小学教育科研管理制度

Word第第页小学教育科研管理制度学校教育科研常规管理制度

一、每学年教科室制定学校的教育科研工作打算，通过学校领导班子的讨论和学校教代会的商量后，向全校老师宣布并予以执行。

二、组织老师学习教育理论，了解教育进展的最新动态

1、制定老师学习制度，与图书管理老师协作，为老师们推举阅读书目。每位老师应保证每周至少有一节课的阅读时间，老师们在学习时记好读书笔记，学习状况纳入老师考核体系。

2、组织老师进行动态信息沟通。老师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。

三、教科室与教育处协同协作组织老师参与各级各类教育教学征文活动，仔细指导老师总结阅历，修改文章。老师优秀的文章可向刊物推举。

四、各教研组针对讨论课题主动开展教研活动，对试验开展过程中消失的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；每学期每位老师结合自己的课题上两节讨论课。

五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》，加强全校老师教改信息的沟通。

六、教育科研常规档案管理

1、学期老师教育教学总结

2、推举书目

3、教研组阶段小结单行材料

4、课题讨论课教案、自评

5、学期出版的校内期刊。

学校教育科研课题管理制度〔二〕

新田学校教育科研课题管理制度

为了提高教育课题讨论水平和讨论效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调整。

一、选题

1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。

2、讨论目标应明确，内容应详细，过程应明白，方法应可行，论证应有据。

3、课题讨论人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达力量、实践力量，要有承当失败的士气和不断探究的意志。

二、课题组人员

1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。

2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施方案、实施打算、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论把握上应深化，带头主动投入讨论实践。

3、课题成员

依据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立讨论人员。

4、依据课题的实际状况需设领导小组和指导小组〔或顾问组〕，将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家〔或知名人士〕参与。

三、课题的申请

1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论方案，送学校教科室初审。

2、教科室初审后，对讨论课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行仔细重新修改。

3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。

四、课题的实施

一项课题立项开题后，要想课题讨论卓有成效，必需加强课题实施过程的管理。

1、打算的详细落实

将讨论项目的目标和任务详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，支配好日程，确定好内容。

2、收集资料，做好档案工作管理

①讨论人员要作好读书笔记、讨论心得、阅历教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。

②收集、整理、保存讨论过程中的图片资料、声像资料、课件以及讨论小结、阶段总结、阅历文章、讨论论文或著作等。

③收集好立项申请书、论证报告讨论、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、讨论报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。

④收集好讨论成果的推广运用及效果反馈看法。

3、课题组要定期召开研讨会、阅历沟通会，主动参与上级部门组织的相关课题讨论的研讨活动，结合自己课题讨论的实际，反馈信息，准时调整讨论方案，准时处理讨论过程中消失的新问题。

4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报讨论小结、阶段讨论报告、论文等相关材料。

5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次熟悉讨论的目的、任务和有用性，留意收集或摘录与本讨论有关的各类资料，擅长汲取他人的讨论思路、阅历、成果等，努力提高自身的讨论水平和力量。

五、课题的评审

课题讨论工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定看法，应预备好以下材料：

1、结题申请报告

2、立项申请报告

3、立项批复通知

4、阶段性总结

5、终结性结题报告

6、课题成果、资料等

六、课题嘉奖

学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题奉献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资鼓舞。

学校教育科研使用管理制度

徽宁路第三学校教育科研管理制度

一、管理目标

学校教育科研工作由校长主管,下设分管领导。通过制定学校科研管理制度,使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、详细实施、嘉奖等方面更加规范。

二、学习制度

1、加强理论学习,以理论学习促进自己的观念转变和熟悉的提高,指导教育实践和教育讨论,为自己的科研供应坚实的理论支持。

2、学校为提高老师的理论水平和讨论力量制造条件,聘请有关专家来校指导课题的讨论。平常加强与图书馆的联系,准时为课题讨论的进行供应相关的资料和书籍。

三、申报制度

1、学校准时发布区级课题的申报信息,并组织力气做好课题立项、论证等工作。

2、每年9、10月份,学校组织老师进行课题申报,并仔细填写校级课题申报表,申报者要比较具体地写出课题讨论的方案,由学校审核批准为校级重点和一般课题。

3、学校要求全体老师主动投入课题讨论,特殊是骨干老师、青年老师(40岁以下),要做到人人有课题。

4、申报课题的形式可个人申报,也可以教研组申报,个人参加合作共同讨论。课题的讨论内容要贴近自己的教育、教学工作,做到小而实,要服务于学校的重点课题。

5、一经申报,课题组的老师或个人要主动主动地进行讨论,在课题讨论过程中要上讨论课。课题负责人对情报资料进行收集整理,课题一旦结题,要做好归档工作,按时完成结题报告。

6、课题实施时间超过一学期的,课题组要做好中期的自查及汇报。

7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研,用于课题组购置图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。

四、嘉奖制度

1、为了推动学校教育科研工作,鼓舞广阔教职工参加课题讨论,学校每一年进行一次校教育科研成果评奖,经有关专家及科研小组评审,获成果一、二、三等奖的,在考核中分别嘉奖120元、100元、80元,鼓舞奖40元。

2、教育科研在市、区、校级课题立项胜利,校方向课题参加者发放课题开题奖,奖额视参加人数而定。教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖400元、300元,其他组员视承当课题的多少奖200~100元不等。

