鲁教版英语六年级下Unit8-I;m-watching-TV-SectionB

Unit8I’mwatchingTV.SectionB教学设计一、教材分析：本课教学的内容是鲁教版六年级下Unit8I’mwatchingTV.SectionB(1a_2b)。本节课是本单元的第三课时，是一节听读课。本单元以“I’mwatchingTV.”引出话题：谈论人们正在做什么。使学生们了解并学会如何表述目前的一种状态，即现在进行时。1a-1e通过谈论活动发生的地点让学生巩固现在进行时的问答，2a-2b阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题，介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇设计的情景自然真实，不仅介绍了中国的传统节日——端午节，还让学生领略到中西方不同的文化习俗。本节课的阅读教学为下一节课的写作输出做好铺垫。二、学情分析：初一学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高，但是学生的学习习惯还需要进一步的培养。因此本节课的教学要循序渐进，以鼓励为主，保护学生学习英语的兴趣和自信心。同时要关注学生的学习习惯的培养。三、学习目标：1.语言知识目标：语法：现在进行时1）What’she/shedoing?He/Sheisshopping.2）Whereishe/sheshopping?He/Sheisshoppinginthesupermarket.3）Isherunning?Yes,heis/No,heisn’t.2.语言技能目标：1）能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作和发生的地点。2）通过情景中的阅读，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力，培养学生的语言交际能力。3.情感态度目标：1）有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。2）通过竞猜和小组竞赛激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识，竞争意识与合作意识，使学生获得成功的喜悦。3）通过对端午节的了解，增加中国传统习俗的了解。四、学习重难点：学习重点:学会正确使用现在进行时学习难点：使用现在进行时把2b的阅读改编为打电话形式的对话五、学习策略目标：采用情景教学和任务型教学法，运用自学，教师点拨，小组合作等方式完成本课时的学习任务。六、教具：多媒体课件、电话TeachingProcedures:Step1WarmingUpandlead-in(2’)1.Warming-up:Playasong“TheTelephone’sRinging.”T:Boysandgirls?Doyoulikesongs?Let’senjoyasong“Thetelephone’sringing.”andanswertwoquestions:Whatarethetwogirlsdoing?Whatistheboydoing?Ss:Listentothesongandanswertwoquestions.2.Lead-inT:Whatarewedoingnow?WherearewehavingtheEnglishclass?Ss:Answerthetwoquestions.【设计意图】歌曲热身导入新课，巩固旧知的同时也将学生的注意力集中到课堂上。Step2.Thepatterns(5’)Task1.Fillinthechartin1aT:Whatareotherpeopledoingatthistime？Andwherearetheydoing？Doyouwanttoknow?Lookatthepicturesin1a,fillinthechartwithplacesandactivitiesSs:Fillinthechartandchecktheanswer.Task2.DrillsT:Myfriendsaredoingdifferentthingsindifferentplaces.Look!Picture1:WhatisHelendoing?Sheisshopping.Whereissheshopping?Sheisshoppinginthesupermarket.Ss:1)Onestudentshowanexamplewiththeteacher.2)Practiceinpairsandactitout.【设计意图】通过图词搭配的完成来感知词汇，再通过示范和Pairwork的操练，学习和操练目标语言，符合学生认知规律。Step3.Listeningpractice(5’)Task3.ListeningT:Let’slistenandfindoutwhatmyotherfriend,Alice,MikeandLisaaredoingandwherearetheydoing.Ss:1)Listentothetapeandfillintheblanks2)ChecktheanswersinpairsTask4.AguessinggameT:Youknowaboutmyfriends.Whatarepeopleinthecartoonsdoing?Let’splayaguessing.4questionsforeachpicture.Ifyougettherightanswerforthe1sttime,youget4points;the2ndtime；3points…afterthe4thtime,I’llshowyouranswer.Clear?Youaskmequestionslikethis:Isherunning?Ss:Guessthepictureswiththepattern:Ishe/she…ing?【设计意图】上一环节的操练为本环节写出places和activities做好了铺垫，对答案环节采用问答的方式，进一步巩固了目标语言。听后用猜测的方式操练现在进行时的一般疑问句形式，有利于学生发散思维的培养，学生乐于思考、乐于开口，课堂气氛活跃。Step4.ReadingBeforereading(2’)Task5.TimeanddatedifferencesintheworldT:Whattimedowehaveourfirstclass?Whenitis8：00am,May18thinBeijing,What’sthetimeandthedateinTokyoandNewYork?Discussingroupsandtellmewhy?Ss:Workingroupstomatchtherighttimeanddateaccordingtotheknowledgeofgeography.【设计意图】用小组合作的方式找出世界时间和日期的不同，为理解文章做好铺垫。英语和地理学科知识的有机整合，提高了学生的综合素质，体现了以学生发展为本的思想。WhilereadingFastReading(3’)Task6.ReadthewholepassagequicklyandanswerthequestionsT:MybestfriendZhuHuiisfromShenzhen.Nowhe’sstudyinginNewYork.Let’sfindoutthetimeinShenzhenandNewYorknow.Andwhatfestivalisit?Read2bquicklyandfindouttheanswer.Ss:Read2bandanswerthequestions1.WhattimeisitinShenzhen?2.WhattimeisitinNewYork?3.Whatfestivalisit?【设计意图】通过快速阅读，帮助学生迅速了解文章的主要内容,得到对一篇文章的粗略印象，把握了文章的关键信息。Task7.ExtensionT:CanyoutellmesomethingabouttheDragonBoatFestival?Ss:SaywhattheyknowabouttheDragonBoatFestival.【设计意图】对龙舟节知识的拓展，增加了学生对传统文化的理解。Carefulreading(7’)Task8.Para1T:WhatareZhuHui’sfamilydoingontheDragonBoatFestival?Ss:ReadPara1carefullyandanswer:1.WhatareZhuHui’smomandauntdoing?2.WhatareZhuHui’sdadanduncledoing?Task9.Para2T:IsZhuHuialsoeatingzongziandwatchingtheboatracesonTV?(No.)ReadPara2carefullyandfindoutwhynotandwhathishostfamilyaredoing.Ss:ReadPara1carefullyandanswer:1.Whyisn’tZhuHuiwatchingtheracesandeatingzongzi?2.WhatareZhuHui’shostfamilydoing?MembersActivitiesThemother

