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第第页阅读材料在素质教育中的作用当前教育改革的目标是将应试教育变为素养教育．工作在教育战线上的广阔老师都主动投入了这场改革．我在学校物理教学实践中感到：教科书中的“阅读材料”内容丰富，涉及面广，是对同学进行素养教育的好教材．若把“阅读材料”的内容与教学过程融合起来，对全面提高同学的素养，培育跨世纪人才，会起到肯定的推动作用．本文谈谈我在使用“阅读材料”对同学进行素养教育中的做法和想法．

一、利用“阅读材料”树科学家形象，学科学家精神

当前中同学中不少人属“追星族”成员，他们把影星、歌星的名字可以说出一大串，每天嘴上谈的是“星”的趣闻轶事，身上着装仿照的是“星”的装束．但对于科学家，他们却说不出几个名字，对科学家的方方面面，更是一无所知．造成这种现状的缘由之一是：电视、电影、杂志、画刊中频频露脸的都是这些影星、歌星，而极少向这些天真的同学介绍科学家．所以他们没有机会了解科学家，科学家的形象在他们心目中树立不起来．

教科书中的“阅读材料”介绍了牛顿、安培、法拉第……等众多科学家的生平和事迹．我把这些材料与教学结合起来对同学进行思想、精神、道德、意志等方面的教育．

例如，当讲电磁感应现象时，介绍法拉第的生平，介绍他勤奋学习，刻苦钻研的精神；介绍他一生对人民做出的宏大奉献．还指出，法拉第取得胜利的一个重要因素是他重视试验，他的很多重要发觉都是通过试验获得的．如电磁感应现象、电解定律等．法拉第是宏大的`物理学家和化学家，又是一个宏大的思想家．他对社会做出了巨大的奉献，受到人们的爱戴和称颂．通过介绍，同学们既了解了法拉第，也从中学到了讨论物理问题的基本方法．

在教学中，我还针对有些同学在学习中存在着怕吃苦、不勤奋，又想取得好成果这种不切实际的想法，有目的地介绍科学家的有关事例．如：爱迪生为找做灯丝的最好材料，先后试验了１６００多种材料；法拉第经过十年不懈努力才找到了磁生电的方法；如今看到的欧姆定律公式那么简洁，但是欧姆为了讨论这个问题，经受了多次失败，花费了十年心血，把数学和物理结合起来，最终才把电学中的三个量Ｕ、Ｉ、Ｒ之间的关系用一个完善的形式表达出来，即Ｉ＝ＵＲ．

同学从科学家的身上理解了“天才不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”这句话的深刻含义．

“阅读材料”有些是以故事形式消失的，幽默生动，很适合学校生年龄及生理特征，同学很喜爱听．每当我介绍科学家后，总有一些同学进一步追问，想知道更多的状况．

同学从科学家身上学到的喜爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正在成为同学学习的动力，并有力地促进了同学身心健康的进展．

二、利用“阅读材料”学物理史实，受辩证法教育

同学在学校阶段学习物理，大多数老师注意让同学把握的是教学大纲中规定的物理概念和规律，这使得同学对物理学进展的曲折历史知道得很少．同学不了解

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