2023年说课稿幼儿园(大全9篇)

第页共页2023年说课稿幼儿园(大全9篇)说课稿幼儿园篇一《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学〔苏教版〕一年级上册第九单元的内容。教材首先出现实际场景生日聚会，引导学生学习分类整理，初步学习统计，认识统计的意义和作用。教材还安排了想想做做，内容是整理小组里小朋友最喜欢吃的几种水果的人数。目的是让学生互相协同、合作学习，体会事件发生的不确定性，进一步体会统计的过程及作用，逐步培养学生的理论才能。这一课时的教学重点是通过理论活动使学生感受数据的整理过程。教学难点是初步感受事件发生的不确定性。学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。《统计》这一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲手理论，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。1．通过学习数据整理，感知数学在生活里的作用。2．经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，获得简单统计的结果。3．感受统计在日常生活中的应用，体会事件发生的不确定性。4．学会有序观察、有条理地考虑。5．在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。师：小朋友，你们每年都过生日吗？过生日时你邀请哪些好朋友呢？爸爸妈妈是怎样为你过生日的呢？〔出示主题图〕今天是大象的生日。看了这张图，你们想提什么问题？生：大象家来了哪些客人？客人送给大象哪些花呢【这一层次从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的过生日这一事件，让学生自己提出有关的数学问题，通过生生互问、师生互问，实现角色转换。唤起学生的主角意识。】动手理论、自主探究。分类理一理。说课稿幼儿园篇二1．知道时间的珍贵。2．在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，进步学习效率。3．培养良好的学习习惯。懂得合理安排时间懂得合理安排时间。培养良好的学习习惯。讨论、活动情景法多媒体课件时间过得真快，课间非常钟一眨眼就过去了。其实啊，我们的课间时间并不短，而是我们全心全意地游戏的时候，时间就会偷偷从我们开心的笑声中溜走啦！不信？我们来做一个实验，看看时间到底是怎么溜走的。准备纸笔，抄写学习单上的句子，老师计时。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，如今又到了哪里呢？检查谁写得比拟多，谁写的质量好。同样的时间，写同样的句子，为什么我们有写得多的，有写的少的，还有的写得非常漂亮呢？〔指名答复下列问题〕是啊，写得又快又好的同学，他们可以一心一意地写字，所以写得又快又好。就像是这段话说的一样：我们的日子为什么一去不复返呢？同学们知道我们的日子我们的时间为什么一去不复返吗？既然时间是留不住的，我们就得在这有限的时间里做尽可能多的有意义的事情，对吗？1、体会珍惜时间的故事。古人也非常珍惜时间，你们知道这两个成语中包含着怎样的故事吗？出示课件：闻鸡起舞〔东晋祖狄刘琨〕囊萤映雪〔晋代车胤、孙康〕古人把时间看得如此重要，如此的珍惜时间重要得就像是开启成功大门的——〔出示金钥匙的图片〕金钥匙。我们学习的时候也得有一把金钥匙。但是我们每个人的学习的金钥匙可不一定是一样的，我们如今就去找到那把最合适自己的金钥匙好不好？我们来回忆一下自己以前是怎么安排时间的。翻开课本26页，把26页的空格填好。填好的同学到前面来说一说自己的日常生活安排。〔投影不同学生的时间安排，大家共同分析^p〕我们每个人都有对自己生活的安排方式，合理安排时间的人让自己的生活和学习都更加有效率。2、学习安排时间。老师认识一个小朋友叫做小明，他每天早上要做这么多事〔出示课件〕：烤面包2分钟、冲牛奶1分钟，削苹果3分钟、煮鸡蛋5分钟，请你们帮助小明安排一下，做着四件事最短需要多少时间？〔小组讨论后汇报安排结果〕老师：讨论了刚刚这个问题，你们能得出什么结论？老师：同一段时间做几件事情，可以大大进步我们做事的效率，这就是合理安排时间。〔板书合理安排〕3、反思时间运用你们真会动脑筋！老师想好好奖励你们。今天老师给大家带来了一个风行全球的动画片《猫和老鼠》想不想看？好吧！那就放给你们看看，不过，为了不耽误时间，我们一边看动画片，一边写第二局部练习好吗？好，精彩的动画片马上要开场了！〔放动画片1分钟，学生边看边写〕老师：停！如今老师想理解一下，这次比第一次写得多的同学请举手，〔学生举手〕老师要为你们竖起大拇指了！在这样喧闹的环境下你们不分心，还能这样专心致志的写练习，你们真了不起！