特殊教育资源教室建设实施方案

.巴州特教课校特别教育资源中心建设实行方案一、建立特别教育资源中心的目的2014年1月8日，国务院公布了《特别教育提高计划（2014—2016年）》，计划中提出经过三年努力，初步成立布局合理、学段连接、普职融通、医教联合的特别教育系统，办学条件和教育质量进一步提高。全面推动全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受适合的教育。我校作为自治州专业特教课校，有责任也有能力为我区特别教育的发展做出贡献。建立特别教育资源中心的目的是知足部分学校和有需要人群的资源需求，填补一般学校随班就读讲堂教课的不足，知足各种随班就读学生的特别需要，最大限度地发掘他们的潜能，促进他们健康发展，正常地参加社会活动，并能在一般中小学里与正常学生一同顺利学习，进而提高随班就读质量。二、特别教育资源中心的功能（一）为各种特别少儿供给特别教育需要的服务。进一步开发潜力，发展优势，培育他们的自尊心、自信心，塑造健全人品。为各种随班就读学生供给最基本的痊愈设备与接受学业指导、生活指导、自修及休闲活动之场所。（二）为随班就读教师供给支持性服务。为随班就读教师提供特别教育需求的各种参照资料、理论与经验技术的支持，并为word范文指导人员(教师、义务工作者或社会工作者等)供给对各种随班就读学生进行指导、零距离谈心的场所。（三）为家长供给对特别少儿进行教育训练的资料、方法及指导咨询服务。为老师与家长增强交流、共同研究计划供给适合的场所，让家长成为随班就读工作的踊跃配合者。三、特别教育资源中心的配置资源中心的设备要求资源中心一般设在学校图书馆或心理咨询室旁边，方便资源共享，或设于教课楼一楼。资源教室的建设面积应有60—100平方米。教室应按无阻碍设备设计，知足日照、采光、朝向、通风、防噪条件，设置有学习、游戏活动、痊愈训练的空间。（资源中心的资源应在保证随班就读学生需要的前提下，面向其余学困生开放，并辐射到四周其余学校有特别需要的学生。）ⅰ、依据不一样的需求与功能，资源中心的面积可分为三个类型：.一类资源中心：面积100—120平方米，2—4间；２.二类资源中心：面积60—100平方米，1—2间；.三类资源中心：面积60平方米以下，1间。ⅱ、依据不一样的需求与可能，资源中心的功能可分为三个类型：一类资源中心功能区设置：（１）办公区：用于资源教师办公的地区，包含档案管理、业务工作管理、办理平常事务等；（２）招待区：招待学校教师、学生家长、有特别需要的学生等来访，研究工作，咨询有关事宜及招待校长和上司领导的检查等；（３）诊疗/咨询区：用于对学生的初步教育诊疗，教课评量，各样生理功能的测查与测试及心理咨询等；（４）察看/训练区：用于察看学生的行为、动作、学习习惯、学习状态等；用于对学生的指导教课，挽救教课，学习技术训练，语言听力训练，学生作业，独立学习，小组合作学习等；（５）痊愈训练区：组织各样小组痊愈训练，实行个别痊愈训练，与家长配合进行痊愈训练，学生锻炼身体，游戏等；（６）教课资源区：储藏、保存各种教育、教课资源。采集整理，研制教具、学具、玩具等资源。研究制作各科教课和协助教课的电脑课件、光盘资源；（７）阅读/会议区：平常用于学生和教师、家长在资源中心中查阅资料，阅念书本和各样刊物。需要时用来召开小型会议，研究安排工作，进行教研组活动，集体备课等；（８）信息资源采集编写区：用专用设备进行信息采编、整理、制作、复制、储藏等项工作。二类资源中心功能区设置：（１）办公区：（详细说明同前，下同）；（２）会议/招待区；（３）诊疗/咨询区；（４）察看/训练区；（５）痊愈训练区；（６）教课资源区。三类资源中心功能区设置：（１）办公/招待区：（详细说明同前，下同）；（２）学习/训练区；（３）教课资源区。资源中心的设备：（一）惯例设备.桌椅：（１）办公桌椅；（２）招待桌椅；（３）学生桌椅；（４）会议桌椅；（５）电脑桌椅；（６）特制桌椅；（7）黑板、手工工作台。