郑州大学心理学347真题解析

2020年郑州大学心理学347真题解析一、名词解释1、 思维参考答案：思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括和间接的认识，是认识的高级形式。思维能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。思维的特征有概括性、间接性、思维是对经验的改组2、 能力参考答案：能力是直接影响活动效率、保证活动任务得以顺利完成的个性心理特征。根据不同的分类可以分为一般能力与特殊能力；模仿能力和创造能力；流体智力和晶体智力；认知能力、操作能力和社交能力；情绪理解、控制和利用的能力。3、 认知行为治疗参考答案：认知行为治疗由A.T.Beck在60年代发展出的一种有结构、短程、认知取向的心理治疗方法，主要针对抑郁症、焦虑症等心理疾病和不合理认知导致的心理问题。它的主要着眼点，放在患者不合理的认知问题上，通过改变患者对已，对人或对事的看法与态度来改变心理问题。4、 双相障碍参考答案：双相情感障碍是一种既有躁狂发作又可能有抑郁发作的疾病。双相障碍病因未明，生物、心理与社会环境诸多方面因素参与其发病过程。生物学因素主要涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经再生等方面；与双相障碍关系密切的心理学易患素质是环性气质。应激性生活事件是重要的社会心理因素。5、 知觉参考答案：知觉是客观事物直接作用于感觉器官，在头脑中产生的对事物的整体的反映。具有觉察、分辨，、确认的作用。具有理解性、恒常性、选择性、整体性等特性。6、 记忆参考答案:记忆是人脑积累和保存个体经验的心理过程用信息加工的术语来讲，就是人脑对外界输人的信息进行编码、存储和提取的过程。测量记忆保持量的方法有回忆法、再认法、节省法和重构法等。根据不同的分类方式分为：感觉记忆、短时记忆与长时记忆；情景记忆与语义记忆；外显记忆与内隐记忆；陈述性记忆与程序性记忆；形象记忆、情绪记忆、动作记忆与逻辑记忆7、 情绪智力参考答案：情绪智力是指个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。包括四个维度：准确和适当地知觉、评价和表达情绪的能力；运用情感促进思维的能力；理解和分析情绪、有效地运用情绪知识的能力；调节情绪，以促进情绪和智力发展的能力。8、 心理治疗参考答案：心理治疗是双方互动的一个正式的过程，每一方通常由一个人构成，但有可能由两个或更多的人组成。其目的是经由精通人格源起、发展、维持与改变之理论的治疗者，在专业与法律认可下，使用逻辑上与该理论有关的治疗方法，来改善另一方在下列任一或所有领域的无能或功能不良带来的苦恼：认知功能（思维异常）、情感功能（痛苦或情绪不舒适）或行为功能（行为的不恰当）。9、 DSM—5参考答案：《精神疾病诊断与统计手册》第五版，用于查找精神疾病的诊断标准10、临床心理评估参考答案：临床心理评估是借助一些心理评估工具和手段来检测个体的心理特征、评定个体的心理状态，以帮助我们做出较客观的判断。通常使用的心理评估方法有传统的医学检查方法，也有心理测量学技术,还有一些社会学方法和计算机辅助测验(CAT)等。二、简答题1、 简述心理障碍的定义及精神障碍的异同参考答案：心理障碍：心理障碍是一种疾病，主要是某种刺激在特定环境下造成的，属于暂时不正常、暂时性的心里异常状态。由于患者的心理，生理、性格生活原因而导致的各种异常的心理过程。主要是心里素质差，不适应原因，人人都会遇到过。精神障碍：精神障碍是一种疾病，主要分为：精神分裂症、精神恐惧症、重症抑郁症、躁狂抑郁，双重人格倾向严重等。这些的表现比较明显。而且大部分是认知、行为怪异和意志、心智出现不同程度的障碍。2、 简述人格的结构参考答案：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，主要包括气质、性格、认知风格和自我调控系统四个成分。气质:表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。性格:与社会道德评价相联系的人格特质，表现为个人的品行道德和行为风格。它是人格的核心成分。认知风格:是个体所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。自我调控系统:是人格中的内控系统或自控系统，负责对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制。3、 简述人格五因素模型的五个因素及其主要表现参考答案：塔佩斯等用词汇学方法对卡特尔的根源特质变量进行了再分析，发现了五个相对稳定的因素。之后，许多学者进一步对其验证，形成了著名的五因素模型，又称大五模型。这五个因素如下：外倾性：热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质。