3、在区、市、国家刊物上发表论文的嘉奖为100元、200元、300元,在同等条件下可优先评为先进。文章在区、市会议上沟通的奖120~160元。在校级汇报沟通的奖30~60元。

4、教育科研获奖的将记入老师本人的业务档案。

5、在条件成熟的状况下,学校将评比教科研个人先进。

6、学校每年组织一次科研研讨会,进行科研成果的沟通。

7、教科研成果评奖必需到达以下几点要求:基本按时,案几划完成课题方案;论文符合课题讨论报告的基本内容和要求;论文具有客观性、精确性、可读性。

8、征文在区、市、国家范围内获奖的奖80元、100元、120元。

9、课件在校、区、市、国家范围内获奖的奖60元、80元、100元、200元。

学校教育科研工作管理制度

《教育法》规定：国家支持、鼓舞和组织教育科学讨论，推广教育科学讨论成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教育科研在教学改革和进展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。

第一章老师科研工作条例

为实现“创名牌学校、当一流老师”的目标，促进我校争创科研示范校、老师争当科研老师活动的开展，不断提高老师自身科研素养和教育教学水平，老师要做到：

一、忠诚于的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培育、熬炼和提高自己的教学力量、班级管理力量和教育科研力量。

二、要具有教育科研意识，主动参与教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力把握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，主动探究教育科研的途径和方法。

三、每学期初要有切实的个人科研打算。要避开打算流于形式，平常工作中要留意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整打算、改良工作。

四、要擅长总结教育教学阅历，主动撰写论文和阅历材料。主动主动参与有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评比活动。主动订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表论文或阅历文章。

五、要主动申报和主动承当国家级、省、市级科研课题，能够参加学校和其他老师的协作课题讨论。并通过各种形式提高科研素养，努力向学者型老师转变。

其次章教育科研管理条例

一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持亲密联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，制造深厚的科研和学术气氛，真正成为教育科学讨论的龙头校。

二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列为学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教育科研规划，确定教育科研工作重点，明确一个时期的重要讨论课题。

三、学校每学年讨论课题不少于两项，做到每个学科都有试验项目、每位老师都有讨论课题，并有常常性的催促检查，保证科研规划的实施和课题讨论的顺当开展。

四、要做到教育科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研工作规划、打算、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。

五、主动参与国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会议上沟通学术论文或工作阅历。校内每学期要召开一次科研理论研讨会、论文沟通会、成果汇报会。总结阅历、表彰优秀成果和先进个人。

六、会同有关部门，培育教育科研骨干队伍。在校内要广泛开展教育科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息资料，为老师制造科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者型老师”的目标迈进。

第三章教育科研课题立项与申报制度

遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题讨论项目并组成相应课题组。课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教育局教科室审批备案。课题申请人应规范、照实填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校根据要求严格审查，签署“是否同意立项”看法；确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。市级以上课题，必需在校级课题的基础上申报。

教育科研课题申报的基本程序是：

1、确定选题

教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革进展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用讨论，大力提倡校本讨论，着力推动同学全面进展，促进老师专业成长，提升学校进展内涵。详细课题项目确实定，可以来源于公布的教育科研课题指南，也可自行思索设计，但是都应当确保切合本校和讨论者的实际，列入讨论的问题要详细明确，切口不宜过大，同时要留意立意新奇，有时代特点，特殊是要具备实际讨论的价值和开展讨论的可行性。

2、撰写开题报告

开题报告的内容应包括：

(1)课题名称。

(2)课题界定和理论根据。

(3)本课题讨论的目的、意义。

(4)讨论的主要内容。

(5)本课题国内外的讨论现状。

(6)理论假说和讨论目标。

(7)完本钱课题的主客观条件分析。

(8)过程设计。

(9)预期成果及形式。

3、填写教育科研课题讨论项目申请书

学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署看法，确定是否确认为校级立项课题。对市级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题讨论方案)连同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署看法。

4、课题主持人资格

市级以上课题主持人必需是该项目讨论的实际执行者，同时还必需符合以下条件：具有3年以上教龄，专业学问扎实；具备指导开展课题讨论的组织力量和学术水平；申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。以往承当市教育科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。多人合作完成的讨论项目，全部参与人员必需完成其中的一个或一个以上子课题的讨论，或负责其中的部分讨论任务。

第四章教育科研过程管理制度

依据科学规范的管理常规，详细课题的讨论进程应留意积累整理以下六方面材料：

1、打算性资料。包括总体试验设想、设计试验方案及讨论性实施打算。

2、基础性资料。试验对象的基础状况，如同学家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，试验班同学的基础状况，个人爱好、爱好、性格，试验老师的自然状况，学历、教龄、教学水公平。

3、过程性资料。主要是指试验课教案，典型试验课实录，课后分析讨论记录，课外活动设计、实施及同学活动状况，老师试验讨论的观看记录、随笔，以及社会、家庭、学校、同学的反映等。

