2016五年级语文下册第6单元教案(苏教版)

实用实用精品文献资料分五年级语文下册 单元教案（苏教版语文第六单元教学进度计划教材简析单元主题：八一徽闪烁。”教学重点：通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。教学难点：通过语言文字的朗读品味，激发教学要求、掌握本单元的生字新词。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。口语交际影视剧评说。课时安排课题课时数起止日期备注．七律长征．彭 ．大江保卫战习作练习：课题：、七律长征教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。、理解诗句，体会中国工农红军战胜、认识本课的生字理解由生字组成的词语。学本课用课时此教案为第课时课时目标能正确流利地朗读课文。、认识本课的生字理解由生字组成的词语。学重难点：读通读顺课文。学过程、题师简介历史背景：国民党反动派红军发动了五次“围剿年到年，在红军发动了五次“围剿明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导造成了第五次反“围剿离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中1935年4月党中央在贵州省遵义召开了遵义会议会议确立了毛泽东同志的领导地位结束了王明的错误路线对党的统治从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军，经过撤销省的建制陕西等11个省在整个长征途中红军爬雪山，围追堵截连续行军二万五千里在1935年10月胜利到达陕北根据地1936年10会合。毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。 二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、范读、教读。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 红军／不怕／远征／难， 水／千山／只等／闲 五岭／逶迤／腾／细浪 大渡／桥横／铁索／寒 更喜／岷山／千里／雪三军／过后／尽开／颜。2学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1．读每一句诗，先理解句逶迤弯弯曲曲连绵不绝的样子细浪翻着浪花的细流乌蒙即乌蒙山逶迤在云在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球上只剩下13境，海拔4000根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二四方面军，也就是整个红军。尽开颜根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉“更喜岷山千里雪三军过后尽开颜”更让红军战士欣喜的是千里表现了红军历尽艰难险阻取得长征胜利的喜 五。 朗读这首诗。个性化调整：课题：、七律长征教学本课用课时此教案为第课时课时目标能正确流利有感情地朗读课文，并背诵全诗。、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学重难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学过程：一、复习检查。、朗读全诗。、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。、指名考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句是全诗的总起从年月到年月，红军徒步军战士对这一切的回答是什么？考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。三步说说红军是如何对待困难的。、学生交流后，汇报。、你能有感情地朗读诗句吗？、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（）轻桥的情景（观看录象）（2）交流（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。6红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭乌蒙金沙江和大渡河来写7齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神 七、总结。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形 毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神教学目标个性化调整No072课题：22、彭德怀和他的大黑教学目标生字，理解由生字组成的词语。会用“艰苦”、“燃眉之急”造句1、分角色朗读课文。2、学会本课7生字，理解由生字组成的词语。会用“艰苦”、“燃眉之急”造句。3借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出“它融进了学本课用2生字，理解由生字组成的词语。会用“艰苦”、“燃眉之急”造句2、借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神学难点教学过程理清课文脉络 难点教学过程过渡：今天通过课前搜集资料你了解哪些红军长征的故事指名说）2、过渡：今天们学习的这个故事就发生在长征最为艰苦的一段历程。出示课题：22彭德怀和他的大黑骡子(让学生齐读)读了课题想知道些什么？根据学生回答，师简介彭德怀生平。1快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（指名回答（课文记23）4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？讨论交流（1讨论交流部队连野菜都挖不到。第二段（节）讲彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事第三段：（节）讲大黑骡子的身影融进北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里。指名按分好的段落朗读课文并评议。二、指导写生字学生描红、临写、教师巡视辅导。个性化调：课题：、彭德怀和他的大黑骡子教学本课用课时此教案为第课时课时目标：、分角色朗读课文。、借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。、结合课文内容说出的含义。教学重难点：、凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。教学过程：一、导入、这节课我们来继续学习课（学生齐读课题）通过上节课的学习你们知道了什么这是一头怎样的骡子呢（学生找句，读句）二、学生品读课文，体会思想感情（一）理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？、学生一边读一边找出描写彭德怀喜爱大黑骡子的语句解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。（彭德怀抚摸着大黑骡子……一直看着它吃完（理解“悄悄地”一词的涵义你能读出感情来吗？句（彭德怀深情地望摘下了军帽于句中的省略号，引导学生展开想像，补充一拴在不远处的大黑骡子，摘下了军帽于句中的省略号，引导学生展开想像，补充一拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说 句（彭德怀推开警卫员端来的受。（相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义。（） 得深情，下面请同学们把这些话连起来读一读，再来体会体会。、学生自由练读这几句话。（二）感悟彭德怀虽深爱大爱战士们的情怀。1彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还义词(迫在眉睫)。请用“燃彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗读谁来读出“怒吼”中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）为什么会出现这样的情况？（读第一节）5是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办6、所以，彭德怀决定杀坐骑来解决燃眉之急。你从彭德怀杀骡子看出了什么7战士们同意彭德怀杀骡子吗？战士们在这个问题上是怎样的态度8、请大家找出11--20描写彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗读谁来读出“怒吼”后的感情、“枪声响了。