那其他的孩子就是写得比第一次少了，是吗？什么原因呀？〔学生谈感受〕老师：看起来，有些事是可以再同一段时间同时做，可有些事是不可以同时做的，所以我们要珍惜时间、合理安排时间了。在生活中我们能合理安排时间可以进步我们的做事效率；在学习中假如能合理安排时间，就能进步我们学习的效率。4、提升时间的紧迫感我们的一生其实非常短暂，怎么合理安排时间是我们如今就要考虑的一个问题。我们来算一笔账：课件出示：怎么消费你的一生？如今我们来算一笔账：人生假设能活１００岁，一天是２４小时。每天你有8个小时在睡觉=１００年有三分之一的时间在睡觉，３３年在睡。每天有两个小时在吃饭=１０年在吃饭。每天两个小时娱乐=10年在娱乐我们还有47年0到6岁我们没有上学，90到100岁我们已经没有方法做事除去这些，我们只有只有31年的生命。你生命的100年除掉睡觉，吃饭，娱乐，剩下的时间要做什么呢？学习+工作仅仅有31年还不包括我们生病、聊天、发愣、洗漱、打、走路、锻炼身体、逛街······这些事情每天也要用很多时间，就算平均每天做所有的杂事只用2个小时，我们就又少了10年的生命真正能努力实现自己价值的时间只有21年从六岁到如今我们已经10岁了减去这四年，我们还剩___年孩子们，我们还等什么呢？看看我们在有限的时间里要怎样合理安排自己的时间呢？参照课本26页的金钥匙，写下你自己的金钥匙。交流自己的“金钥匙”，挑选有效的金钥匙放在黑板上。最后老师想送给孩子们一句话：人生之路既漫长又短暂，愿你们合理地安排好每一天，让你们的每一天都充满阳光，充满欢笑。说课稿幼儿园篇三今天我说课的题目是《荷塘旧事》。我打算从以下几方面说起：说教材；说学情，说教学目的；说教学重难点，说教法学法；说教学过程；说板书设计；说当堂训练。〔一〕、对教材的认识。《荷塘旧事》是小学语文北师大版第11册第5单元《往事》单元的一篇课文。这是一篇优美的写景叙事散文。中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽风光。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭刻在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美妙生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难的安排，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。〔二〕、教学目的：1、知识目的与技能目的〔1〕、学习“写景”局部，体会作者运用比喻描写景物的方法。〔2〕、学习课文抓住细节描写场面或人物的写法，在品读、圈画中，理解课文内容，感悟往事营造出的伙伴间真诚的关爱。2、情感目的感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。3、教学重难点教学重点：赏析景物描写的优美，归纳写作要领。教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟的主题。本单元的训练重点是引导学生理解围绕中心选材，理清的感情线索，体会作品中作者流露出的感情，学会使用饱含感情的语言叙事，学生在交流与讨论中发表见解。确定此教学目的及教学重难点就是以单元主题为根据，同时以自主、合作、共同探究的学习方式来进展学习，突出学生的主体地位。本节课的设计以景物描写为线索，给学生创造良好的探究语文知识的环境。培养学生景物描写的才能，并在其中穿插对于人物性格特点的理解，从而进步学生品词析句、写作才能及文学鉴赏力，使语言素养也有所进步。首先，采用直接导入法，提醒课题，留足够的时间学习课文的重点段落；24自然段文字优美，多处运用修辞，渲染了荷塘美景，老师着重要引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读才能，使学生快速进入，体会角色。培养学生的概括才能，语言表达才能及检查学生对内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。同时要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后答复，老师注意引导；在学习人美这一局部时，教学难点是理解小伙伴们的性格，尤其是他们救人之后的“哈哈大笑”的理解，最后，本文的亮点是结尾处高度概括的语言，是的主题得以升华，要引导学生对生活的思索，使之受到良好的熏陶与教育。结合年段研读探究型学思阅读教学的课堂倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深化讨论，敢于发表自己的见解和看法。同时，注意培养学生敢于交流，积极补充的学习习惯。在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握的主要内容。