宜人性：信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质。责任心：胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质。神经质或情绪稳定性：焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。开放性：想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。4、 简述创造性的概念及其心理成分参考答案：创造性思维，是指人们运用新颖的方式解决问题，并能产生首创的、有社会价值的产品的认知活动过程。其主要心里成分包括：(1)想象：想象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程。形象性和新颖性是想象活动的基本特点。根据想象活动是否有目的性，可把想象分为无意想象和有意想象两种。也叫随意想象，是按一定目的、自觉进行的想象。据新颖程度和形成方式不同，又可分为再造想象、创造想象和幻想。想象的功能有预见作用、补充知识经验、代替作用、有助于创造性活动、调节作用(2)辐合思维和发散思维：辐合思维是指人们根据已知的信息，利用规律解决问题，它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。发散思维是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息,产生出大量、独特的新思想。（3）远距离联想能力：是指在彼此相距很远的观念间看出其关系的能力，此能力高的人能够根据某些标准把互不相关的概念联系起来。（4）与创造性相关的非智力因素：创造性不仅受智力因素的影响，而且还受一系列非智力因素影响，如人的坚持性、自信心、意志力等，此外责任感、勤奋、热情、善于想象、兴趣广泛、独立性等非智力因素也是创造性的重要心理成分。5、 简述韦克斯勒智力量表、正常与异常智商的标准参考答案：韦氏智力量表是最早使用离差智商代替比率智商的量表。包括6个言语量表（常识、背数、词汇、算术、理解、类同）、5个操作量表（填图、图画排列、积木图案、拼图、数字符号）；首次采用离差智商，口=100,o=15°WAIS—R（16〜74岁），WISC—R（6-16岁），WPPSI（4-6.5岁）。总分在90-109的是平常水平，110-119是高于平常，120-129是超常，130以上是极超常，80-89的是低于平常，70-79是边界状态，69以下是智力缺陷，其中50-69是轻度智力缺陷，35-49是中度智力缺陷，20-34是重度智力缺陷，0-19是极重度智力缺陷。6、 简述动机与工作效率的关系参考答案：动机与行为效率的关系体现为耶克斯-道德森定律，（1）动机强度与行为效率之间呈倒U形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。（2）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同：在比较容易的任务中，行为效率随动机的提高而上升，随着任务难度的增加,动机最佳水平有逐渐下降的趋势。三、论述题1、 试述对异常心理现象进行研究时，研究者面临的挑战参考答案：（1）首先是对于异常心理现象无法准确进行测量,任何个体内部状态和体验仅能够依据个体的自我报告,无法进行客观的测量。而个体的自我报告又会受到有意和无意因素的影响而失真。即使异常现象允许进行客观的他人评估，这一评估仍有可能受到个体性别、文化等因素的影响。（2） 第二个挑战是人们是在变化着,而且这种变化常常是很快的。例如，今天还处于抑郁之中的人，可能明天就不再抑郁了;这一周没有听到无中生有的声音的人，可能下一周就听到了。这对心理学研究而言是很有意思的现象，但这使得研究过程变得更为复杂。（3） 第三大挑战是大多数的异常心理现象都是由于多种因素引起的。研究时除非研究者在其研究设计中可以涵盖心理、生物、社会等所有可能的因素，否则就无法对某-现象的发生进行完全的解释。而任何研究者都会很清楚地意识到这一点，没有哪一个研究能够做到囊括所有相关因素。（4） 第四大挑战是当我们对我们感兴趣的异常心理现象进行研究时，常常无法对某种变量进行控制和操纵，因为这涉及对个体的心理影响，由于伦理的原因无法真正进行研究。尽管面临诸多挑战，在过去的几十年中，变态心理学领域的研究依然成果卓著。其研究的方法也和心理学其他领域一样变得更为专精。2、 试述创伤后应激障碍的主要临床表现参考答案：创伤后应激障碍又称延迟性心因性反应，是指经历异乎寻常的威胁性或灾难性事件或情境后引起精神障碍的延迟出现或长期持续存在。其特点是时过境迁后的痛苦体验仍然挥之不去，持续回避与事件有关的刺激，并长期处于警觉状态。主要临床表现反复体验创伤性事件。