、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓地摘下军 ”这时的彭德怀又在想些什么五、引读课文最后一节，为什么说：“它融进了北深沉的爱，多么感人啊！同学们，你们能读出这种感受吗？请同学们自由读课文，然后再进五、引读课文最后一节，为什么说：“它融进了北的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”？（这句话看来是写）总结课文，升华主题。线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”个性化调整No074题23大江保卫战教学目标1理解命财产的安线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”“闪烁”造句。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第5然段。学本课2时教案为1课时课时目标：1学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。2、理解由生字组成的词语会用“惊心动魄闪烁”造句。3正确流利朗读课文教学重难点教学过程初读感知、理清思路教学重难点教学过程揭示课题、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴的人为之留下了感动的泪水。请听、过渡：这首歌年抗洪救灾的课文。、板书课题：大江保卫战、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。二、初读课起破坏作用。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大、指名按自然段读课文，教师正音。、思考分段，简述段意第一段（：写长江遭遇特大洪水人民子弟兵打响了大江保卫战（5：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三段（：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴的巨龙”、“疯狂地撕的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“日夜兼程”、“挺进5出子弟兵“日夜兼程”、“挺进5指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。、用自己的话说说本段内容。四、作业、抄写词语。、朗读课文。、造句个性化调整 5课题战教学本课用 时此教案为第 课时课时目标：在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。第5自然段。教学重难点：家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学过程：一复习导入、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛，说说主要内容。二、学习第二段、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？（）默读。（交流概括。（）板书小标题：大堤抢险铁汉本色勇救群众、

”战士们是怎样做战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的☆“四百多名官兵闻讯赶到。支句☆“四百多名官兵闻讯赶到。支长长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了（会到子弟兵救援神速☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中）（）看媒体播放战（（、学习事例之二：铁汉本色师过渡：如果（媒体播放黄晓文的人物形象）（）自由读，说说这一层主要讲了什么？（你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。（）体会“在那几十个难忘的日日夜夜（）（）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？（）再次朗读这句话。（）、学习事迹之三：勇救群众师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除、以“当长江大堤（）轻声读第五节，画出你受感动的句子。①同桌先交流，交流你感动的原因。②再集体交流。（）体会了这么多，那么在你们心目中子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来再交流（）朗读，选择你喜欢的句子背下来。（）齐读这一节。、总结，引读第六节。、有一首歌《为了谁唱的就是这群可歌可泣的抗洪课。三、回顾全文、概述全文的思想内容。、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。四、说话训练、以“当长江大堤险时”领起说一段话。21998洪涝灾害后许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？五、作业1背诵课文第五节2个性化调整No 6教学本课用2课时此教1课时课时目标1训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生点，通过具体事例表现人物的品质。2教学重难点章的能力 引导学生通过人物的外貌、动教学重难点、揭题：今天，我们写一写自己喜欢或者崇拜的一个人神态表现人物的特点通过、揭题：今天，我们写一写自己喜欢或者崇拜的一个人2指名汇报各自收集的资料说说自己喜欢或者崇拜的人（一师：把你喜欢或崇拜的人师：把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧出说的要求：12，3、练习说。12、小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。3进行班内比赛，一人说，其余评分。4（满分5分）a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻（1）b人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点：（2）c事例较典型能有力突出自己的喜欢或崇拜（1。d能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚（1）5、根据学生说的打草成文：中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！2、请大家对照评分标准写好本文。（二、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。四、修改习作交流评议1反复朗读细心修改⑴、自主修改、相互修改。2交流习作师生评议⑴朗读习作。⑵学生自评。⑶师生个性化调 6教学本课2课时此教案为课时目标：1让学生进一步明确介绍自己喜欢的或崇拜的人，要说清楚喜欢或崇拜的原因。通过具体的事例表现人物的品质。2通过己作文中的不足与错误，进一步纠正，完善。教学重难点1、选择典型事例把事情写具体。2、注意通过人物的外貌、动作、语言教学过程神态来突出人物的特点 一、回顾作文要求1教学过程、小结：介绍自己们回忆一下作文6习作要求。、小结：介绍自己点的写作方法。二、总体情况分析次习作，多说同学按要求完成绩统计不够生动 优秀人数：10人良好人数：31人及成绩统计小结：赵珊数：4作成功之处，师生共同评讲。1示习作（赵，篇文章好在哪里2生评讲，教室加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，例如：叙述具体，倾吐真情等。小结：赵珊大家听的4、继续展示成功之处，其他同学点评、示例文：记叙不流一下（小组交流、示例文：记叙不更具体。3各组交流修改意见。五、动笔修改自己的作文。12、修改自己的习作。反馈修改情况，教室总结指导。六、现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方1读修改后的习作片段。22七、评后练习。1、认真阅读领悟教师的批阅意见。2、再一次进行明确修改。3、订正错别字。No：078课题6教学目标：1诵读欣《四渡赤水出奇兵体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。2通过诵读《清平乐六盘山》帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。3、写好钢笔字，注意整体布局。4练习口语交际，学会在评说影视剧中的人物、剧关注文化艺术。5学写毛笔字。学本课3课时此教案为第1课时课时目标1诵读欣赏《四渡赤水出奇兵体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。2、通过诵读《清平乐六盘山》帮教学重难点英雄主义精