柜：（１）资料柜；（２）书厨；（３）教具柜；（４）学具柜；（５）档案柜；（６）电视柜。置物架：（１）图书杂志架；（２）玩具架；（３）小型痊愈器械架；（４）学生作品展现架；（５）衣帽架。（二）办公设备.文书用品；２.电话；３.电脑；４.打印设备；５.复印设备。（三）视听设备.电视机；２.DVD机；３.CD；４.音箱。（四）痊愈训练设备痊愈训练设备：助视器、助听器等、多功能健身器、触觉活动组合器械，各种小型痊愈器械，教具与学具玩具资源等，能够依据需要随时添置。资源中心的软件要求资源中心一般应具备：全套教材，合用的图书、卡片、音像资源与教课软件，学生个案资料以及特别教育有关的图书、期刊、参照书等等。（一）测查评估专业资源.诊疗与评估工具类；２.心理量表类；３.学习诊疗工具类；.视力、听力测查工具类；５.问卷检查工具类；６.课程评估工具类；７.各种评估、测查参照书。（二）图书音像资源１.特别教育专业图书（１）特别教育学及有关书本；（２）特别心理学及有关书本；（３）各级、各种特别教育的规划、政策、规定等文件；（４）特别教育的教育、教课经验、论文集；（５）特别教育学校的教材及校本教材；（６）其余有关书本和刊物。２.一般教育专业图书（１）教育学以及教育理论图书；（２）心理学理论与实质应用图书；（３）教育部门拟订的有关规划、政策、规定等文件；（４）幼儿教材及低幼读物；（５）少儿读物。３.有关教师专业用书（１）教师特别教育培训用书；（２）教师教育、教课用参照书；（３）现代教育技术图书。.音像资源（包含CD、VCD、DVD、视频、音频等）（１）教育类；（２）痊愈类；（３）人文类；（４）特别教育培训类；（５）特别教育教育、教课经验类；（６）音乐治疗类；（７）赏识类。（三）学具、教具、玩具资源.教课类２.痊愈类（1）听障语言痊愈训练器具；（2）肢体痊愈训练器具；（3）感觉统合训练器具；（4）精美动作训练器具资源中心的人员装备1、资源中心要设置1-2名专(兼)职资源教师，负责场室的使用安排与管理、指导随班就读教师在教课中落实个别化教课计划、供给各样专业咨询服务、组织教研活动及家长交流等等。2、资源教师必定要拥有优秀的教育修养，相对稳固，并拥有必定的组织协调能力、管理能力、教研能力、专业指导技巧。3、资源教师每周负责的指导课以10-13课时较为适合，其余时间主要用于资源中心的管理、为随班就读教师和家长供给咨询与指导服务。4、学校可安排数名校内的教师担当个别化指导教师。四、特别教育资源中心的学习原则、方法及组织形式（一）资源中心安排学习活动的原则1．直观性原则：直观性原则反应着各种特别少儿认知规律，切合他们的思想特色，能丰富他们的直观经验和感性认识，为他们掌握知识要领和发展智力创建条件。2．赔偿性原则：各种特别少儿生理、心理阻碍阻碍他们全面发展，经过对各种残疾少儿缺点的赔偿，开发智力提高认知水平，全面提高素质。3、兴趣性原则：依据各种特别少儿的心理特色，利用多种手段，惹起他们的兴趣，“寓教于乐”，努力创建一个和睦快乐的环境。4、针对性原则：各种特别少儿的身心特色存在很大差别，要针对各自的特色，差别对待，使每一个特别少儿在语言发展、心智活动、感情意志及交往能力等方面获得充散发展，知足个体需要。、社会化原则：联合生活实质对各种特别少儿进行教育训练，有助于改正和赔偿他们的身心缺点，发展健康的个性质量，为他们未来适应社会生活打下基础。6、充分练习原则：一些特别少儿因为记忆慢、忘记快、理解能力差，对所学知识掌握常常不深刻、不全面，所以在指导他们训练的过程中，要增强理解性的指导，经过多层次、多形式的指导，频频练习，使这些特别少儿记着、记牢，防止厌烦情绪，保持踊跃学习的情绪。7、可连续发展性原则：资源中心建设要成为学校建设的一个重要构成部分，要做到可连续发展，要渐渐增补设备、完美管理，要常常使用与保护，要渐渐提高资源中心的效益，对随班就读学生有效参加学习起到重要作用及优秀成效。