小班小小粉刷匠教案粉刷匠教案小班反思(4篇)

第页共页小班小小粉刷匠教案粉刷匠教案小班反思精选(4篇)小班小小粉刷匠教案粉刷匠教案小班反思篇一1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生可以用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。2、学生可以用打击乐器为歌曲进展伴奏，从而培养学生初步的小组合作才能。3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的.参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。有感情的演唱歌曲。用乐器为歌曲配伴奏钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模拟秀”。2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模拟出来。3、老师分别拍击x0︱x0︱和xxx∣x0∣学生模拟。注意老师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。4、请同学看黑板:第一组拍x0︱x0︱两遍，第二组拍xxx∣x0∣两遍，我们比比看哪组最齐。二、寓教于乐：：1、导入：如今老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进展伴奏。2、老师播放歌曲的伴奏，和学生一起进展伴奏。3、刚刚老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？〔粉刷匠〕那谁愿意给大家唱一唱？〔唱后请同学进展评价〕4、如今请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。〔老师出示歌片〕6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。8、歌曲处理：1〕导言：如今我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。2〕我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。3〕听了你们的演唱，老师可以清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。如今我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。4〕你们唱得真美！我们如今来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔学生自由答复〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？〔强〕那我们在唱第三句时，为了可以把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？〔弱〕我们如今来唱一唱，注意声音的强弱变化。5〕你们唱得真好听，老师也想唱一唱，如今就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？〔老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理〕我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学消费生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐根底上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最荣耀”来开展教学活动。小班小小粉刷匠教案粉刷匠教案小班反思篇二1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定根底。2．体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感。3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，理解太阳的更多知识，初步培养学生的创新才能。1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。2．初步培养学生留心生活、勇于创新的才能。乐学善思方法让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一那么谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，老师配音]：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，理解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。2.师板书课题，生齐读课题。3.粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案。1．请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。2．小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。3．检查朗读情况，指名按自然段读。4．老师范读课文，学生考虑：太阳都粉刷了哪些地方？5．一边听一边考虑：读了课文，你都读懂了什么？1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。如今让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读。2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。3.一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假设你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，假如你认为你的同桌读得好，就推荐他[她]读听。5.老师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们翻开书，再来齐读一次课文吧！1.太阳，你是粉刷匠吗沙滩金黄金黄大海碧蓝碧蓝云彩洁白小朋友黝黑黝黑小班小小粉刷匠教案粉刷匠教案小班反思篇三幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》课程：音乐课课时：1课时任课老师：郭启菁教材分析^p：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生承受起来比拟容易，较合适我班学生。学情分析^p：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言才能，其他学生语言才能差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比拟合适我班的学生。教学目的：1.热身音乐律动让小朋友愉快快乐的进入音乐气氛。2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进展上课。教具准备：1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：a．音乐热身律动：《拍手踏脚》1.老师请小朋友站到自己的位置。2.老师放音乐，带着小朋友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。b．音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：举手，东东东东在哪里？学生答复“到”或者举手来作为回应。2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真乖巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②老师放音乐，手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模拟做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子c．音乐语言游戏1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模拟说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词d．音乐节奏律动声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老师用节奏棒来敲击声音，示范屡次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。老师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。小班小小粉刷匠教案粉刷匠教案小班反思篇四1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。2、根据歌曲内容自由创编动作。1、《小朋友的书勤劳的人们》磁带及录音机2、彩色小贴纸假设干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶假设干。1、欣赏《小朋友书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在繁忙着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学2、欣赏歌曲今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？〔轻松、幽默〕3、学唱歌曲你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。4、自由表演歌曲如今请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼儿自由表演〕小班小小粉刷匠教案粉刷匠教案小班反思篇五综述孩子们对于粉刷匠可能不是理解，而通过歌曲能让孩子们更好的理解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。2、学习根据歌词内容自由编动作。学唱歌曲，并能进展表演。能自己编动作表现歌曲。1、《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。2、彩色小贴纸假设干;幼儿自制纸帽子;小水桶假设干。一、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。提问：歌曲里讲的是谁的故事?听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)三、学唱歌曲(一)理解歌词。提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?(二)学唱歌曲。老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱假设干遍。(三)游戏"粉刷匠"。幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