4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等讨论资料。

5、效果性资料。包括个案改变及群体改变的资料。

6、总结性资料。包括学期、学年或专题的讨论总结、论文、报告。

试验资料在形成、积累、归档时，应留意材料的真实性、精确性；留意材料的完好性、系统性；留意档案的科学性、适用性。

学校课题开展讨论中期，课题组应填写《教育科研课题中期评估表》，由学校教科室会同市教育局相关部门组织有关专家，对有关课题进行中期评估。

凡有以下状况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在学校审批，报市教育局教科室备案：

1、变更课题负责人；

2、转变课题名称；

3、转变成果形式；

4、对讨论内容作重大调整；

5、变更课题管理单位；

6、课题完成时间延期一年以上或多次延期；

7、因故终止或撤销课题。

对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。凡有以下状况之一者，由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣布撤销课题〔市级以上讨论课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科室提出看法，报请批准立项的部门宣布撤销课题〕：

1、讨论成果有严峻政治问题；

2、剽窃他人成果，弄虚作假；

3、与批准的课题设计严峻不符，且学术质量、实践价值较低劣；

4、获准延期，但到期仍不能完成；

5、违背课题讨论规章的其它状况。

6、被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。

为提高课题讨论(试验)的效益，市级以上的重点课题和校级综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。

课题领导组织。一般有行政领导参加，主要负责对重点课题把关确立；供应完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及供应足够经费保障；培训试验人员，解决试验进程中重大问题，组织成果鉴定、宣扬推广成果。

课题指导组织。一般由学术造诣较深，业务力量较强，有肯定科研阅历的教学专业人员组成。主要负责理论询问，跟踪指导，在实践过程中把握试验方向和进展状况，定期不定期地召开讨论会、沟通会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。

课题工作组织。一般由热心该课题讨论、有肯定阅历的老师及行政人员组成，主要任务是执行试验方案，详细实施讨论和观看、记录、整理讨论资料，撰写试验报告。

市级及市级以上课题，全部过程性材料统一交学校教科室归档管理，同时由市教育局教科室负责催促检查、关心指导，过程材料由讨论人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。

课题组在组织实施讨论的过程中，应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责：

1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定打算及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。

2、把握课题进度，调控进展速度。

3、结合本课题开展学术活动(如论证研讨，考察等)。

4、制定本组人员业务培训打算，并负责指导考核。

5、支配本课题经费使用打算和检查落实执行状况。

6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与讨论有关的法规制度。

7、组织成果鉴定及技术资料归档工作。

第五章课题结题鉴定制度

1、教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必需规范结题。

2、课题组在按打算完成讨论任务后，应准时做好材料的汇总、分析和整理工作，仔细撰写课题讨论报告〔主件〕。并仔细选编好与课题讨论相关的科研论文集、教案集、专著以及在讨论过程中制作的软件、音像制品等〔附件〕。

3、课题组必需在正式结题前十五天向相应教科所提出课题结题书面申请，并供应课题讨论的成果主件、附件材料5―7份。

4、课题鉴定一般采纳专家评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科专家或行政管理人员5―7人组成。鉴定组专家将根据实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、批阅机关结题材料等方法，对课题讨论成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体看法，由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。

第六章监督检查制度

1、学校教科室要加强对教育科研工作的管理，避开“两端管理”〔即年初写打算，年终写总结〕行为。

2、学校教科室应常常检查、了解课题讨论状况，检测讨论效果，供应信息资料，指导讨论方法；建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的讨论报告；强调课题组的自身建设，抓好打算的实施和反馈调整完善，抓好讨论材料的积累和管理。

3、在课题讨论过程中，因特别缘由需要更换课题负责人或延长讨论期限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方有效。

4、对立项后无实际进展的课题，经过关心、催促后仍未能按打算进行讨论者，将中止其课题项目。

第七章教育科研成果嘉奖方法

为推动我校科研工作的进展，调动和鼓舞全校教职工科研主动性和制造性，提高教育技能和科研水平，特制定本方法。

一、评奖原则及范围

1、优秀科研成果奖评比工作，每两年进行一次。嘉奖前两年的优秀科研成果。

2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或阅历材料，均可参与评比。

二、教育科研成果的鉴定与评价

课题讨论工作按打算完成后，课题组应填写《课题成果鉴定申表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。课题组供应的鉴定材料，应包括讨论成果主件、必要的附件、讨论工作报告及课题申请书复印件。鉴定内容主要包括论文、讨论报告、讨论打算及讨论过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。

科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准：

1、先进性。成果反映的教育思想端正，符合的教育方针；选题方向和讨论内容具有前瞻性、创新性；讨论结论具有突破性；讨论水平在地区同类讨论中具有相对的先进性。

2、科学性。能科学、精确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原理；讨论过程坚持科学看法，敬重客观事实，讨论结论真实牢靠。成果形式符合教育科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，根据充分，论证严密，规律清楚

3、价值。能靠近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有肯定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量供应了有用有效的教改方法和技术措施。

课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的部门组织。鉴定一般实行通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专家一般为5～7人，并设一名组长。专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请，但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担当本课题的鉴定专家。

实行会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月提交给鉴定组。鉴定组在仔细分析讨论成果的基础上，对比课题申请书预期到达的目标，实事求是地对讨论成果提出客观、公正、全面的鉴定看法，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。

课题鉴定一般应根据以下程序进行：

1.课题组向批准立项的部门或者受权管理的部门提出申请，并填写《教育科研课题成果鉴定申请表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。