在此根底上突出的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进展合理恰当的拓展和迁移，使的主题得以升华，采用多种形式的朗读方法、小组讨论法、赏析理解法、归纳总结法等多种教学方法引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。1、回忆导入请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事？然后引入课题，题目中可以看出，课文是一篇写事的，而且写的是从前的事，发生过很久了。2、预习检测，整体认知课文。依次检测词语及课文内容我知道：这篇，写了“我”在〔〕的时候，到外祖母家去过暑假的那段难忘的回忆。写了〔〕和〔〕两个方面的内容。3、自主学习，体会景之美留足够的时间学习课文的重点段落；24自然段文字优美，多处运用修辞，渲染了荷塘美景，老师着重要引发学生阅读和探究的兴趣。同时，以问题引导学生：这局部课文描写的风光美吗？为什么会让我们如临其境般的感受到荷塘的美？引导学生进展写法指导。通过学习交流，使学生理解用词之妙，进一步体会修辞手法使用的积极作用。4、再次进展自主学习，体会人之美。以问题：自读5—16自然段，说说作者写了他和伙伴们的哪些事？你觉得他们的生活有趣吗？你从伙伴们的身上感受到了什么？注意抓住描写伙伴们详细行为举止及神态的语句去进展体会，写好批注。让学生交流讨论后答复，老师注意引导；在学习人美这一局部时，教学难点是理解小伙伴们的性格，尤其是他们救人之后的“哈哈大笑”的理解，最后，本文的亮点是结尾处高度概括的语言，是的主题得以升华，要引导学生对生活的思索，使之受到良好的熏陶与教育。5、合作交流，深化主题。学生在对有了详细理解之后，缺少一个整合与回归。作者为何写此文，为何讲多年以后，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮如今我眼前。你知道原因吗？以此问题翻开思路，穿起全文，从而使学生认识到正因为家乡风光优美，还有那么仁慈憨厚的伙伴，那么快乐有趣的生活，才使得作者魂牵梦绕。学习之后就要运用，本课的一个特色就是环境描写中修辞手法的运用，因此我抓住这一训练点设计了课堂〔课后〕练笔〔相信我们的童年也有很多美妙的回忆，请你选一件让你印象深化的事情或场景写一写，可以学着课文的样子用上各种修辞方法。〕本文是一篇优美的写景叙事散文，层次清楚，写景局部抓住了荷塘的形状、色彩及荷花的姿态三方面，叙事局部抓住了作者和小伙伴的三件事，结尾是全文的中心句，根据的构造与重点我采用了提要式板书法。形状景美颜色和谐之美荷塘旧事姿态狗刨比人美打水仗淳朴之爱水中救“我”说课稿幼儿园篇四众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。这里所谓的“器”可以理解为：一是良好的学习环境,二是恰当的学习方法。而在网络环境下进展研究性学习正是利其“器”所在。它为教学注入了勃勃活力，创始了语文课堂新场面。今天，我要说的《埃及的金字塔》就是一堂在网络环境下进展探究性学习的课例。《埃及的金字塔》是一篇说明文，课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、构造精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民出色的智慧和超人的才干。1、条理清楚，重点突出2、写作上很富有特色3、网络挖掘素材较多基于课文以上的特点，我把教学重点、难点设为：运用网络培养学生对信息的获取、分析^p、处理、应用的才能，让学生学会学习。〔1〕、利用网络资让学生理解埃及金字塔的概况、建筑历程等知识，感受它的外观宏伟、构造精巧，以及古埃及人民的勤劳和智慧。〔2〕、培养学生对信息的获取、分析^p、处理、应用的才能，以及学生自主学习、合作学习的才能。在本堂课中，我主要采用“讨论法、发现法、问题法”，真正表达了以学生为主体的指导思想。与教法相适应，本课的学法主要采用“找找、读读、想想、问问、议议”的学习方法。、〔一〕、激发兴趣、确定研究目的一上课，老师就用激昂的语言激发学生的学习兴趣：同学们，埃及金字塔是世界七大奇观之一。对于人类来说，它充满了神秘，裹着厚厚的面纱。今天，让我们来当一次小小研究员，走近金字塔，理解金字塔，去揭开它厚厚的面纱，好吗？这样一来，学生的角色发生了变化，当起了小小研究员，更好地调动了他们的学习积极性，使一堂课有了良好的开端。继而又说：要想当好小小研究员，首先要会发现问题，如今想一想，根据课文或初步阅读网页，说说你最想理解有关金字塔的什么。学生立即各抒己见，在自由、愉快的气氛中畅谈自己想理解的问题，然后，在老师的帮助下，提炼出自己的研究主题。〔二〕、多种形式，深化进展研究1、研究的准备阶段老师建议学生根据研究内容的多少来采用不同的研究形式：个人独立研究或小组合作研究。