主题班会之让班会课成为德育的主阵地

【摘要】班级是学生成长的摇篮，又是学生具体参与各项活动的基地；是陶冶学生的熔炉，也是学生自我教育的课堂。学生意志品质、道德修养、习惯行为都要受到班级文化的熏陶和浸染。可以说主题班会课是班主任施展才能育人的大舞台，是德育教育的主阵地。【关键词】德育教育班会活动小学主题班会活动是班主任有目的、有计划、系统规范地设计的一种具有特殊意义和集体教育意义的活动形式。它是小学的一项重要的德育实践活动，是小学生认识客观世界、认识他人与自我，适应学校生活与社会生活的重要途径。一般来说班会主题的选择应从两个方面考虑：从重大节日、纪念日方面选择主题。一年中有很多节日、纪念日，从这些节日、纪念日中提取出思想品德教育的内容，既可当做爱国主义和国际主义教育的一种手段，又是集体主义观点、劳动观点和社会主义公民道德教育的取之不竭的生动教材。班会主题的选择和确定这里还应注意以下几点：1.总体要有计划性。班会，对于统一班集体学生的思想认识，增强班集体的向心力和凝聚力，起着重要的作用。通常情况下，每周一次的班会应当既有对上周班内情况的总结，又有本周怎样发扬优点、改进不足的措施；既要关注校园生活、家庭生活，又要关注国内外的重大事件；既要讲原则性，又要有灵活性……因此，班主任在开班会前，最好征求一下学生和科任教师的意见，想想本次班会的目的所在、为了达到这个目的要准备哪些内容、过程怎样实施等等。2.活动要有趣味性。班会是老师进行思想教育的最好渠道，但是，现阶段许多班会不注意讲究方式方法，只是侧重于说教，使效果大打折扣，而要提高其效果，应突出趣味性，使学生主动参与。首先，班会环境要富有趣味性。如果布置一个充满童趣的班会活动环境，不仅能激发孩子们参与活动的欲望，还能很快进入角色。比如在“如何保护动物”这个班会活动中，班主任把教室布置成一个“动物世界”，黑板上贴满同学们收集的动物画片，学生的课桌上摆满各种动物玩具、标本等，天花板下垂吊着几只“飞禽”，录音机里播放着此起彼伏的飞禽走兽鸣叫声，仿佛置身于一个动物王国，这样的活动气氛能不让学生愉悦吗？他们能不积极主动地参与班队课吗？效果自然比单纯说教好很多。其次，班会活动的内容和形式要富有趣味性。根据学生的年龄和心理特点，可以安排一些模拟活动、情境表演等。比如在“如何做一个有礼貌的好儿童”主题班会课中，通过小品、相声、讲故事等情境表演充满趣味，使孩子们在笑声中懂得如何使用礼貌用语；在“我们爱自己的祖国”班队课中，老师可以引导孩子们模拟造铁路，造铁路乘“‘中国号'小火车”上北京、游香港、游澳门，模拟造通往台湾的大桥，上台湾游玩等这些活动妙趣横生、其乐无穷，深受孩子喜爱。通过大量生动有趣的活动内容和方式，能够激发孩子参与的积极性，从而有效提高教育的效果。学生当主人。班会课是班主任了解学生、教育管理学生的一个重要渠道。我们要让学生成为班会课活动的主人。我们应把每周的班会课开成主题班会，针对班上学生的思想品德行为、个性爱好特长、家庭状况和当前形势等，确定每节班会课的主题。例如，开学时的“爱学习、爱校园”；期末考试前的“如何团结互助，抓好功课复习”；放假前的“我的安全，我负责”“我做家里的小主人”以及节日季节中的“感恩”“诚信”“爱心”“环保”主题等，也可根据班上出现的具体情况确定主题，事先让学生收集素材，写好讨论发言材料，以小组或其他多种形式开展专题讨论，让学生参与讨论、辩论，做到每一次班会都让学生思想得到洗礼，认识得到提高，行为得到规范。这样长期坚持，学生就会自觉成为班集体的主人，做到事事为集体考虑，人人为集体争光。发挥学生的主动性。班会课是对孩子实施德育最有效的手段之一，每周一节，如果好好利用，对于良好班集体的形成起到重要的作用。而在班会课中，是否发挥学生的主动性作用是开好班会课的关键所在。而班会课就应该给孩子们创设一个更广阔的空间，实现他们的自我，让他们感到“我的地盘我做主”的这种主人翁意识。班主任要控制情绪。很多学生称班主任是“魔鬼”，就是因为班主任惯以训斥人的口气开班会。一到班会课上，班主任就收起笑容，声色严厉，让学生害怕。由此可见，要开好班会需要心平气和。考试后，看着惨不忍睹的成绩。班会课上，班主任应说：“没考好也有我的责任，平日督促不紧，辅导不及时……如果我们知道自己输在哪里，吸取了教训，下一次就会考好的。”情绪的真诚表白，使得同学们纷纷谈论自己失误的原因，班会在融洽的气氛中进行，学生分析出了自己的失误所在，为以后的学习扫除了障碍。形式要新颖。无论哪种主题班会的内容都是要通过具体的形式表现出来的。所以说，正确的选择和精心的设计主题班会的形式是非常