8、共享性原则：要解决资源中心资源投入大、利用率低和普通学校资源紧缺的矛盾，在资源中心的建设和使用中要充分做到资源共享。（二）学习方法针对每一个特别学生的特别需要，为每一个学生拟订好个别化教育方案，并采纳以下支持性的指导方法：1、关于语文、数学、英语课跟不长进度、学习确有困难的学生，指导老师能够进班或在资源中心对学生进行个别指导，也可由任课老师到资源中心进行个别指导或安排志愿者指导。2、语文、数学与英语课之外的科任课，能跟长进度的尽量随班上课；的确跟不长进度的才到资源中心由专任教师或志愿者进行个别指导。3、关于个别差别性较大的随班就读学生可依个别化教育方案的特定课程进行个别指导，并详尽记录每次指导的内容，仔细做好课程评估。4、痊愈训练与社会适应能力的培育以活动方式为主。依据以上各条，资源中心每周为每位随班就读学生安排的学习活动以不超出上课总时数的三分之一为基准（视各校学生的实际状况由专责人员协调安排）。（三）组织形式1、个别指导2、独立学习3、小组学习4、伙伴活动5、集体活动五、资源中心的管理资源中心的管理包含资源中心的设备管理、资源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等。要做好管理工作，应明确学校领导及有关负责人的主要责任，拟订严格的各项管理制度，认真仔细地做好各项活动的记录，并常常检查、完美。三、希望有一天你会记起，我曾静静地，毫无希望地爱过你。我这扇门曾为你翻开，只为你一人翻开，此刻，我要把它关上了。四、你看我的时候我装做在看别处，你在看别处的时候我在看你。五、陆上的人喜爱刨根问底，虚度好多的岁月。冬季担忧夏季的迟来，夏季担忧冬季的将至。所以你们不断各处去追求一个遥不行及，四时如夏的地方，我其实不敬羡。六、没想到的是，一别竟是一辈子了。七、朋友们都敬羡我，其实敬羡他们的人是我。爱你，好久了，等你，也好久了，此刻，我要走开你了，比好久好久还要久八、Dosomethingtodaythatyourfutureselfwillthankyoufor.从此刻开始，做一些让未来的你感谢此刻的自己的事。九、有个懂你的人，是最大的幸福。这个人，不必定完美无缺，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你内心的全部。最懂你的人，老是会向来的在你身旁，静静守卫你，不让你受一点点的委屈。真实爱你的人不会说很多爱你的话，却会做很多爱你的事。十、好久好久，没有对方的信息，也不再想起这个人，也是不想再想起。十一、我不怕我会忘掉他，他在我心底开出了花。十二、我还在原地等你，你却已经忘掉曾来过这里。十三、那都是很好很好的，我却恰恰不喜爱。十四、素来缘浅，何如情深？十五、习惯痛苦，习惯想念，习惯等你，但是却向来没有习惯看不到你十六、爱一个人最好的方式，是经营好自己，给对方一个优良的爱人。不是拼死对一个人好，那人就会拼死爱你。俗世的感情不免有现实的一面：你有价值，你的付出才有人重视。——苏芩十七、雨水落下来是因为天空没法承受它的重量，眼泪掉下来是因为心再也没法承受那样的伤痛。十八、所谓长大，就是把本来看重的东西看轻一点，本来看轻的东西看重一点。生活中只有一种英豪主义，那就是在认清生活实情以后，依旧热爱生活。生活就像是跟老天棋战，对你而言，你走棋，那叫选择；老天走棋，那叫挑战。十九、我只想问你，若我回头，你还在不在？二十、有些事是有好多时机去做的，却一天一天推延，想做的时候却发现没时机了。二十一、在下一个路口，想念某一种温度。二十二、Itdoesn'tmatterhowslowyouare,aslongasyou'redeterminedtogetthere,you'llgetthere.------

不论你有多慢，都不重要，只需你有信心，你最后都会抵达想去的地方。二十三、当我们拥有一只鞋子的时候，我们才会理解失掉的另一只鞋子的味道，失掉的东西老是最好的。二十四、假如因为惧怕分别而不敢在一同，那你吃饭的时候为何不直接去吃屎