研究主题范围小的可采用个人独立研究，反之可采用小组合作研究。在引导学生进展研究性学习时，考虑到学生年龄小，对于研究目的性还比拟模糊，也不知从何入手。因此，我设计了教学导航这一栏。内容如下：个人独立研究建议：〔1〕、根据自己的研究主题，上网查找相关资料。〔2〕、仔细阅读资料，归纳研究成果。小组合作研究建议：〔1〕、根据研究主题寻找合作伙伴。〔2〕、小组成员确定个人所承当的研究任务。〔3〕、查寻相关资料。〔4〕、集合资料，进展整理归纳。通过以上提示，可以让学生为研究作好充分的准备，进步研究效果。2、研究的施行阶段学生在一切准备好后上网进展研究。通过欣赏精巧的图片，阅读文字，观看动画等方式理解与自己所研究相关的内容，也可以通过相关链接去其它网站查找资料。在这时，老师扮演的只是支持者，解疑者，参与者的角色，如指点学生掌握写作方法、怎样搜集资料、怎样整理资料等，但更多的是靠学生自己去探究，让他们学会自己学习，为资料的汇报做好准备。学生通过上网搜集了许多资料，理解了许多有关研究课题的知识。在汇报时，可采用个人汇报法，也可以用小组汇报法。汇报形式也可以多种多样，有图解式，如：看图说说金字塔的建筑历程；阅读式，如：介绍金字塔的形状；留言式，如：写写你对某个信息的看法；故事式，如：讲讲有关金字塔的传说等，培养他们处理信息的才能和口头表达才能，同时让他们对自己所研究的成果有喜悦感和成就感，感受到与别人争辩、讨论的乐趣。在学生汇报同时，要注意发挥评价的作用，既要有老师的评价，更多的要注意发挥学生评价的作用，让每个合作小组自由表达自己的观点的同时，对别人的观点作出分析^p和评论，通过小组间的互相启发，交流补充，老师引导，使每个小组的成果更完善，也让学生在评价中掌握良好的学习方法。〔三〕、学法总结，迁移练习在刚刚的课堂研究中，学生一定有许多新生成的问题，他们迫不及待地想去研究，因此，这时老师要注意“课外的延伸”，真正让学生从小养成“物物研究、事事研究“的习惯，成为小小研究员。说课稿幼儿园篇五1、教材分析^p：《曹刿论战》是人教版九年级下册第六单元的第一篇古文，是本单元的重点篇目。这篇出自于《左传》的文章主要围绕着“鄙”和“远谋”这一文眼，通过人物的对话总结战争的经历教训。史料剪裁得当，刻画了曹刿这一爱国、具有远见卓识的政治才能的形象。2、教学目的：新课程标准中对文言文提出的要求是：阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解根本内容;诵读，有意识的在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。本单元提示要求学生熟读并背诵课文，读出一点语气。因此，根据教材的编写意图、本文的特点及新课程标准对文言文教学提出的要求，我制定如下目的：(1)知识目的：加强诵读，疏通文意，进一步积累文言词汇和文言特殊句式;(2)才能目的：理解课文内容，找出本文文眼，领会全文主旨;(3)情感目的：体会曹刿的爱国精神。3、教学重、难点：(1)本文中古今异义词的学习和重点虚词“之”“以”的用法;(2)理解曹刿关于战争问题的阐述;(3)体会课文剪裁得当的叙事特点。二、说教新课程大力提倡老师是课堂的主导，而学生是课堂的主体。本课虽是讲读课文，也应该以学生自学为主，老师只起主导作用。新课程同时提出“要倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”。在授课中，我有步骤的引导学生读人物对话、理清文章表达线索、围绕全文文眼有详略的阐述战争问题，使学生主动参与学习理论。并运用多媒体展示板书。针对初三学生已有两年文言文学习功底，可利用课下注解和掌握的文言文的根本知识，在学生反复朗读课文的根底上，疏通文意，理解课文内容，明确文章主旨;采用讨论式学习方法，使学生通过探究解决问题，养成考虑问题的习惯。这也符合新大纲中“教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动的获取知识，科学地练习技能，全面进步语文才能”的要求。(一)导入新课：回忆历时课本上所学的著名的以少胜多的战役(例如官渡之战、赤壁之战)导入新课，学生通过回忆、讨论，激活其学习积极性。(二)朗读课文：课前预习时帮助学生正音、注重停顿，课堂上采用齐读、分角色朗读等方式，让学生熟悉课文、理解字面意思。(三)疏通文意：要求学生，以四人一小组展开对文言字词的议论，结合课下注释，初步理解文意。这样可以防止老师逐句翻译的枯燥及对课文的支解，同时培养学生的自学才能。在这个过程中，学生充分发挥学习的主动性，小组的讨论、交流，让学生既发表见解看法，又获取多方面信息，开拓学生的思路。最后老师把重点文言字词、文言现象用多媒体展示：(例如：重点实词：“专”、“加”、“信”、“孚”、“情”、“属”、“作”、“盈”、“靡”等字的含义;通假字：“徧”;古今异义词：“牺牲”、“狱”、“可以”、“虽”、“再”;词类活用：“鼓”、“福”;特殊句式：判断句、省略句、倒装句;虚词：“之”、“以”的用法。)