古诗二首导学案(四时田园杂兴) (北师大版六年级下册)

古诗二首导学案（四时田园杂兴）（北师大版六年级下册）《古诗二首》预习案【教学目标】：知识与技能：1．学习本课11个生字；2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》；3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；教学重难点：1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。2、感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。方法与过程：反复诵读的基础上理解诗意，体会作者的思想感情。情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。【使用说明】：本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。【教材助读】：自读P10“作者简介”。【预习导学】：看拼音，写汉字ydn（）田ji（）麻li（）落jia（）蝶二、给加点字选择正确读音。xingxing高兴（）兴（）奋时兴（）兴（）趣dangdang当（）家妥当（）当（）选上当（）三、辫字组词。昼（）耕（）供（）绩（）尽（）耘（）拱（）债（）傍（）蜓（）织（）蝶（）旁（）挺（）知（）谍（）四、解释下列词语。昼（）耘（）绩麻（）各当家（）童孙（）供（）肥（）稀（）篱落（）五、读诗句，写出诗句的意思。1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞玉门市赤金学区六年级语文编制：审核：班级：姓名：教师评价：《古诗二首》探究案【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】：自读古诗，仔细品味，体会诗人表达的感情。【课内导学】：探究点一：（小组合作完成）一、“兴”是什么意思？能用自己的话说一说题目的意思。并猜想一下诗文会写些什么内容？自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？试着解释全诗二、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？三、读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？2、蓬头：稚子这个头发很乱的小孩在字典中纶的意思是学垂纶的意思读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。探究点二：读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？从哪看出路人在问路？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？___小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？小孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？2．读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？读后半句，思考“应”是什么意思？“不应人”呢？小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。6．指名看图说后两句意思。指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。玉门市赤金学区六年级语文编制：审核：班级：姓名：教师评价：《古诗二首》训练一案一、默写《四时田园杂兴》并回答问题1、这首诗的作者是诗人。他的诗作大部分反映2、《四时田园杂兴》描写农村，四个季节的和的生活，同时也反映了以及二、课文片段阅读。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，补充古诗。第一句总写的情景，第二句进一步表现三、根据课文回答问题。1、诗句中写不懂如何耕织的“童孙”也在