信息技术教学报告

Word第第页信息技术教学报告学校信息技术与试验教学工作自查报告

在上级领导的支持、指导下，我校严格根据文件精神要求，对20xx年度学校信息技术与试验教学工作进行了全方位的自查，各项指标均已到达验收标准。现将我校工作状况汇报如下：

一、总体状况

一年来，我校大规模的改善办学条件，信息技术及试验教学工作得到了进一步进展。试验室建设得到了稳固和提高，教学仪器设备得到了充实。教学技术装备逐步实现标准化和规范化。人员业务素养经过培训得到不断的提高，老师的教育观念逐步更新，试验教学和电化教学已逐步成为老师在教学中不行缺少的教学手段，演示试验和分组试验能按教学大纲和教材要求正常开出。

本次自评结果为：优

二、设施设备建设。

我校各功能室齐全，布置符合要求，设有试验室一间，试验保管室一间，阅览室一间，多媒体室一间，远程教育接收室一间，电脑室一间，试验室都有供电、供水、排水设施，都有防火、防盗设施

三、信息技术与装备管理

学校试验教学，电化教育，信息技术教育及远程教育均有专人管理，纳入了学校工作打算，学校各类打算、制度健全，管理到位，考核有方。学校对各专任管理员要求严格，任课老师有打算，有总结，教学仪器设备均上帐，保管到位，各种登记表册填写详实，完好，规范。帐目齐备，仪器分类，摆放有序，整齐清洁(柜有柜卡、仪器有标签)，帐物相符，借还有据，定期保养.

四、信息技术与装备应用等

学校充分发挥资源优势，充分利用各种资源，每学期均按要求组织教职工学习远程教育资源及信息技术学问，并纳入老师个体考评，远程教育管理员每天能坚持接收资源，并将资源归类整理。阅览室、图书室管坚持每天开放两小时以上。学校自然试验开出率达95%.一年来，我们狠抓了有关人员的业务培训，提高试验技能和管理水平，主动选派老师参与各类活动，如：潼南县试验老师业务培训，重庆市信息技术环境下教学征文活动等

五、存在问题

尽管我们做了大量的工作，取得了可喜的成果，但是从高标准严要求角度和先进学校相比，我们的工作还存在着肯定的差距.

1、音、美、劳、体育、卫生器材的配备还显缺乏，今后还要进一步努力，加强配置.

2、学校自然试验教学有待进一步提高。

学校信息技术课堂教学改革调研报告

在人们素养不断提高的今日，报告的用处越来越大，报告中提到的全部信息应当是精确无误的。为了让您不再为写报告头疼，下面是我整理的学校信息技术课堂教学改革调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术教学改革的影响主要表如今两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机学问与技术迅猛进展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。

我们学校信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的详细实现措施和方法如下：

1、建立讨论学习小组，互帮互学拉近同学之间的差异。

我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个同学，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。高层同学当组长，中低层同学是主动的参加者。在小组学习过程中，个人学习的胜利与他人学习的胜利是密不行分的，小组之间保持融洽的关系、互相合作的看法，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。

2、采纳“任务驱动”式教学模式。老师在整个教学过程，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近同学的学习和生活，是同学所熟识和感爱好的。调动了同学学习主动性。同学在老师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能。真正为同学营造一个建构学问、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，布满爱好开心地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。如林召凯老师在讲授《幻灯片的.制作》时，通过“展现任务”激发了同学的爱好，让同学有想去做的冲动，于是老师做出简洁的“讲解演示”后，调动了同学自己动手的主动性，课堂效果特别好。

3.师生角色的变换

在课堂教学改革中，同学的学问不再是单纯通过老师传授得到的，更多的是在肯定的情境下，借助他人的关心，或者利用必要的学习资源，自己获得的。老师的使命应当是：一个热忱的“指导者”，一个指导同学自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导同学自主学习、规范同学的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》，初三班级的同学具有上网查找资料的力量，第一课时我们让同学通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到老师的邮箱里，其次课时让同学观看《计算机系统的组成》的视频,并当场拆开主机让同学观看，第三课时让同学总结出计算机系统的组成，并进行质疑商量，我在一旁进行指导，效果相当不错。

4、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。

由于网络教学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能供应图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科学问和各种教学信息，目前在internet上按这种方式组织建构的学问库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因此对同学认知结构的形成与进展，即促进同学关于当前所学学问的意义建构是特别有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。

二、存在的问题：

1．分组、分层教学实施的不够好，各环节的落实不到位。

2．同学的自主学习的力量有待进一步培育，往往是被动地根据老师要求的步骤操作、练习。

3．课时少，时间短，对上机试验遇到的问题很难一一解答。

4．重点和难点有时把握不准。

5.老师授课不够精练。

三、实行的措施和建议

1．利用好任务驱动教学法。课堂设计适当的问题，调动同学的思维。问题引导同学深化思索。教育心理学认为，问题是思维的起点，又是思维的动力。问题的设计肯定要有深度，只有深度的问题才能激发同学的爱好，调动同学的潜能。