(四)理清构造、明确主题：1、要求学生快速阅读课文，简述课文三个局部分别在讲什么?(见板书)2、文题是曹刿论战，但论战前还有一大段“请见”内容的表达，在这一个局部里，通过学生齐读，老师提示学生找出文眼。学生自主讨论，明确本文文眼，即：“鄙”和“远谋”。(提示学生文眼有贯穿全文的作用，为后文的学习作好铺垫。)3、接下来曹刿是如何论战的?庄公又是如何答复的?曹刿又做了什么判断?(见板书)这些问题通过分角色朗读课文，学生边读边思，自主讨论，充分调动学生学习的主动性，表达课堂教学以学生为主体的理念。同时，学生也学会了自主分析^p课文内容，为以后做好阅读题打下根底。4、第二局部中，正面描写战争的内容是一笔带过的，而与文眼有关的描写曹刿和庄公指挥作战的内容却作为详写，让学生讨论得出：文眼在这个局部是通过哪些词语表达出来的?(见板书)5、第三个局部用了两个发语词“夫”，给我们分析^p了作战中进攻和追击的时机分别是什么?(见板书)6、为什么战前准备、战后分析^p取胜原因要作为详写?而战争过程要略写呢?学生明确：围绕全文文眼的局部应该作为详写内容，与之无关的表达就可以略写，甚至不写。即文章内容剪裁得当。7、拓展升华：这样的剪裁方式给我们的写作有怎样的启示呢?学生可答出：突出中心思想的材料详写;起衔接、交待、照应作用的材料略写;与中心无关的材料不写。战前曹刿“请见”——“鄙”“远谋”(文眼)准备求信于臣，民弗从也不可战曹曹刿“论战”——一问三答三断求信于神，神弗福也(“鄙”)求信于民，忠之属也——可战(“远谋”)刿战中战争地点——长勺论简述战争过程胜负迹象——齐师败迹过程庄公指挥“将驰”“将鼓”(“鄙”)战曹刿战斗“未可”“可矣”(“远谋”)战后进攻——勇气——彼竭我盈(“远谋”)原因追击——惧伏——辙乱旗靡说课稿幼儿园篇六1、说课内容：九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第61页“小数点挪动”。2、本节课教材分析^p：小数点位置挪动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比拟的根底上进展学习的。学习这一规律既是小数乘除法计算的理论根据，又是复名数与小数互相改写的重要根底。通过学习，有助于培养学生用联络变化的观点来认识事物，并进展辩证唯物观点教育。3、本节课的教学目的：1〕使学生掌握小数点挪动的方法。2〕使学生探究出小数点向左、向右挪动引起小数大小的变化规律。3〕通过观察、概括，培养学生思维才能。4〕激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。4、本节课的重点、难点和关键教学重点:探究并归纳出小数点位置挪动引起小数大小的变化的规律，和比拟纯熟地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。教学难点:如何发现这个规律和当挪动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。教学关键:那么是启发学生通过自主探究，动手操作，合作交流等方式，发现并归纳出这一变化规律。5、教学准备多媒体课件，卡片俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际程度状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点自我介绍这一情境感知并进展猜测，再通过从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点挪动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而到达感知新知、验证新知、应用新知、稳固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。注重现代教学技术和直观教具的使用。老师准备教学电脑课件。本节课学习适于学生展开观察、猜测、比拟、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式、自我探究、闯关等形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发知慧的火花。为了突出重点，打破难点，到达已定的教学目的。我安排了四个主要的教学环节；1创设情景，激趣引入，——2操作感知，探究规律——3多层训练，稳固规律——4自我检测，反应评价——5课堂总结，故事升华等。〔1〕首先，我给学生播放动画小数点的自我介绍让他们明白小数点在小数中的重要性激发了学生的探究欲望。从而引出本节课教学内容：“小数点位置挪动的奥秘”，〔2〕以孙悟空招收徒弟为由，激发学生学习兴趣。