2.预备好鉴定的必要文件〔一式5―7份〕；

3.聘请鉴定专家或接受批准立项的部门〔受权管理的部门〕指派的鉴定专家，并将文件送交专家手中；

4.专家鉴定后送市教科室。

以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署看法；通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长依据多数人的看法签署看法后再报市教育局教科室。

结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教育局教科室确认，发放《教育科研课题结题证书》。

每一个课题讨论规划期结束后，市教育局教科室对结题的成果进行评比，择优推举报刊发表，报送有关部门作为决策参考，或在肯定范围内推广。

全部课题讨论都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展现讨论成果。市教育局将定期筛选对全市教育教学有指导价值的成果进行推广，并依据《中学校教育研教科研成果嘉奖方法》对其中的优秀成果予以嘉奖。

三、嘉奖等级及条件

1、基本条件

〔1〕申请嘉奖人员必需坚持四项基本原则，在教育、教学工作中圆满完成任务，成果突出。

〔2〕教育、教学科研成果对教研教改和教育教学工作有较大价值。

2、嘉奖标准：分别按国家、省、市、区级获得的不同等次进行嘉奖。

〔参照学校奖惩制度进行嘉奖〕

第八章教育科研档案管理制度

1、教育科研档案资料管理是教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是教育科研管理向更高水平进展的重要标志。

2、学校教科室要配备兼职资料员，加强教育科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。

3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。

〔1〕课题档案：包括《课题审定书》；课题讨论方案及论证材料；课题讨论打算及情报资料；课题讨论实施过程中有关主要原始记录、试验过程记录及数据处理材料等；讨论工作总结及讨论成果报告。

〔2〕管理档案：包括年度打算和总结；工作职责；有关制度；课题讨论机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种考核记载。

〔3〕成果档案：包括成果鉴定评价、验收及成果嘉奖的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；试验课教案集；科研论文集及获奖证书；学校教科研刊物。

〔4〕综合档案：包括相关科研文件、通知；教育科研专项会议文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。

为使我校教育科研工作规范化、科学化，需将老师的科研成果档案化管理，特制定教育科研档案管理制度。

一、凡我校老师在市级以上刊物或学术沟通会上公开发表的论文、公开出版的专著等，均属存档范围之列。有关老师应准时将论文获奖证〔复印件〕、校本和专著封面、名目〔复印件〕，上报学校存档，并建立个人档案。

二、凡在校内科研研讨会、论文沟通会大会沟通的论文或阅历材料，均属存档范围，并由科研室通知本人。有条件时，向上级有关部门推举发表。

三、凡上级有关部门索稿，在未公开使用之前，不能与已发表的同论，可在校内研讨会或沟通会上发表后存档。

四、科研档案管理应分门别类，做到系统、规范，并使档案管理工作不断完善。

五、科研档案作为科研兴校的创校史料永久保存，有条件时，将利用科研档案做校内科研成果展，以推动我校科研工作的进一步开展。

第九章教育科研经费投入、使用条例

为了促进我校教育科研工作更好地开展，加强对科研工作的管理，结合本校实际状况，拟定教育科研经费投入、使用条例。

一、学校科研经费，用于学校科研工作所需的；

1、课题组的印刷费

2、学校订购的资料费

3、学术差旅费

4、老师科研成果嘉奖〔按嘉奖条例规定执行〕

二、凡未经学校批准，擅自支出的，学校在经济上不承当责任。

三、经费资助制度

1、科研经费是为了满意开展教育科研活动基本要求而设置的一种常常性支出的费用。

2、学校要想方设法争取扩大经费来源，支持课题讨论，合理安排科研经费，保证教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等支出。

3、学校教科室对立项课题的讨论经费可依据讨论范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对讨论经费的使用负有检查、监督责任。

学校教育科研课题管理制度

教育科研是一项极具制造性、科学性的学术讨论活动，搞好学校教育科研管理是学校教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深化开展，特制订《城东学校教育科研课题管理方法》。

一、目的意义：搞教育科研是提高老师素养的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必需有打算地开展教育科研课题讨论，通过对教育科研课题的专题讨论，一方面使老师把握教育科研的基本方法，培育一批科研型的骨干老师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探究学校教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必需建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理方法。

二、课题分类：

1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推举，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。

2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。

三、课题管理机构和管理内容：

1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题依据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。

2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和试验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。

四、课题管理程序：〔一〕、课题的申报与立项。

1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题试验方案送校教科室。教科室依据所报课题进行批阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推举，争取立项。其余的作为校级课题。

2、立项原则：鼓舞性原则。鼓舞全校老师参加教育科研，并通过科研提高广阔老师的科研力量。可行性原则。课题讨论人员具有肯定的课题讨论的力量和深化开展讨论的精力。能制定出合理的、操作性强的讨论方案。有用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和进展有现实指导作用，强调教育科研对提高老师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题讨论的指导思想正确，讨论目标明确，立论依据充分，内容详细，方法步骤切实可行。

〔二〕、课题的实施

1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。

2、课题负责人全面负责课题讨论的各项工作。

3、周期一年以上的课题每学期必需制定阶段性课题讨论打算，应按时写出阶段性讨论总结。

4、课题组长要常常性组织老师研讨，收集资料，准时记录科研工作的进展状况以及讨论体会，按月向校科研室汇报。

5、课题申报人应维护课题讨论的严厉 性，要设法保证课题按时结题。同时，更要留意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在讨论过程中可作不断的改良或提高。

