2023年大班语言教案小书包汇总(9篇)

第页共页2023年大班语言教案小书包汇总(9篇)大班语言教案小书包篇一1、理解生病的痛苦，知道安康的重要性，并学习一些保健常识。2、理解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排安康的休息日。故事“生病不好玩”课件故事“我爱安康“课件绘画纸假设干1、小朋友你喜欢生病吗？有个叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？〔请幼儿自由说一说〕2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。〔播放故事课件〕1、提问：丁丁为什么想生病？〔请幼儿回忆故事进展答复〕2、引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复安康。3、提问：真的生病了，丁丁快乐吗？为什么？4、引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒适。1、丁丁终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？2、引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。1、小朋友，我们不仅要注意保健，有一个安康的身体，还要学会合理安排运动与休息。2、休息天，假如爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。老师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？五、丁丁的星期六1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？2、播放故事课件“我爱安康”.3、提问：①丁丁什么时候起床？起来做些什么？②丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？③玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？④玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？⑤丁丁打算回家干些什么？1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？2、引导幼儿讨论自己的'休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交对于自己的身体，大班的幼儿一直充满了认识的兴趣。结合本次主题《从头到脚》我们进展了一节语言活动《生病不好玩》。活动一开场，我通过提问来唤醒孩子们的生活经历：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恫吓的想要告诉大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”——这不是红眼病，你的眼睛红是因为虾过敏发炎了……“那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难受，想要吐”……对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒适，可是有个孩子却很想生病，通过这强烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加好奇。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的考虑：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”……孩子们带着自己的猜想倾听故事《生病不好玩》。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复安康。真的生病了，胖胖快乐吗？为什么？从而引导幼儿讨论生病有多难受——不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒适。在故事最后，胖胖终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我有意识地与幼儿展开互动式的讨论、交流，应该如何注意保健，防止生病。活动最后，我还提出了一些班内幼儿一些容易让自己生病的不良习惯：满头大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引导幼儿学会自我保护。生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病，从孩子的生活经历出发进展议论，让孩子们更加理解生病的通过活动，让幼儿理解生病的痛苦，知道安康的重要性大班语言教案小书包篇二一次偶尔的时机，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同议论他们的梦想，斌进展详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在议论，并灵敏地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。1.指导幼儿学习完好的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达才能。2.鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1.在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想，培养幼儿自己的主见。2.培养幼儿的语言表达才能。1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之22表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能表达职业特征的道具。1谈话导入有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜火车快开，火车快开，xx告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。(1)引导幼儿说说是不是可以用其他形式表现梦想。(2)幼儿分组表现梦想：一局部画画，另一局部在中间表演。(3)展现幼儿的表演和绘画。3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。大班的孩子对自己的将来充满梦想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的时机，孩子兴趣非常浓重，表现欲极强。在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演老师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵敏的教学方式是非常重要的。此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的表达，但是在对梦想的表达方式上还过于拘束，不够丰富。大班语言教案小书包篇三1。结合礼仪宣传单"中的图片，尝试用完好而连接的语言，讲述出礼仪宣传知识。2。具有环保意识，并体验做礼仪宣传员的快乐。经历准备：道些礼仪相关的知识。教学具准备：宣传员绶带一条；礼仪宣传单假设干；胶棒假设干。一、直接导入，理解什么是"礼仪宣传员"导语：看看，今天老师和往常有什么不一样？你们知道"礼仪宣传员"是干什么的？小结：原来，礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识，呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。宣传的时候要注意礼貌用语哦！〔“您好！打搅一下，我是幼儿园的小小礼仪宣传员，能耽误您一点时间吗？”〕二、自由表述，唤醒原有礼仪经历。提问：你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象？这些行为会给我们带来什么危害呢？我们该如何做呢？三、结合宣传单图片，尝试用完好的句子表达出"宣传"的内容。1。集体看图，尝试用完好的句子表达。〔1〕提问：这是一张关于什么的宣传单？假如浪费水，会带来什么危害？〔幼儿讲述，老师记录〕谁能结合图一句完好地话来说说危害？〔鼓励孩子用假如就的句式讲述〕〔2〕提问：那么我们该如何做到节约用水呢？可以和你旁边的小朋友商量一下。〔3〕提问：珍惜水资，我们生活就会变得怎样？〔4〕提问：谁能把这张宣传单上的内容完好地说出来呢？2。分组讲述，尝试用完好而连接地语言表述提出要求：选择一个自己喜欢的宣传话题；在"危害"和"行动"一栏，贴上你想宣传的内容。谁说的完好而连接，就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。〔1〕幼儿分组自由讲述。〔2〕集体交流分享四、延伸内容，完毕活动完毕语：这些知识，我们可以到哪里去进展宣传呢？就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开场，呼吁他们一起行动起来吧大班语言教案小书包篇四1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。2、创编故事结尾，并能用完好的语言进展表达，培养扩散性思维。3、懂得容许别人的事要尽量做到。多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。〔师生听着音乐进入活动室〕〔教学反思：情境的设置，自由、活泼方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用〕1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？〔狮子、老鼠〕2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。〔介入词：威风〕幼1：这是一只恐惧的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。幼4：这是一只威风的狮子。〔教学反思：狮子是幼儿比拟熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。〕3、师：这又是一只怎样的老鼠？幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只胆小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。〔附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，竟敢打搅我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……〕〔教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经历，从狮子、老鼠形象特征的角度考虑问题，提供了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜想”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的根底上理解故事内容〕1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠终究救不救狮子呢？幼1〔迫不及待地〕：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。幼2：小老鼠会救狮子的，因为它容许了狮子要报答它。幼3：会救狮子的。2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。〔放轻快的音乐，幼儿选位子〕〔教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。老师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵敏性和求异性。〕3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。〔1〕师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有完毕？众幼：没有完毕。师：为什么？幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。幼2：因为不知到结果怎样？师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？〔2〕幼儿自由讨论及编故事结尾。〔放轻柔的音乐〕〔教学反思：讨论可以使幼儿互相之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立考虑、创新的才能，开展幼儿口语表达和灵敏应变的才能。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，开展了幼儿的扩散性思维。〕〔3〕个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。……〔教学反思：在这里，老师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动到达了高潮。〕〔4〕师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。〔继续放动画画面，讲结尾〕师：老师编得好不好？众幼：好！师：那么你听了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能骗别人。幼2：容许别人的事要做到。师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：容许别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。〔教学反思：在小结时，老师从目的出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。〕大班语言教案小书包篇五1.学习正确运用连词“因为***所以***”，说出连接完好的因果句。2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经历，开展口语表达才能。3.进一步培养快速敏捷的应答才能，进步与同伴友好合作开展游戏的程度。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.开展幼儿思维和口语表达才能。六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。老师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们