小学数学教师汇报材料

Word第第页小学数学教师汇报材料回顾这次培训，不但内容丰富多彩，而且形式改变多样，专业学术讲座、心理教育辅导、跟岗实践、一线名师阅历沟通介绍、课例大赛、参观省优秀学校、拓展训练、学员互动反思沟通等等。

培训期间，有机会听到国内知名教育专家顾沛、徐彬、康世刚、冯维等教授的讲座；有机会听到特级老师翟渝成老师的示范课，有机会走进璧山试验学校进行影子研修；有机会与全省各地的学校数学骨干老师零距离的集中沟通学习反思，我想这次学习的收获伴随着我走进今后的工作，成为我今后工作的新起点。

专家们先进的教育理念，丰富的学问内涵，独特的见解令我折服，不但使我开阔了视野，提高了熟悉，而且得到了很好的充电，学到了许多理论学问和专业教学技能，让我受益匪浅。

李大圣教授的《基于自我实现的老师成长》，让我知道每一个老师都是领导者，老师不仅是教学一线的实践者，而且是领导者，要提升领导力要做到：1、老师对同学的喜爱，当我们在埋怨同学普遍厌学，不求上进的时候，我们为同学做了什么？教育同学，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，喜爱你。2.表如今责任，把促进同学成长成才作为学校一切工作的动身点和落脚点，关注每一个同学，促进每个同学主动地、生动活泼的进展。3．紧跟时代的改变，让我第一次知道了什么是数字故事，应当如何运用到自己的实践中。4.教育规律敬重教育规律和同学身心进展规律，为每个同学供应适合的教育；5.校内文化6、坚持和鼓舞，会让孩子们迈向胜利的彼岸，让我重新体验到老师的含义“每一天你是否意识到，你都在转变着你的同学的生活”。肖成全教授《效教学与骨干老师阅历成长》教学问题的提出、有效教学的价值取向，有效教学的内涵诠释，有效教学的策略举例，有效教学的专业修炼等内容，让我受益匪浅。有效教学是有价值的、有效果的`、有效益的、有效率的、有效用的。这些话语，始终萦围着我，让我陷入深思。明确目标，细化方法，注意实效。肖教授说将经营教学变为经营课程。诚然，我们要讨论教学大纲，明确教学目标，但在课堂教学中，我们的目标往往空泛。我们应当做的是依据班级特色、同学特点，将目标细化，钻研方法，追求课堂效益的最大化，向单位时间要成果、实效、高效，而挤占、侵略同学的休息时间制造教学奇迹。强化课程有效开发，给予课堂好玩才智。生活到处有课程，一言一行皆教育。活用教材，丰厚教材，亮化教材，是我们永无止境的探究。无处不课程、无人不课程、无事不课程是我们学海无涯的渊源。

最终，我要诚心感谢学校领导给我这次难得的参与培训学习的机会，同时由于本人的力量和水平非常有限，众多专家的精彩讲座的精髓未能精彩的全部呈现给大家，敬请大家见谅。

学校数学老师汇报材料2

敬重的各位领导、专家：

大家好，我的学校是一所农村学校。我是这所学校的一名一般数学老师，这学期任职三班级的数学教学工作。

“让同学会学、乐学、善学”是我们的教学理念，也是我们老师的抱负，奋斗目标。怎样才能让同学“会学、乐学、善学”这就要求我们转变以往满堂灌的教学方式，真正做到敬重同学，以人为本，以生为本，真正表达教学是为了同学主体的进展。我认为教学工作就是要抓住课堂教学，打造高效课堂。数学的课堂要真实有效，数学课堂要开放、探究。并能让同学充分体验、经受学问的形成过程。老师要站在同学的视角去思索，数学课堂应当是互动生成的课堂，老师要为同学制造这样的机会。

数学课程标准指出：“动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”因此，在日常教学中，如何培育同学渐渐形成主动学习的意识，提高同学学习数学的力量，培育同学数学思维的深度与广度，是数学老师的重要职责之一。

我们在课堂教学中围绕创境情境、目标导学、自主探究，合作沟通、反馈小结的教学模式进行教学。结合现实生活创设情境让同学体验到数学源于生活。关心同学提前自主学习新学问、探究新方法，在初步形成自己的想法的基础上参加其次天的课堂教学，有利于促进同学主动学习、主动探究与合作沟通，有利于培育同学提出问题的力量。例如再讲《年月日》这节课时同学在有了实际生活阅历的基础上自己分析年历卡并从中发觉问题，然后再小组进行商量从而得出结论，老师在一旁只起到引导作用，同学自己解决了问题，有了很大的成就感，从而激发了同学的学习爱好。爱玩是孩子们的天性，在教学中，我尽量从生活实际动身设计活动或嬉戏，让同学在看看、比比、赛赛、说说的活动中猎取更多的数学学问，让同学自己主动发觉、思索，让他们从乐学到善学。

要想更好地服务于同学，老师就要提高自身的理论水平和业务素养。每次的教研活动，学校都主见“四师同研”，开头我们嫌麻烦，后来我们适应了，由于我们从中受益了。《熟悉小数》教学中，我们原打算是根据课本内容，先叫同学自己学习教材，再讲解商量的。经过了四师同研之后，我们觉得，课本中的事例，远离了我们孩子的现实生活，太抽象了，不利于孩子们顺当地自觉进入到学习中，于是我们改成从让同学猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手。在讲这节课的时候，学校特意请来了教研室的老师，对我们进行指导。在课的结尾，我们设计了一个小试验，叫孩子们完成10个百分号的任务，从而把百分数的意义应用于现实了。这个设计我们认为是很满足的，可是教研室的老师在课后提出：你为什么不问问，有没有写出11个的，12个的啊……老师的一句话点醒梦中人，一下子就把这个设计的范围扩大了。这件事提示我们：教学要严谨、全面，还要站得高看得远……

在上学期，我有幸成为了学校数学工作室的成员，在工作室的启动会上，校长语重心长地告诫我们：“功利化的数学教育并不是我们教育的全部。志存高远，探究更有价值，更有内涵的东西，是我们工作组的核心任务。探究数学教学的教育价值，不单是让孩子们能把握学问应付考试，更重要的是应当深化挖掘数学应当给予孩子们的思辨与力气，让孩子们越来越聪明，让我们的教学越来越厚重。”寻求与积淀浓浓的数学味道，便是对数学教学的本真追求。在我看来，教育的终极使命只有四个字：陪伴成长。我抱负的教育是在安静的时间里，在悠然的心境下，像植物一样生长的东西。有根的