〕教育目的：在幼儿园教育纲要的语言领域，开展幼儿语言的关键是创造想说、敢说、喜欢说、有时机说、积极应对的环境和鼓励幼儿大胆、明晰地表达自己的想法和感觉，开展幼儿语言表达才能和考虑才能。1、乐于观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会工作要仔细，不要粗心大意。3、乐于参加表演，大胆学习角色对话。〔三〕教育重、难点：本次活动的目的是参加游戏表演，大胆学习角色对话。因此，在整个活动中，我总是原谅这个目的进展教育，这也是这次活动的重点。中班幼儿在语言表达方面不完好，一句话只说一半或几句话就不能说了。根据幼儿语言的开展情况，我决定了这次活动的难点是用比拟完好的语言表达自己的意思。〔四〕教育、学具准备：为了更好地效劳这次活动的目的，完成活动内容，我做了以下准备：1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和。〔这是为情景表演准备的〕2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备情况表演内容。〔这也是为情况表演准备的〕3、玩具每个幼儿〔这是为幼儿玩游戏准备的〕中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢一边用手当麦克风一边唱这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎么说，说了也很难完全表达自己的意思，再加上幼儿打也缺乏生活经历，想打却又不知道该怎么打。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验游戏的乐趣，在游戏中练习打，给幼儿说话的时机。根据幼儿的学习情况，本次活动采用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采上述方法？采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象特征，属于典型的详细形象思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观原那么至关重要。以看情况表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教育生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。采用提问法，是因为提问可以引导幼儿有目的地，仔细观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的详细形象，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略微疲惫的时候，游戏可以增强幼儿参加活动的兴趣。幼儿可以在轻松愉快的游戏中充分表达自己，大胆地说话。整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成如今的要我学。遵循浅入深的教育原那么，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视觉、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情况表演直接获得印象。讨论对话法是幼儿在讨论、对话中无拘无束地说出自己的理解和意见，是幼儿练习对话的好时机。根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教育的原那么和本次活动的目的，我设计了以下三个饥饿环节〔1〕观看情况表演，激发幼儿的兴趣。首先，我用神秘的吻介绍幼儿看到的情况表演。孩子们，你喜欢看表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么奇怪的事情。吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情况表演——老鼠打，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的注意力，充分利用感官感知游戏内容，为实现这次活动的重点铺平道路。〔2〕通过提问，引导幼儿说游戏内容，再次看表演。首先，让幼儿讨论以下两个问题。1、刚刚，你们看到了什么？2、老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是老鼠的好朋友，为什么老鼠打来小花猫？〔根据幼儿的反响，可以再次表演老鼠拨号是时东张西望的场面，让幼儿自己发现老鼠拨号不集中〕除了错误的号码外，还有什么地方说明老鼠不小心吗？接下来再看表演，问：老鼠打是怎么说的？为什么不知道接的是小花猫？老鼠怎么打邀请好朋友？鼓励幼儿用比拟完好的语言说出角色之间的对话，体验工作忽略的结果。这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己看到的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松愉快的气氛中进步了自己的口语表达才能。这是解决活动的重点，打破活动难点的最重要环节，同时完成了第二个活动目的。〔3〕幼儿互相玩游戏，练习对话。随着活动的进展，幼儿一定想自己打。为了满足幼儿的活动欲望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩游戏。孩子们，你想打吗？怎么给闺蜜打？如今你们自己去找好朋友玩游戏吧。这一环节可以充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打，表达自己的意思，为幼儿提供表达和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。幼儿园打说课稿篇三在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了互相关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了理解孩子的身体安康情况，常在节假日打给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人〔爸爸妈妈爷爷奶奶老师等〕打，亲身体验和许多朋友打的的快乐。该活动合适小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。一、三大目的1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。3、体验与同伴共同游戏的快乐。二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。分析^p：由于此首歌比拟简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能擅长表现的才能。三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析^p：小班幼儿动作学习带有较大的模拟性，音乐的表现才能尚处于贫乏时期。环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？2、欣赏《打》情节老师表演打时讲述的话。此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目的〔1〕“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”效劳。环节二：通过念歌词，模拟动作初步表现歌曲。1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模拟动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模拟。2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。由于歌词比拟简单，带上动作幼儿情感更投入。3、运用集体学习法：幼儿模拟动作，边做边念歌词。模拟学习是为后面大胆地表现歌曲效劳的。因此只有在经历的根底上，幼儿才有才能进展自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目的〔2〕“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”效劳。环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。我预设宝宝、贝贝这两个娃娃〔引导幼儿参与音乐活动的动机〕2、幼儿听琴声进展唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比拟好，也根本上到达了活动目的。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定汲取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新才能。幼儿园打说课稿篇四今天我选的这个活动是小班歌唱活动《打》，打是幼儿生活中比拟常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿承受，也有利于小班幼儿学习打的礼貌用语，并且歌唱较短，幼儿容易承受理解和记忆。活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌词的创造性的幼儿歌唱活动，开展幼儿的歌唱才能。1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进展简单歌唱《打》，并根据图片和老师的指导，交换局部歌词。这是动作技能目的。2.主要是认知目的，可以记忆歌词，并感受歌曲节奏。3.第三涉及情歌领域，可以大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。活动准备了打的音频，为了更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。老师自身的准备对课堂效果也很重要，要求老师纯熟地唱好歌曲《打》。1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后老师提问，"你们平时经常大吗?，你们喜欢打吗?，你们打时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打的好吗?"让幼儿渐渐进入到主题活动中去。2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)老师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打》一遍，提问幼儿他们在哪里。