2．利用好“学案”。让同学通过“学案”引领他们自主的学习。

3．可采纳基于网站式的教学，进行资源共享，便于师生沟通，同时可作为同学进行自主学习和作品展现的平台，激发同学的主动性和培育同学的自主学习力量。

《信息技术在教学的力量讨论》工作报告

敬重的领导、同事：

大家好！

在座的各位都是老师，或是由老师出身的领导干部，对自己的教学都有很好的熟悉，我也知道，大家的教学力量都很强，业务学问也很突出，所以我在作出我的讨论报告后，也请大家能够仔细的对我的观点进行总结，找出我的缺点，我会做好的。不过目前来说，我的讨论还是取得了肯定的成果的。

一、对课题讨论的熟悉

〔一〕课题提出的背景和意义

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。当前，基础教育正在着力讨论以培育同学的创新意识、创新精神和创新力量为主要价值取向的创新教育，对同学创新素养的培育已成为素养教育的核心，而创新思维力量是同学创新力量的主要支柱。

信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类力量的制造性工具。信息技术以其自身的特点和优点，在学校教学中发挥了不行取代的作用。科学地运用信息技术，对于培育同学的创新思维将发挥传统教育手段和方法不行替代的重要作用，从而为培育同学的创新素养开拓一条新的高效的途径。

鉴于此，我们提出了《利用信息技术在地理教学中培育同学创新思维力量的讨论》这一试验课题。我们试图通过这个课题的讨论，在实践中将创新的理念转化成可借鉴的模式和阅历，在新课程改革的道路上走出一条创新之路，让我们的老师在讨论过程中树立新型的人才观和教学观，让我们的同学在信息技术与学科教学整合的平台上，自主学习，勇于探究，大胆创新,为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础。

xxxx年信息技术教学实习报告

为期三周的教学实习结束了，时间虽短，教学内容不多，但是和同学面对面接触，从台下到台上，感受颇多。

首先感谢师兄弟姐妹的陪伴，让我顺当完成了实习，假如没有你们的关心，我的课堂达不到这样好的效果。每当同学遇到问题，你们总是耐烦的指导，不厌其烦地示范，整个课堂都看到你们劳碌的身影，我表示诚心的感谢。

其次感谢老师的指教，在每节课开头之前，老师总是千吩咐万叮嘱：预备好了么？有问题没有？当我还不清晰每节课要交什么内容的时候，老师的一句话经常让我茅塞顿开；在发觉我对教学过程把握不好之后，老师亲身示范。

所教的课程是全校公开课“现代教育技术基础”中多媒体课件制作单元，我上课的时间是周二6点半到9点半，地点在网络机房，同学是英语、日语、俄语专业xx级同学。他们有肯定的计算机基础力量，对本门课程布满奇怪   心，并会制作简洁的演示型课件，如何在有限的时间—3次上机6个学时—之内让他们多媒体课件制作技巧上一个台阶，是一个值得我们思索的问题。我们课堂没有教他们powerpoing软件基本操作，也没有教他们太多的技巧，而是以任务的形式：如完成一个下拉菜单、制作一个嫦娥绕月动画，把技能操作蕴含于任务中，兼培育同学课件设计力量。下拉菜单看起来是一个技术，其实蕴含于其中的技术成分并不多，同学略微花一点时间就能学好，关键在于其中对课件各部分之间关系的理解以及对课件设计的创新，同学理念的改变—开发助教型课件向开发助学型课件转变。

第一次课，教同学的内容是下拉菜单的制作，由于课前预备缺乏，我只是也许讲了一下如何制作下拉菜单，并且只演示了前面几个步骤，剩下的步骤支配同学自己完成。当我到同学中间，看同学操作时，我发觉他们基本不知道下一步该如何操作，老师也准时提出来：我应当带着同学把整个过程走一遍。这时我才知道，教的内容不是操作，带同学走一遍过程，是让同学经受设计的过程，在这个过程中增加课件设计力量，教学理论学问与课件制作的结合力量。

三次课后，要求同学提交一份与本专业相关的课件，作为上机作业。从同学提交的作业来看，许多同学课件停留在原来的水平，课件内容以图片文字为主、文字太小、图片太花，整版整版的内容、各学问点之间没有设定先后挨次，总之没有站在同学的角度设计课件，而是以自己的爱好、爱好为主，完成作业了事。当老师要求将上机练习学到的内容结合进课件时，他们才考虑将下拉菜单作为导航工具，有的同学甚至认为这样还会铺张时间。

三周的教学实习结束了，收获了学问，提高了力量。但是缺陷也很明显，正如老师所说的：讲课太快，没有留意到同学的接受力量。其实这和自己的预备有关，课前缺乏对同学力量的熟悉和对整个教学活动所需到达的目标的熟悉，课中没有留意同学的反应。在以后的教学过程中，还需努力把握教学过程的驾驭力量，做充分的预备，争取合理、适合的速度教学，让大部分同学都能跟得上，听得懂。