这是PTSD的核心症状，以各种形式反复重新体验创伤性事件，如“闪回”、噩梦等，主要表现为反复地闯人性地出现有关创伤性事件的痛苦回忆，没有警告，不需要刺激或者相关引发物。回避与创伤性事件有关的刺激，或情感麻木、情感迟钝。警觉性增高：个体长时间处于“战斗或逃跑”的状态，就像正在经历创伤性事件一样。其他表现：内疚、自责等。3、试述抑郁发作的主要临床表现及其治疗方法参考答案：1)抑郁发作的特征表现：抑郁心境。在平常的活动中丧失兴趣和乐趣。食欲紊乱。睡眠紊乱。精神运动性迟缓或激越。精力减退。无价值感和内疚感。思维困难。欲死亡或自杀的想法。可能出现妄想和幻觉等精神病性症状以及躯体痛苦等。治疗方法：一、 生物治疗电抽搐治疗常用于病患治疗严重的抑郁症状，如严重的妄想症抑郁症、急性自杀者、药物治疗无效或不能使用抗抑郁药者。药物治疗抗抑郁药：(1)三环类抗抑郁药(2)四环类抗抑郁药(3)选择性5-HT再摄取抑制剂(4)心静稳定剂光疗法：人工亮光模拟延长日间光照来治疗季节性心境障碍。维持治疗维持治疗可与急性期治疗使用相同的药物，可以是同样的剂量，也可以根据病人情况适当减量。二、 心理治疗心理动力学治疗：强调工作重点是支持和再保证，通过减少病人的焦虑，使他们感到安全，获得支持、舒适和轻松来缓解症状认知治疗：通过认知和行为技术来改变病人的认知歪曲和思维上的习惯性错误，以达到治疗的效果行为治疗：通过操纵强化的时机、提高患者获得强化的比率来消除抑郁状态的。人本主义治疗：帮助抑郁病人认识到他们的情感痛苦是一种真实的反应，通过共情、理解去倾听抑郁病人的心声。团体心理治疗：通过心理教育，帮助组员了解抑郁症的症状特点、发病率和复发率、治疗的过程和特点。通过集体讨论、小组互动、角色扮演、分组练习的方式，帮助组员识别自动思维，与负性自动思维辩论，相互帮助，相互督促，在日常生活中运用应对引起心境波动的负性自动思维，重建积极认知。三、家庭教育：理解病人的人格和他们及其家属对抑郁症的先人之见，然后根据这些信息进行针对性的家庭教育。4、 试述变态心理学领域的主要研究方法参考答案：1）实验法：米用实验法进行的是在良好控制的条件下进行的研究。研究包括实验组、对照组，并通过控制其他无关变量，使得自变量的变化可以引起因变量的改变。2） 单被试实验设计：在变态心理学领域，有某种特殊障碍或症状者很少，无法进行组间实验研究。此时单被试实验设计则可达到既有实验设计的严谨性，又不受人数的影响，把临床治疗与测评结合起来进行研究的目的。3） 流行病学方法：了解不同人群中各种心理障碍发生的概率。一种是调查法，通过采用会谈或问卷方式进行调查。此外，双生子研究、领养研究以及有阳性家族史的家庭的研究也是变态心理学研究中常用的方法。4） 案例研究：是对个体进行的深入细致的研究，内容可以包括大量的资料。如个体的家庭、成长的历史、早期的生活环境、重要生活事件，患病的历史及发展情况，个人报告、日记、作品、他人印象及描述等。5、 试述情绪状态及其分类参考答案：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。（1） 心境心境指人比较平静、微弱而持久的情绪状态，具有弥漫性。它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。（2） 激情激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，这种情绪状态通常由对个人有重大意义的事件引起的，如重大成功后的喜悦、亲人突然亡故的悲痛。激情往往伴随明显的外部行为表现和生理变化。激情状态下往往出现“意识狭窄现象”，即认识活动的范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱等。（3） 应激应激是指人对某种意外环境刺激做出的适应性反应，具有超压性、超负荷性。人在应激状态下，会引起一系列生物性反应，如肌肉紧张度、血压、心率、呼吸以及腺体活动等都会明显变化。汉斯•赛里认为应激分为警觉、阻抗和衰竭三个阶段。应激是在某些情况下可能导致疾病的机制之一，如创伤后应激障碍。6、 试述影响问题解决的因素参考答案：1）知识（1） 知识的数量专家与新手相比，记忆存储的信息量大，组块多，因而解决问题的正确率高、速度快。（2） 知识的组织方式专家根据问题的深层结构进行分类，新手根据问题的表面结构特征进行分类，因而专家解决问题的质量高。（3） 知识表征的方式同样的问题，不同人可以有不同的表征方式，有时候只有知识表征方式发生改变，问题才可得到解决。如解决九点连线问题，是其经典研究证据。2）定势先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，也叫心向，既有积极作用也有消极作用。陆钦斯量水实验，是其经典研究证据。3）功能固着人们把某种功能赋予了某种物体的倾向叫做功能固着。在它的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到问题解决。