Thefather

ZhuHui

Task10.Para2againT:WhatdoesZhuHuithinkabouthishomeinChina?DoesZhuHuilikehishostfamily?Whydoeshemisshisfamily?Ss:ReadPara2carefullyandanswerthequestions.T:Thereisanotherfamoussaying:East,west,homeisbest.Ss:Understandthemeaningofthesayingandlovefamilymore.【设计意图】通过多次阅读，找出ZhuHui一家和ZhuHui’shostfamily一家人在同一时刻进行不同的活动，并通过对文章的进一步解读，体会中西文化的差异，领略中西方不同的文化习俗。AfterreadingTask11.Listenandunderlinethephrases,andseeifyouhaveanyproblems.(1’30)【设计意图】播放原汁原味的录音给学生语音语调以示范，给学生提供地道的英语熏陶的同时，让学生划出文中词组，找出自己不明白的地方，鼓励学生大胆质疑。Task12.Languagepoints(3’)1.It’slikeanyothernightforZhuHuiandhishostfamily.Justlike_____________________,Mikelikesicecream.像其他小孩子一样，迈克喜欢冰淇淋。2.ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom’sdeliciouszongzi. 1)misshisfamilyDoyou_______your________inChina?你想念你在中国的家人吗？

Getupquickly,oryouwill____________________.赶快起床，否则你会赶不上公共汽车。2)wishtodosth.Theoldmanwishes_________(see)hisson.ShewishesGrace__________(come)toherbirthdayparty.【设计意图】知识点让学生自己思考并讲解，教师加以启发、点拨。小先生的培养初见成效。本环节在提高学生分析问题、解决问题的能力的同时，也扫除了语言点的障碍，有助于学生更好的完成后面的改编任务。Task13.Groupwork改编2d为一篇打电话的对话(14’)WhatareZhuHuiandhiscousintalkingaboutonthephone?ZhuHui:Hi,thisisZhuHui.HappyDragonBoatFestival,mydearcousin.Cousin:Thesametoyou.Whatareyoudoing?ZhuHui:Thereisn’ta_______________________intheUS,soit’slike______________formeand______________.Themother___________________(read).Thefather_________________________(watch). Whataredadsandmomsdoingathome?Cousin: Dads_________________(watch).Moms__________(make).ZhuHui:Makingzongzi?Iwishto________________________. IlikeNewYorkandmyhostfamilyalot, butthere’sstill___________________________.小组合作步骤：1.首先自己填空完成电话改编2.小组内核对答案后，再操练对话3.最后选出两人代表本组表演对话。4.表演前两人先介绍：I’mNo….,I’mNo….,再开始表演对话。评分标准：1.组内1号表演+1分，2号表演+2分，依次类推。2.表演准确无误+1分3.表演手势到位、语音语调优美、表情真切+1分4.脱稿表演+1分在观看倾听表演后，能够指出别人错误，每一处+1分【设计意图】对于六年级的学生来说这样的任