6、课题一经立项，不得随便变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不行抗拒缘由而不按时结题的，不得申报新一年课题。

〔三〕、自查、检测

每位试验老师每学期末要写出阶段试验总结，向学校教科部汇报教育试验过程中的得失，并将试验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对试验中期、试验结果进行检测、评估。

〔四〕、课题结题与鉴定管理

1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题讨论结题报告》，并附以下资料：课题讨论主体报告、全部讨论成果反映讨论过程的主要资料〔文字、图表、录音、录像、软件和事物等〕

2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。

3、课题的成果形式有教育科研论文、讨论报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。

五、嘉奖按试验成果价值赐予必要的精神和物质嘉奖。〔详见《城东学校教育科研课题嘉奖制度》〕。

城东学校教科室

学校教育科研管理制度范文二

乘航学校教育科研管理制度

教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、打算、组织、掌握等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。

一、组织机构：

教育科学讨论由教科室负责，教科室主任由教育主任兼任，教科室副主任详细分管，教科员帮助，指导全校各学科和全体老师搞好教育科学讨论工作。

二、任务：

1、制定全校教育科研规划、打算，有目的、有打算、有步骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和看法，为教育教学改革实践服务。

2、组织老师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高老师的教育科研素养，把转变教育思想落到实处，形成实施素养教育的良好气氛。

3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。负责课题的逐级申报。重点抓好校主课题的讨论与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。

4、结合学校工作，进行阅历总结和教科论文写作指导，提高老师提炼教育科研成果和撰写论文的力量。

5、制订嘉奖方法，组织学校先进教学阅历、优秀教科论文和教改先进个人的评比，并形成制度。

6、总结本校的教改成果，并准时上报上级教育行政部门和教育科研机构。

7、宣扬本校、本地区的教改状况和成果、阅历以及有关先进事迹。

8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。

9、提出教科经费打算，管好教科经费。

10、完成上级教科机构交办的有关工作，主动参加上级教科机构组织的教育科研活动。

三、教科室的管理

学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动协作、准时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。

1、打算管理

遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校教育科研打算，并纳入学校的工作打算之内，每学期应写出学校教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题讨论进展状况报告分送在相应级别的教科机构。同时为使教科室的工作正常运转，还应制订相应的工作制度和岗位职责。

2、课题管理

主动承当市级以上的科研课题，集中主要力气完成承当的课题任务，还要指导学校、班级组和老师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广阔老师的科研主动性，通过科研实践的探究和锤炼，促进老师素养的全面提高。

3、成果管理

组织学习和宣扬教育政策、教育理论。重视科研骨干力气的形成，发觉和培育科研主动分子。在课题讨论中，要加强成果意识，提高讨论成果的先进性、有用性和实效性。建立必要的激励机制，确定老师在科研中付出的艰辛苦动，表彰优秀的讨论成果，按学年度把校级以上的各类科研成果评奖状况记入学校的老师的业务档案。

4、档案管理

学校教育科研运行中，要积累大量的材料，必需做好资料的搜集、分类和归档工作。教科资料在形成、积累、归档时，应留意材料的真实性和精确性，也要留意材料的完好性和系统性；在建立档案时要留意科学性和适用性。一般地讲，学校教科室至少应把以上门类的材料归档，再按档案管理的有关要求分卷建档。

〔1〕打算总结性资料

学校的教育科研规划、打算、总结等，在市级以上教育科研部门立项的申请书、批准通知、实施打算等。并指导有关人员做好班〔组〕及个人的科研打算、总结等资料收集整理工作。

〔2〕过程性资料

讨论者的观看记录、调查材料、检测统计等，各学年课题讨论进展报告，向有关领导、专家及上级教育科研人员的询问记录等。

〔3〕专题性资料

每个课题的讨论方案、调查报告，阶段与终结的有关报告和成果、专家鉴定看法等，专题讲座、专题讨论等资料。

〔4〕效果性资料

讨论对象个体及群体改变的资料：如成果考核、心理测试、有关素养和看法的检测统计分析，有价值的同学作品、制作、奖状等文字材料的本来或复本〔照片〕，音像制品或实物制作〔可造册入档〕，社会、家长、同学的反映等。

学校教育科研常规使用管理制度

一、每学年教科室制定学校的教育科研工作打算,通过学校领导班子的讨论和学校教代会的商量后,向全校老师宣布并予以执行。

二、组织老师学习教育理论,了解教育进展的最新动态

1、制定老师学习制度,与图书管理老师协作,为老师们推举阅读书目。每位老师应保证每周至少有一节课的阅读时间,老师们在学习时记好读书笔记,学习状况纳入老师考核体系。

2、组织老师进行动态信息沟通。老师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表,并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。

三、教科室与教育处协同协作组织老师参与各级各类教育教学征文活动,仔细指导老师总结阅历,修改文章。老师优秀的文章可向刊物推举。

四、各教研组针对讨论课题主动开展教研活动,对试验开展过程中消失的问题进行探讨,每一学月小结一次,并形成单行材料;每学期每位老师结合自己的课题上两节讨论课。

五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》,加强全校老师教改信息的沟通。

六、教育科研常规档案管理

1、学期老师教育教学总结

2、推举书目

3、教研组阶段小结单行材料

4、课题讨论课教案、自评

5、学期出版的校内期刊。

学校教育科研管理制度范文三

金坛市尧塘中心学校教育科研管理制度

教育科研是运用科学方法，有目的、有打算、地探究教育规律的熟悉活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推动学校新一轮课程改革的抓手，是形成学校办学特色的途径与保证。同时，教育科研又是提高老师教育教学力量的有效载体，促进老师的专业更好进展。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步进展，特指定如下制度。金坛市