邓克尔盒子问题,是其经典研究证据。4）动机一般而言，中等强度的动机水平，有利于问题的解决。5）情绪紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题的解决，乐观、平静、积极的情绪有助于问题的解决。6）人际关系人处在一个复杂的社会中，解决问题不仅受到个人心理因素的影响，也会受到人们之间相互关系的影响。例如，互不信任的人际关系就会妨碍问题的解决。7）原型启发原型启发是指因受到某种事物的启发而找到问题解决途径或方法的现象。8）个性特征一个有远大理想、意志坚强、勇于进取、富于自信、有创新意识、顽强、坚韧、果断、勤奋的人常能克服各种困难，善于迅速、正确地解决问题。7、试述弗洛伊德精神分析理论的主要内容，并给予简要评价参考答案：1）人性观（1）弗洛伊德将人视为一个能量系统，能量遵循了守恒的原则。（2）具有决定论的论调。（3）弗洛伊德认为人性本恶。2）人格界定弗洛伊德认为潜意识是人类心理的主体。3）地形学模型认为意识（这里指人格）由三个不同意识水平的成分组成：意识、前意识、潜意识。（1）意识。意识是人格的最表层部分，由人能随意想到的、清楚觉察到的主观经验构成。（2）前意识。前意识位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验组成。（3）潜意识。潜意识是人格最深层的部分。它是不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。4）人格结构说晚期的弗洛伊德在《自我与伊底》（1923）中进一步完善了他的潜意识理论，并对他的理论做了修正，提出了新的“人格结构说”，也就是“冰山理论”。（1） 本我（id）。本我是人格中最难接近但又最有力的部分，它又由先天的本能、原始的欲望所组成。本我完全是潜意识的，遵循快乐原则。（2） 自我（ego）。自我是人格中理智的、符合现实的部分。它派生于本我，不能脱离本我而单独存在，遵循现实原则。（3）超我（superego）。超我是人格中最文明、最有道德的部分。它由两个部分构成：自我理想和良心，遵循道德原则。5）人格动力弗洛伊德将本能视为人类基本的心理动力。这种动力可以分为生本能和死本能两种。生本能包括生存本能和性本能，死本能使有机体返回先前无机状态的趋向，它是一种破坏力。6）人格发展阶段（1）口唇期（0〜1岁）。通过口腔活动的吮吸、吞咽、咀嚼等，不仅满足了婴儿饥饿时的需要，而且这些活动本身也提高了性快感。口唇期可以分为两个亚期，即前口腔期和后口腔期。（2） 肛门期（1〜3岁）。在这个时期，肛门的排泄活动成为力比多发泄的主要途径，肛门期也有两个亚期，即前肛门期与后肛门期。前肛门期力比多的主要目标是通过肛门排泄粪便解除内部压力以获得快感体验。后肛门期（又称保持期）力比多体现在保持粪便而不是排泄粪便（3） 性器期（3〜6岁）。这个时期，儿童通过抚摸、显露性器官以获得力比多的满足。这一时期男孩有恋母情结（俄狄普斯情结），对女孩来说，因有阴茎妒慕而产生恋父情结，企图杀母嫁父。（4） 潜伏期（6〜11、13岁）。力比多冲动就处于暂时的潜伏状态，性兴趣被其他兴趣所取代，如探索自然环境、知识学习、文艺体育活动和同伴交往等。（5） 生殖期（11、13岁以后）。这是性本能发展的最后阶段。经过一段潜伏期之后，此时已摆脱儿童时期的性对象，并以异性为性对象。7）人格发展障碍弗洛伊德认为，成人的变态心理和心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结。（1）停滞现象：当某一阶段的需求不能得到满足或过度满足时，有些人在发展过程中就会固着于某个发展阶段，并形成与该阶段密切相关的性格。（2）退化现象：个体使用比自己年龄更幼稚的方式来解决问题。8、试述我们该如何加强心理健康人才队伍建设参考答案：1）加强心理健康专业人才培养。教育部门要加大应用型心理健康专业人才培养力度，完善临床与咨询心理学、应用心理学等相关专业的学科建设，逐步形成学历教育、毕业后教育、继续教育相结合的心理健康专业人才培养制度。鼓励有条件的高等院校开设临床与咨询心理学相关专业，建设一批实践教学基地，探索符合我国特色的人才培养模式和教学方法。医学、教育、康复、社会工作等相关专业要加强心理学理论教学和实践技能培养，促进学生理论素养和实践技能的全面提升。依托具有资质和良好声誉的医疗机构、高等院校、科研院所及社会心理健康服务机构建立实践督导体系。（教育部牵头，民政部、国家卫生计生委、中科院配合）2） 促进心理健康服务人才有序发展。人力资源社会保障部门要加强心理咨询师资格鉴定的规范管理，进一步完善全国统一的心理咨询师国家职业标准。加强对心理咨询师培训的管理，改进鉴定考核方式，加强实践操作技能考核。对理论知识考试和实践操作技能考核都合格的考生核发职业资格证书，并将其信息登记上网，向社会提供查询服务，加强监督管理。卫生计生部门要进一步加强心理健康专业人员培养和使用的制度建设。各级各类医疗机构要重