老师范唱，请幼儿答复小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园ppt图片。给予幼儿的答复作出回应和肯定。(3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带着幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。动作表演，进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。(4)把幼儿分成两个局部,"两个小娃娃呀，正在打呀"这一局部大家一起合唱，后面一个局部局部幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一局部唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进展。把幼儿分成两个局部交替进展歌唱，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对歌唱活动的体验。3.改编歌词(1)改编歌词局部，放映动物园ppt图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打呢?"在老师示范前，先给幼儿一定的考虑时间，因为幼儿的开展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维开展程度较高，所以在观察幼儿的答复及反响后，适当地给予示范。通过ppt图片的提示，引导幼儿参与改编并歌唱，老师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的承受才能远小于大班和中班幼儿，所以通过老师示范，再让他们进展自主改编。(2)出示游乐园和家的ppt图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。锻炼幼儿的看图才能，进一步稳固幼儿的歌唱记忆。4.延伸局部提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进展改编，有利于幼儿参与歌唱活动的积极性进步。最后，鼓励幼儿回家与家人一起歌唱表演，不仅有利于稳固刚学的歌曲，也有益于亲子关系开展。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在理论过程中，培养了幼儿的审美才能和创造才能。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些才能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。幼儿园打说课稿篇五《打》是人教版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展示，《打》作为相声文稿入选其内。学生对相声并不生疏，但接触、学习相声稿还是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快动听、形象详细、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间充满幽默、夸大、诙谐、挖苦，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，假如啰嗦，不仅损害自身形象而且影响别人办事，还是不尊重别人的表现。这一意义是这篇相声所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点。作者运用怎样的语言形式来表达那么是学习的难点本课的教学目的有一下几点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．进一步进步默读速度，学习阅读的阅读方法。3．体会相声语言的艺术特点。4．.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。5.理解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点理解相声语言表达上的特点。课时安排：1课时。课前准备：一个挂钟。教学过程1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，幽默幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2.揭题：打。3.谈打。〔1〕导语：同学们一定都打过，使人们的交流变得方便快捷，打的时候最需要注意的问题是什么呢？〔尽量地节约时间〕〔2〕假如你要给你的好朋友打，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？〔3〕模拟计时表演。〔两个学生上台模拟表演，老师计时。〕板书特写：_______分钟小结板书：简练、得体、明白。〔4〕这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打》。1.读课文，扫除字词障碍、理解相声主要内容。〔1〕学生自学，自由读课文。〔2〕检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷〔3〕交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通顺。〔1〕找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。〔2〕擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。〔老师、他生当评委〕1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？〔1〕甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。〔2〕甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！2.归纳：作者在这里极尽夸大之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。3.小组练习：小组内练习表演《打》4.集体推荐两人上台表演相声《打》，老师计时。板书特写：_______小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。5.畅所欲言：通过观看相声《打》，你受到了什么样的启迪？6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和别人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。1.学生选择自己最喜欢的片断阅读，体会相声特点。2.学生谈自己对相声语言特点的感受。3.老师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、幽默、夸大。4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……知识归纳：〔检测〕第13课《打》生字词读读记记词语积累雅俗共赏不见不散多音字dē〔嘚儿啷〕嘚dēi〔嘚儿〕特色句〔修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等〕关联词：有个别人好似跟有浓重的感情，只要拿起来，他就说个没完。〔条件〕幼儿园打说课稿篇六听说游戏？小老鼠打选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》〔中班上册〕一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常兴旺，朋友间经常以联络，打成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且如今多数都是单身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取《小老鼠打》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模拟学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中理解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学____点。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言开展程度：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模拟大人玩打游戏，但由于缺乏生活经历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目的：1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会做事要仔细，不要粗心大意。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。在本次活动的目的中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目的进展教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完好，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用较完好的语言表达自己的意思。为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部机。〔这是为情景表演而准备〕2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。〔这也是为情境表演而准备的〕3、玩具机每个幼儿一部〔这是为幼儿玩游戏而准备的〕中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完好，加上幼儿打也缺乏生活经历，虽然想打但又不知道怎样才能打好。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打，给幼儿提供说话的时机。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打游戏中能充分地表现自我，大胆说话。整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的`重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自