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技工院校开展团体辅导具体工作介绍

韶关市第二技师学院国家三级心理咨询师侯燕飞技工院校开展团体辅导具体工作介绍一、技工院校团体心理辅导概述二、技工院校团体心理辅导中教师（领导者）的作用三、技工院校组织团体辅导中常见的问题及对策四、技工院校团体辅导“六部操作法”技工院校开展团体辅导具体工作介绍一、技工院校团体心理辅导概述

常见问题产生原因团辅的作用抑郁、自卑、焦虑、恐惧、痛苦等不良情绪缺乏社会生活经验，导致,片面的,错误的认知和非理性的信念团体成员通过讨论,交流,彼此传递,交换有关资料,交流各自解决问题的经验,发现共同的情感。成长中的适应问题自我意识强烈，但稚气未脱，常常做出一些不自量力的举动团辅为他们提供了一个安全的练习场所,知道自己的哪些行为是不适当行为,对不适当行为,在团体中就地练习改变,不会付出在实际生活中的错误代价。苦闷、压抑，觉得没有人理解自己，无处宣泄处于青春期学生,既渴望与人交往,又存在“闭锁”心理,既寻求独立,又依赖他人,既想得到同学的友谊,又怕交友不慎受到伤害。团辅为学生创造了一种被保护的心理环境,团体成员可以在这里抒泄情绪,释放精神压力,得到团体成员的关心与安慰。班集体缺乏凝聚力，班级成员自发形成数个小集体，互相排挤。要求他人尊重自己，自己却不能尊重别人。听不进不同意见，不能正视社会，不能摆正个体与集体、自身与他人的相互位置。团体就像浓缩了的微型社会，可以将家庭、学校或社会生活真实地再现出来，学生可以通过角色假设、心理情景剧、角色扮演等方式，体验和模拟真实的社会交往活动，在模拟中审视自己、认识自己、改变自己。班级成员互相讨论减压的方法班级成员通过绘画的方式表现目前所面临的压力，宣泄情感“信任之旅”让学生在活动中练习如何共同面对困难学生通过“时间馅饼”这个游戏模拟分配一天的时间“无家可归”的游戏让学生体验被孤立的感觉，从而抛弃孤立别人的行为一、技工院校团体心理辅导概述技工院校开展团体辅导具体工作介绍班级团体辅导——属于辅导或心理教育性质团体，是学校心理健康教育活动的重要方式。适宜条件：人员稳定、心理发展水平相似、有着相似的心理困惑、很强的团体动力

特点：侧重于学生心理潜能开发和心理品质培养、以经验为载体，以活动为方式、通过活动训练，让学生感受实践，并通过老师的指导语言和动作来调动个体的心理力量、重过程参与，重自我评价，重经验分享技工院校开展团体辅导具体工作介绍二、技工院校团体心理辅导中教师（领导者）的作用发动者激励者协调者促进者领导者——必须先开启团体讨论和互动的话题，催化团体气氛——及时鼓励需要改进的某些成员——主动探索成员之间的关系和不同的意见、需要、经验——协助沟通，帮助成员确定对方要表达的意思——调控整个团辅的情景和节奏，把握团体发展的方向二、技工院校团体心理辅导中教师（领导者）的作用技工院校开展团体辅导具体工作介绍教育者观察者关注者——善于捕捉、组织

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