1、教育科研是教学、教育工作的一个组成部分，进行长期不间断性的科研活动是每个老师必需履行的职责，每位老师都应认同学校的科研方向，并主动地、能动地成为教育科研的仆人。要求每个科〔级〕组围绕学校校各时期主课题拟定科研子课题，35周岁老师做到“人人齐参加，个个有项目”。

2、学校科研工作采纳“校长、分管校长领导―教科室详细管理―课题组负责落实”的管理模式，其中教科室是管理科研的职能部门。学校、科〔级〕组、老师开展课题讨论要有五个基本环节：〔1〕项目确立；〔2〕开题论证；〔3〕开展讨论；〔4〕总结成果；〔5〕成果评价。

3、教育科研课题的负责人以及科研组长要依据学期进程周期性的特点做好管理常规工作。期初，主要对前一学期的课题讨论工作状况进行分析，以便结合新学期的教育教学制订新课题或抓好结转课题，即诊断性管理。期中，主要以课题打算所规定的目标，检查试验讨论的状况，发觉问题准时解决，进行过程性管理。期末，主要作好试验检测、结果统计写好试验报告、进行终结性管理。

4、学期中定期开展活动，确保活动的实效性。各课题组至少两周活动一次，活动时间为双周四晚上，采纳点名制度，活动要有具体记载。各课题组负责人每月召开课题组成员会议一次，沟通、汇报讨论进展状况。

5、仔细学习现代教育理论，了解新信息。要求老师利用连续学习的时间结合自己讨论课题，主动地、有针对性进行理论学习，作好学习笔记，教科室定时检查。每学期检查连续教育记录本各一次。

6、明确每个课题组成员在本课题讨论中的任务与角色。对于没有参与实质性讨论的老师，课题组长有权提出更名。学校一经发觉，并经查实，取消年度考核栏目的课题讨论资格分数，以杜绝虚挂名现象发生。

7、科研与教研相结合，老师要把课题讨论自觉地落实在平常的备课、上课、岗位练兵以及各种教育活动中，依据试验方案有打算、有步骤，合理、系统地操作实施。

8、留意原始材料的积累，分类归档。课题负责人和有关的试验老师要收集以下科研资料交到学校教科室存档，结题报告、证书交学校档案室〔每学期期末收缴〕：

〔1〕打算性资料。包括总体试验设想、设计试验方案及开题报告。

〔2〕基础性资料。试验对象的基础状况。如同学居住地址、家庭成员、父母职业、文化程度；试验班同学的基础状况；试验老师的状况，学历、教龄、教学水平、科研成果等，填写《尧塘中心学校教育科研工作手册》。

〔3〕过程性资料。照实验课教案，典型试验课纪实，课后分析讨论记录，课外活动的设计、实施及同学活动的状况。老师试验讨论的观看记录、随笔，以及社会、家长、学校、同学的反映等。

〔4〕专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等讨论资料。

〔5〕效果性资料。包括个案改变及群体改变的资料，如测试成果的统计分析度量、答案、试卷及有价值的同学作业、制作、作品等成果。

〔6〕总结性资料。包括学期，学年或专题的讨论总结、论文、报告。

试验资料在形成、积累、归档时，材料要真实、精确；完好、系统；建立课题档案要科学、适用。

9、老师要准时总结讨论成果，每学期依据讨论课题上好一节课题讨论公开课，写好一篇论文或案例。第一学期缴交论文时间为：寒假后老师回校集中的第一天。其次学期缴交论文时间为：暑假回校日。

10、在学校教育科研管理中，要避开“两端管理”〔即年初写打算，年终写总结〕行为，教科室要加强科研过程的监督检查与指导，内容包括：对已立项项目实施过程的定期检查、监督和项目承当者定期汇报等，以利于对科研过程中消失的问题准时解决，对原方案或打算中的不妥之处准时调整，对遇到的困难赐予准时关心解决。

11、校长要想方设法争取扩大科研经费来源，支持课题讨论，合理安排科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等，应依据学校实际状况赐予资助；对上级下达的科研项目费，要确保专款专用，并对使用状况加以监督检查。

12、在教育科研管理中科研处应特殊重视对教育科研成果的处理。对有推广价值的科研成果，科研处要通过肯定的组织形式和管理措施予以大面积的沟通、推广和应用。

学校教育科研管理制度范文〔三〕

金坛市尧塘中心学校教育科研管理制度

教育科研是运用科学方法，有目的、有打算、地探究教育规律的熟悉活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推动学校新一轮课程改革的抓手，是形成学校办学特色的途径与保证。同时，教育科研又是提高老师教育教学力量的有效载体，促进老师的专业更好进展。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步进展，特指定如下制度。金坛市