接着以听“孙悟空棒打妖怪”故事，同时出示4幅图片设置悬念，从故事中得到哪些数学信息，小数点挪动与金箍棒的长短有什么关系？培养学生认真听故事的良好习惯。〔3〕我让学生猜测一下，小数点向右挪动，小数的大小会引起什么变化呢？鼓励学生大敢猜测，使学生对探究规律产生浓重的兴趣，再次激发了学生的求知欲。这一环节是课堂教学的主体局部，是学习知识，培养才能的主要途径之一，是一节课的关键环节。为了分散难点，我安排三个层次：〔1〕给学生明确的探究指向：0.09米与0.009米相比，小数点向哪边挪动？挪动了几位？小数的大小发生了怎样的变化？〔2〕小组合作，自主探究0.9米、9米与0.009米相比，小数点的挪动情况与小数大小的变化情况。让学生说出小数点向右挪动一位，这个数就扩大到原来的10倍，小数点向右挪动两位，这个数就扩大到原来的100倍，小数点向右挪动三位，这个数就扩大到原来的1000倍。等等。〔有了上一环节的教学，学生对问题的探究方向十清楚了，这时可考虑到提问的广度。〕〔3〕既然知道了小数点向右挪动的规律，那你会联想到什么？小数点向左挪动又有什么规律呢？让学生自己设疑，想到了小数点也可以向左挪动，而挪动的位置与引起小数大小的变化情况完全放手，让学生成为学习的主动者，自主探究得出“小数点向左挪动一位，这个数就缩小到原来的1/10，小数点向左挪动两位，这个数就缩小到原来的1/100，小数点向左挪动三位，这个数就缩小到原来的1/1000，等等。〔有了前面规律的认识，这一环节学生能比拟快速的解决问题。〕在这节课，我让孩子们不同的思维火花得以闪现，再通过与别人的合作交流，不断完善自己的想法，互教互学互长。我以孙悟空招收徒弟为由，激发学生学习兴趣，将所学知识得以稳固。这一环节，我采用的是我会填，我真行——我会辨，我真棒——我会说，我真牛这样的多层练习，让学生在不知不觉中理解和运用所学知识。我以总结孙悟空招收的徒弟，将课堂推向高潮，再以《小数点的悲剧》这一故事警诫学生要认真对待学习、生活中的每一个细节。板书：小数点位置挪动的奥秘原数小数点原数缩小到左移.右移扩大到1/10一位10倍1/100两位100倍1/1000三位1000倍……位不够0补足说课稿幼儿园篇七各位老师，早上好：今天我说课标的内容是新课标2.1交往与沟通中的第五个条目。内容是学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原那么与尺度。接下来根据课标内容我将从课标分析^p，教学理论，教学建议这三个方面进展本次活动。活动的第一环节课标分析^p由三个局部构成，依次是地位分析^p，变化分析^p，内容分析^p。接下来我们顺次进展。首先我要说的是内容的地位分析^p，根据本门课程的`性质和理念，本课程以成长中的我、我与别人和集体、我与国家和社会为经线，以道德、心理安康、法律、国情等内容为纬线，经纬交织、科学设计。因此，交往与沟通位于《我与别人和集体》的第一局部。明确课标地位，我们来进展变化分析^p，20xx版思想品德课程标准将实验稿中的“学会用恰当的方式与异性交往”改为“把握原那么与尺度”，这样要求更加详细化，更凸显出本学科性质的理论性。明确了地位及变化，我们来重点进展内容分析^p根据课程内容中的动词分类，本条目可分为2个层次。道德认知：正确认识异性同学之间的交往与友谊。道德理论：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原那么与尺度。这两个层次表达了理性与感性的结合:呈现男女生交往要遵循自然、适度两个原那么，实现感性认识向理性认识的飞跃。以上是我课标分析^p的全部内容，接下来，我开场说教学理论在教学理论过程中，坚持感受体验评价行为指导的教学理念，旨在实现由情感体验上升到道德理论，使学生在体验式教学的过程中形成正确的价值观念，进而对生活有所助益。根据1、“理解、知道、理解、分析^p”等词是道德认知要求；2、“体验、体会、感受、关注、认识、接纳、分辨、增强、富有、懂得、形成”等词是道德情感要求；3、“学会、正确对待、克制、养成、锻炼、形成、掌握、参与、做到、杜绝、进步”等词是道德理论要求。根据课程内容我们可以制定出课程的三维目的。情感态度价值观目的：正确认识青春期的情感变化，懂得正确把握情感问题；初步形成关于友谊的正确价值观。才能目的：可以运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，可以有分寸地与异性同学交往。知识目的：把我男女同学之间交往的原那么，知道自我保护的重要性根据课程目的和学情状况，我制定的教学流程如下：环节一：歌曲导入形成气氛欣赏歌曲《让我们荡起双桨》设计意图：放《让我们荡起双桨》，引导学生去感受异性间的交往，为异性交往创造良好的气氛。环节二：创设情境激发思维讨论：男女同学具有哪些优缺点设计意图：通过情境体验，引导同学去观察异性同学的特点，发现并评价异性同学的优缺点，增强性别意识，从而理解异性交往的积极意义。