信息技术教学的实习报告范文

从一名数学老师到一名电教专职老师已经有2年了，在这2年时间里我学到了许多学问，增长了不少见识，特殊是今年我从一名电教老师成长为一名学校网络中心的管理人员，使我受益非浅。

上半年，在主动从事教育教学活动外，我仔细学习有关的电教专业学问，以满意平常工作的需要，提高自身的素养。在全体老师及校领导的大力支持下，我细心设计的<三角形面积的计算课件在参与襄樊市电教馆组织的cai竞赛中获得了一等奖的好成果，同时我撰写的<三角形面积的计算电教脚本设计获得了此次竞赛的一等奖，这个cai课件同时获得了省电教馆参赛作品的三等奖。

在这些成果的前面我并没有停止不前，而是连续努力学习，严格要求自己，努力为学校的电教作出自己的一点小奉献，在校领导充分确定我的工作成果下，我被评为襄樊市九五期间电教先进工。成为襄樊市首批电教先进工。2023年下半年，在市教委的大力支持下，我校于2023年下学期开头了我校建校以来最大的工程，组建校内网。由于平常的努力我有幸成为校内网组建工作的主要技术负责人员。经过近二个月的紧急工作，校内网按市教委预定时期准时完工，顺当承当了全省电教年会及全省电教试验学校会在我校进行，会议后我校的校内网建设得到了全省同行的全都认可。在2023年1月中旬我校接受了市教委组织的校内网专家小组的评定，各位专家同时赞扬我校的校内网为全市校内网建设的楷模。

有努力就有回报，2023年可以说是我工作以来的一个丰收年。当然，在今年的工作中，我也存在许多缺乏，但我坚信，在以后的工作中我会越来越仔细，让襄樊市第一试验学校的电教工作成为全省及至全国的一个楷模。

学校信息技术课堂教学改革调研报告范文

信息技术教学改革的影响主要表如今两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机学问与技术迅猛进展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。

我们学校信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的详细实现措施和方法如下：

1、建立讨论学习小组，互帮互学拉近同学之间的差异。

我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个同学，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。高层同学当组长，中低层同学是主动的参加者。在小组学习过程中，个人学习的胜利与他人学习的胜利是密不行分的，小组之间保持融洽的关系、互相合作的看法，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。

2、采纳“任务驱动”式教学模式。老师在整个教学过程，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近同学的学习和生活，是同学所熟识和感爱好的。调动了同学学习主动性。同学在老师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能。真正为同学营造一个建构学问、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，布满爱好开心地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。如林召凯老师在讲授《幻灯片的.制作》时，通过“展现任务”激发了同学的爱好，让同学有想去做的冲动，于是老师做出简洁的“讲解演示”后，调动了同学自己动手的主动性，课堂效果特别好。

3.师生角色的变换

在课堂教学改革中，同学的学问不再是单纯通过老师传授得到的，更多的是在肯定的情境下，借助他人的关心，或者利用必要的学习资源，自己获得的。老师的使命应当是：一个热忱的“指导者”，一个指导同学自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导同学自主学习、规范同学的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》，初三班级的同学具有上网查找资料的力量，第一课时我们让同学通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到老师的邮箱里，其次课时让同学观看《计算机系统的组成》的视频,并当场拆开主机让同学观看，第三课时让同学总结出计算机系统的组成，并进行质疑商量，我在一旁进行指导，效果相当不错。

4、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。

由于网络教学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能供应图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科学问和各种教学信息，目前在internet上按这种方式组织建构的学问库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因此对同学认知结构的形成与进展，即促进同学关于当前所学学问的意义建构是特别有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。

二、存在的问题：

1．分组、分层教学实施的不够好，各环节的落实不到位。

2．同学的自主学习的力量有待进一步培育，往往是被动地根据老师要求的步骤操作、练习。

3．课时少，时间短，对上机试验遇到的问题很难一一解答。

4．重点和难点有时把握不准。

5.老师授课不够精练。

三、实行的措施和建议

1．利用好任务驱动教学法。课堂设计适当的问题，调动同学的思维。问题引导同学深化思索。教育心理学认为，问题是思维的起点，又是思维的动力。问题的设计肯定要有深度，只有深度的问题才能激发同学的爱好，调动同学的潜能。

2．利用好“学案”。让同学通过“学案”引领他们自主的学习。

3．可采纳基于网站式的教学，进行资源共享，便于师生沟通，同时可作为同学进行自主学习和作品展现的平台，激发同学的主动性和培育同学的自主学习力量。

学校信息技术与试验教学工作的自查报告

学校信息技术与试验教学工作的自查报告范文

在上级领导的支持、指导下，我校严格根据文件精神要求，对20xx年度学校信息技术与试验教学工作进行了全方位的自查，各项指标均已到达验收标准。现将我校工作状况汇报如下：

一、总体状况

一年来，我校大规模的改善办学条件，信息技术及试验教学工作得到了进一步进展。试验室建设得到了稳固和提高，教学仪器设备得到了充实。教学技术装备逐步实现标准化和规范化。人员业务素养经过培训得到不