1、教育科研是教学、教育工作的一个组成部分，进行长期不间断性的科研活动是每个老师必需履行的职责，每位老师都应认同学校的科研方向，并主动地、能动地成为教育科研的仆人。要求每个科〔级〕组围绕学校校各时期主课题拟定科研子课题，35周岁老师做到“人人齐参加，个个有项目”。

2、学校科研工作采纳“校长、分管校长领导―教科室详细管理―课题组负责落实”的管理模式，其中教科室是管理科研的职能部门。学校、科〔级〕组、老师开展课题讨论要有五个基本环节：〔1〕项目确立；〔2〕开题论证；〔3〕开展讨论；〔4〕总结成果；〔5〕成果评价。

3、教育科研课题的负责人以及科研组长要依据学期进程周期性的特点做好管理常规工作。期初，主要对前一学期的课题讨论工作状况进行分析，以便结合新学期的教育教学制订新课题或抓好结转课题，即诊断性管理。期中，主要以课题打算所规定的目标，检查试验讨论的状况，发觉问题准时解决，进行过程性管理。期末，主要作好试验检测、结果统计写好试验报告、进行终结性管理。

4、学期中定期开展活动，确保活动的实效性。各课题组至少两周活动一次，活动时间为双周四晚上，采纳点名制度，活动要有具体记载。各课题组负责人每月召开课题组成员会议一次，沟通、汇报讨论进展状况。

5、仔细学习现代教育理论，了解新信息。要求老师利用连续学习的时间结合自己讨论课题，主动地、有针对性进行理论学习，作好学习笔记，教科室定时检查。每学期检查连续教育记录本各一次。

6、明确每个课题组成员在本课题讨论中的任务与角色。对于没有参与实质性讨论的老师，课题组长有权提出更名。学校一经发觉，并经查实，取消年度考核栏目的课题讨论资格分数，以杜绝虚挂名现象发生。

7、科研与教研相结合，老师要把课题讨论自觉地落实在平常的备课、上课、岗位练兵以及各种教育活动中，依据试验方案有打算、有步骤，合理、系统地操作实施。

8、留意原始材料的积累，分类归档。课题负责人和有关的试验老师要收集以下科研资料交到学校教科室存档，结题报告、证书交学校档案室〔每学期期末收缴〕：

〔1〕打算性资料。包括总体试验设想、设计试验方案及开题报告。

〔2〕基础性资料。试验对象的基础状况。如同学居住地址、家庭成员、父母职业、文化程度；试验班同学的基础状况；试验老师的状况，学历、教龄、教学水平、科研成果等，填写《尧塘中心学校教育科研工作手册》。

〔3〕过程性资料。照实验课教案，典型试验课纪实，课后分析讨论记录，课外活动的设计、实施及同学活动的状况。老师试验讨论的观看记录、随笔，以及社会、家长、学校、同学的反映等。

〔4〕专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等讨论资料。

〔5〕效果性资料。包括个案改变及群体改变的资料，如测试成果的统计分析度量、答案、试卷及有价值的同学作业、制作、作品等成果。

〔6〕总结性资料。包括学期，学年或专题的讨论总结、论文、报告。

试验资料在形成、积累、归档时，材料要真实、精确；完好、系统；建立课题档案要科学、适用。

9、老师要准时总结讨论成果，每学期依据讨论课题上好一节课题讨论公开课，写好一篇论文或案例。第一学期缴交论文时间为：寒假后老师回校集中的第一天。其次学期缴交论文时间为：暑假回校日。

10、在学校教育科研管理中，要避开“两端管理”〔即年初写打算，年终写总结〕行为，教科室要加强科研过程的监督检查与指导，内容包括：对已立项项目实施过程的定期检查、监督和项目承当者定期汇报等，以利于对科研过程中消失的问题准时解决，对原方案或打算中的不妥之处准时调整，对遇到的困难赐予准时关心解决。

11、校长要想方设法争取扩大科研经费来源，支持课题讨论，合理安排科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等，应依据学校实际状况赐予资助；对上级下达的科研项目费，要确保专款专用，并对使用状况加以监督检查。

12、在教育科研管理中科研处应特殊重视对教育科研成果的处理。对有推广价值的科研成果，科研处要通过肯定的组织形式和管理措施予以大面积的沟通、推广和应用。

学校教育科研管理制度

徽宁路第三学校教育科研管理制度

一、管理目标

学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、详细实施、嘉奖等方面更加规范。

二、学习制度

1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和熟悉的提高，指导教育实践和教育讨论，为自己的科研供应坚实的理论支持。

2、学校为提高老师的理论水平和讨论力量制造条件，聘请有关专家来校指导课题的讨论。平常加强与图书馆的联系，准时为课题讨论的进行供应相关的资料和书籍。

三、申报制度

1、学校准时发布区级课题的申报信息，并组织力气做好课题立项、论证等工作。

2、每年9、10月份，学校组织老师进行课题申报，并仔细填写校级课题申报表，申报者要比较具体地写出课题讨论的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。

3、学校要求全体老师主动投入课题讨论，特殊是骨干老师、青年老师〔40岁以下〕，要做到人人有课题。

4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参加合作共同讨论。课题的讨论内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。

5、一经申报，课题组的老师或个人要主动主动地进行讨论，在课题讨论过程中要上讨论课。课题负责人对情报资料进行收集整理，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。

6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。

7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购置图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。