环节三：情感升华达成共识设计意图：结合教育视频，学生总结归纳出男女生交往的根本原那么以及考前须知，引导学生树立正确的异性交往观念，生成交往共识。早恋现象随着社会的开展，越来越成为学校学生管理中的一个棘手工作。因此课后，通过学生的qq群，我对青光中学八年级学生进展问卷调查草率地对待恋爱，会酿成终生苦果。爱情之所以被称为入的终身大事，意味着她在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历较浅，在处理恋爱关系时，往往草率行事，一时感情冲动，因此被称为“早恋”。有人说早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的身心学习乃至生活造成了很大影响，因此把握异性交往的原那么与尺度，对同学们安康成长有积极意义。1准确把握课程性质，全面落实课程目的；2应注重与生活实际以及其他课程的联络；3创造性的使用教材，优化教学过程；4注重学生的情感体验和道德理论；5引导学生学会学习说课稿幼儿园篇八1、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文，它在第八单元是第16课。2、教材分析^p：我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。浸透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。当我拿起书来再读课文的时候，是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜欢、欣赏融入课文的字里行间，相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。3、教学目的分析^p：基于以上对教材、学情的分析^p，根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我从知识与才能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第一课时的教学制定以下的教学目的：〔1〕引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。〔2〕理解词语旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔等的意思。〔3〕通过学习，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。4、教学重点、难点分析^p：在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描绘、动作体验等多种方法理解词语。根据一年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解才能有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。第一课时：初读课文，整体感知，体会丹顶鹤的美，懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。第二课时：学习本课生字，练习背诵多媒体课件〔一〕、创设情境、导入新课上课伊始，我用多媒体课件出示丹顶鹤的图片，激发学生学习的兴趣，在黑板上贴出丹顶鹤的图片，引出课题，板书丹顶鹤。然后问学生，丹顶鹤长得怎么样？这是什么样的丹顶鹤？引出美丽的，板书完成。〔二〕初读课文、整体感知我先让学生自由读，然后老师再范读，最后再开火车读，读后师生评价、生生评价，使学生能发现别人身上的闪过点，便于学习，培养了学生的评价才能。而且老师声情并茂的范读，激起了学生的朗读兴趣，得到了情感的熏陶。〔三〕深化挖掘、直奔重点这局部的教学，以二、三自然段为主品读感悟，品味美丽，是教学的重点也是难点。1、我首先让学生自由朗读第二自然段，考虑：丹顶鹤美在哪里？以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形、颜色吸引。这时，我就因势利导进展第二自然段的教学。同时指导朗读丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的，讲解洁白、黑的重音，翅膀边儿后面的停顿。并利用黑板上贴的丹顶鹤图片，让学生形象直观地理解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色。一白一黑色彩鲜明、清清爽爽。第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过多媒体放大的图片引导学生感受丹顶鹤头顶的鲜红、富有光泽，并理解，什么是嵌。然后，指导朗读鲜红鲜红的，并提出问题：为什么不用一个鲜红？让学生体验到丹顶鹤头顶红的程度，体会课文用词的准确。