四、嘉奖制度

1、为了推动学校教育科研工作，鼓舞广阔教职工参加课题讨论，学校每一年进行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别嘉奖120元、100元、80元，鼓舞奖40元。

2、教育科研在市、区、校级课题立项胜利，校方向课题参加者发放课题开题奖，奖额视参加人数而定。教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖400元、300元，其他组员视承当课题的多少奖200～100元不等。

3、在区、市、国家刊物上发表论文的嘉奖为100元、200元、300元，在同等条件下可优先评为先进。文章在区、市会议上沟通的奖120～160元。在校级汇报沟通的奖30～60元。

4、教育科研获奖的将记入老师本人的业务档案。

5、在条件成熟的状况下，学校将评比教科研个人先进。

6、学校每年组织一次科研研讨会，进行科研成果的沟通。

7、教科研成果评奖必需到达以下几点要求：基本按时，案几划完成课题方案；论文符合课题讨论报告的基本内容和要求；论文具有客观性、精确性、可读性。

8、征文在区、市、国家范围内获奖的奖80元、100元、120元。

9、课件在校、区、市、国家范围内获奖的奖60元、80元、100元、200元。

某学校教育科研课题管理制度

第一章总则

第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加高校校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续进展，特制定本制度。

其次条教育科学讨论必需贯彻一切从实际动身、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探究的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深化和创学校品牌作出奉献。

其次章组织结构

第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责详细日常事务工作。其职责是：

1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。

2、制定教育科研课题管理的方法及有关章程、规定、制度。

3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、嘉奖和推广工作。

4、对批准立项的科研课题讨论实行全程监控。

5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外沟通与合作。

6、搞好教科研服务，供应教科研指导、教科研人员培训和信息的供应。

7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。

第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题讨论。

第三章选题和申请

第五条各部门及老师依据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。

第六条申请人必需政治立场坚决，而且必需是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。

第七条教科室依据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及老师可从中选题申报。

第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科〔含本科〕以上学历。

第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、讨论内容、讨论方法等进行具体的论证和设计的基础上写出完好、可行的讨论方案，并按要求仔细填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。

第十条填报登记表时，如有多人参与课题讨论，必需注明一位课题负责人〔也称第一申请人〕，申请书应由课题负责人签名报出。

第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。

第四章评审和立项

第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准是：

1、对本学校教育改革和进展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；

2、具有肯定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用；

3、课题讨论目标明确，论证充分，讨论方案切实可行，讨论方法科学，经费预算合理，具备按打算完成讨论任务的各项基本条件。

第五章课题讨论过程管理

第十三条立项课题的管理由学校教科室负责。

第十四条学校教科室结合立项课题讨论，对课题负责人及其主要参加者进行教育科研系列培训，以提高讨论者的理论水平和讨论力量，促进课题讨论的深化开展；向讨论老师和个人供应教科研询问指导，组织研讨，关心解决讨论中遇到的疑难问题。

第十五条课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实讨论工作，也可以征求专家的建设性看法。

第十六条课题组负责人对教科研课题负责论证、指导〔包括：课题进展方向、解决讨论过程中遇到的问题〕，催促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨〔原则上每月应不少于一次〕和档案管理制度，并将讨论资料准时上报教科室，以确保档案讨论的完好．有序。

第十七条课题组在每个大的讨论阶段结束后；应完成书面的阶段总结报告〔包括中期报告〕并报教科室，促进老师之间的沟通、学习与合作。

第十八条在立项课题讨论过程中，因故对讨论方案、参与人员等作重大调整的，由课题负责人书面申明状况上报教科室。

第十九条立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，进行经费结算。

第六章验收和鉴定

其次十条课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：

1、讨论方案；

2、讨论成果主件、．附件；

3、讨论总结报告〔含自我评价材料〕；

4、反映课题讨论过程的主要资料〔包括书面材料和电子资料〕。

其次十一条立项课题成果的鉴定，主要采纳专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。

其次十二条鉴定完成后，课题组负责人应将完好的成果材料、讨论总结报告、成果鉴定书〔复印件〕、讨论经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给《教育科研课题成果验收合格证书》。

第七章推广和应用

其次十三条对教育改革与进展和提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校实行各种措施加以宣扬和推广。对一些优秀的课题讨论成果，由教科室向有关部门推举参与评奖，或发表在校刊和学校博客上。

其次十四条教科室对已结题的教科研课题，依据《学校教育科研嘉奖执行方法》及课题应用、推广的实际价值状况，由校委会商量，对科研成果进行评定和嘉奖。

学校教育科研课题管理制度二

新田学校教育科研课题管理制度

为了提高教育课题讨论水平和讨论效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调整。

一、选题

1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。

2、讨论目标应明确，内容应详细，过程应明白，方法应可行，论证应有据。

3、课题讨论人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达力量、实践力量，要有承当失败的士气和不断探究的意志。

二、课题组人员

1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。

2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施方案、实施打算、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论把握上应深化，带头主动投入讨论实践。

3、课题成员

依据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立讨论人员。

4、依据课题的实际状况需设领导小组和指导小组〔或顾问组〕，将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家〔或知名人士〕参与。

三、课题的申请

1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论方案，送学校教科室初审。

2、教科室初审后，对讨论课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行仔细重新修改。

3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。

四、课题的实施

一项课题立项开题后，要想课题