顺势理解课题上的丹，理解丹顶鹤名字的由来。2、由丹顶鹤名字的讲述，紧接着我将第三自然段最后一句拿出先讲，将文本重新编排，提问:它除了叫丹顶鹤这个名字以外，还叫什么？引出仙鹤一句。从而引出第三自然段的讲解。3、理解第三自然段第二句时，我借助丹顶鹤贴片，将丹顶鹤的腿、脖子、嘴用一个长标出，学生一目了然，直观感受到了丹顶鹤的形体美。文中描写丹顶鹤的姿态很高雅，对高雅一词学生很难理解，必须借助引吭高歌和展翅飞翔的形态来理解和感悟。所以我在这里充分借助了多媒体手段，以及让学生带动作的表演，让学生通过直观感受及肢体语言，理解引吭高歌和展翅飞翔，从而体会丹顶鹤的高洁、优雅。〔四〕、回归整体、拓展延伸1、在学完2、3自然段后问学生：这样美丽的丹顶鹤终究生活在我们国家的什么地方呢？从而进展了1、4自然段的略学。2、《语文课程标准》中指出：应拓展语文学习和运用的领域，开阔视野，让学生感受到语言文字的美。所以我进展了知识的拓展：多媒体课件出示扎龙自然保护区的图片，让学生体会扎龙的美，告诉学生扎龙就在我们省的齐齐哈尔，学生热爱家乡的感情油然而生，接着说：这么美丽的丹顶鹤，真让人喜欢，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物。我们应该感到骄傲。这样美、这样珍贵的丹顶鹤，我们应该怎样做呢？很自然进展了保护野生动物的德育教育。〔五〕、总结全文、布置作业1、学生谈收获2、我用自编的三字经总结课文春天到，百花开。丹顶鹤，飞回来。颈翅黑，身体白。红宝石，头上戴。腿脖嘴，长而美。鹤延年，神仙爱。扎龙区，故土在。护珍禽，记胸怀。三字经代替了老师的长篇总结，学生拍手诵读，节奏欢快，读起来琅琅上口，便于记忆，又有助于对课文内容的理解。3、布置作业，课文讲了黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故土，我让学生课下查查资料或问问家长，丹顶鹤有第二故土吗？在哪里呢?这样又进展了知识的拓展，使知识更加完好。这节课的板书设计，我力求美观简洁，使学生更好地体会丹顶鹤的美，便于理解课文的内容。说课稿幼儿园篇九一、教材分析^p《圆的周长》是人教版六年制小学数学第十一册第四单元的第二节，是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的根底上的进一步学习。它是前面学习“圆的认识”的深化，是后面学习“圆的面积”等知识的根底，起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容二、学情分析^p孩子们在前面已经学习了周长的一般性概念，但是所学习的图形周长的计算，都是一些直线图形，而这一次所要进展研究讨论的，是曲线图形的周长的计算，对于孩子们来讲，转变思维的方式是一个重点。因此这一节课为了突出重点、打破难点我应该让孩子们利用实验的手段，通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系并验证等过程理解并掌握圆的周长计算方法。三、教学目的1.理解圆的周长意义和圆周率的意义，掌握圆周长的计算公式。2.通过让孩子们参与测量、计算、猜测、验证等过程，培养他们的观察、比拟、分析^p、动手操作等才能并浸透“转化”的数学思想。3.通过阅读《你知道吗？》，浸透爱国教育。教学重点：运用圆的周长计算公式解决实际问题。教学难点：理解圆周长公式的推导过程。教具准备：课件一套、绳子。学具准备：大小不同的三个圆、直尺、绳子、带有圆形的物品等四、教法及学法指导《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握根本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我以学生的开展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，加强启发性和探究性，注重让学生动手操作，使学生在理论活动中通过交流、考虑来探究圆的周长计算方法，逐步导出和掌握计算公式。在教学中，老师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法。所以本节课我主要从以下几方面对学生进展学法指导。①让学生学会运用旧知识解决新问题。②能用较标准的数学语言来表述。③能自学的尽量让学生自学。④浸透孩子们将复杂转化为简单、未知转化为的处理事情的方法。五、说教学流程〔一〕情景导入，认识周长。1、篮球运动的起：【设计意图：俗话说：良好的开端就等于成功了一半，巧妙的导入一定会起到事半功倍的效果。在这个环节处理当中，我边口述边播放相关的图片，力争实现图文并茂。我设想：这样的引入一定会让孩子们顿时感到耳目一新--咦！今天的数学课怎么讲这些呀？终究上的是啥课？接下来孩子们一定会做到全神贯注的去参与。另外，这样设计我还想到达以下几个目的：1、打破学科界限，努力实