人类面临的主要环境问题教案

地理必修2第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题天津市塘沽区紫云中学地理组张帆一.课标要求：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。二．教材的地位和作用：地理必修2主要是侧重人文地理。人文地理是地理学科体系中的重要组成部分，以人文现象为研究主体，主要研究地球表面人类活动与地理环境的相互关系。地理必修2包括四部分内容：人口、城市、生产活动和人文地理的基础理论——人地关系和可持续发展。本章是本册教材的最后一章，是地理必修1和地理必修2前三章内容的基础上对人类所赖以生存和发展的环境做的一个总结，是综合其他三个学习主题，同时也贯穿在三个主题的学习之中。“树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”是高中地理课总体目标中最核心的目标。通过本章的学习，学生可以认识人类所面临的全球性环境问题及其严重性，树立正确的人口观、资源观、环境观、消费观和发展观。本节直接介绍人类所面临的主要环境问题，并且为了能够让学生有比较详细的了解，教材不是概括起来简单介绍，而是精心选取当前最为突出的全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨等全球性环境问题进行详尽的介绍。三．教学目标：.知识与技能目标：⑴了解人类所面临的主要环境问题及问题产生的原因；⑵通过分析产生环境问题的原因，培养综合分析能力。.过程与方法：⑴密切联系学生实际和当前的社会实际，使学生深刻感受身边的环境问题，开展探究调查、合作学习。⑵结合有关数据和资料，认识环境问题的严重性，并能主动探究解决措施。⑶培养学生的信息素养（资料的收集、分析、归纳和总结能力；识图、读图、析图的技能）和自主探究意识（分析和解决问题的能力）。.情感态度价值观:：⑴认识环境问题的全球性及严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感和责任感，激发学生的环保意识，认识到可持续发展道路是人类必然的选择。⑵教师利用多种手段，结合身边实际，激发学生学习兴趣，培养求真、求实的科学态度，树立正确的资源观、环境观、发展观，建立可持续发展思想，指导自身的实际行动。四．教学重点和难点：教学重点：人类所面临的主要环境问题的的原因、后果、分布、治理教学难点：运用图表、数据、资料分析说明环境问题。五．学情分析：本节内容比较简单，和身边的实际结合的比较密切，很多环境问题就发生在学生的身边，教师只要稍作引导，学生就可以分析出一些环境问题产生的原因和危害。六．学法指导：为了更好地掌握本课教学重点,突破教学难点,体现新教学理念,学生为学习主体,采用如下几种方法：小组交流合作与探究法：将学生分为几个学习小组，布置给每组要探究的问题，以小组为单位进行合作探究，可让学生展示自己的探究成果。比较法：不同环境问题的形成原因、危害及治理措施形成对比，有哪些异同。归纳法：我们身边的环境问题还很多，教材以三种全球性的环境问题为例，通过几种环境问题的产生原因、危害及措施的探究、比较，让学生学会利用相同的方法来学习其它的环境问题。4.教师引导法：给学生布置相关的讨论任务，予以适当的引导和补充。七．教学过程：教学环节教学活动设计意图分酉己时间_教师活动学生活动课前导入播放一段环境问题的视频，并布置问题：视频中反映的是什么环境问题？在我们身边有吗？能给它下定义吗？带着问题观看视频让学生亲身感受环境问题。分钟探索读教材80页的探索，思考:地球有什么委屈、不幸与悲哀？如果这种形势继续下去，那么以后的地球将会是什 么样? 阅读课前的探索并思考回答通过探索活动，让学生了解地球现在的“伤痕累累”,l了解到目前环境问题的严重性。分钟全球气候变暖.首先教师给出图瓦卢举国搬迁的图片和资料，让学生思考：图瓦卢为什么举国搬迁？.看教材81页图4-1-2思考气候变暖的原理是什么？哪些气体能导致气候变暖？.看教材81页图4-1-3，思考：全球气温的变化和CO2浓度的变化的关系，你能得出一个什么样的结论？从图中看，CO2是否是全球气温变化的唯一原因？还有那些原因能导致全球气候变暖？.通过相关图片和资料让学生总结：全球气候变暖会带来哪些危害？.让学生试着针对全球气候变暖的危害提出相关的解决措施。 阅读教师给出的和教材的图片及资料，认真思考、分析、总结并回答问题。通过看图片和资料，深刻的了解环境问题已经产生并已经危害到一些地方。观察图片，锻炼学生总结知识、归纳知识的能力，并在提出问题后能够解决问题。八分钟臭氧层的破坏大气污染与酸雨将全班同学分为两个大组，给学生一些相关的图片和资料，按照学习全球气候变暖的方法，分别讨论臭氧层的破坏、大气污染与酸雨的形成原因、产生的危害以及应采取的措施。在讨论后，每小组指派1—2名同学到黑板上将讨论成果展示给大家，完成黑板上的预设表格。 以小组为单位进行讨论、探究，按照同样的方法学习其它的环境问题。既能锻炼学生亲自动手、与其它人合作的团队精神，又活化了课本知识，使学生懂得学以致用。同时让学生学会了用同种方法来学习其它环境问题。 十分钟归纳与总结把黑板上刚才完成的表格中的内容擦掉，让学生自行说出其答案。认真思考，积极回答问题。巩固本节课知识，并将三种环境问题进行对比学习，让学生了解事物的统一性与差异性。八分钟小结本节课我们学习了人类面临的主要环境问题的产生原因、危害及治理措施，当前人类面临的环境问题还有很多，我们要学会用同样的方法来学习其它的环境问题，同时，要注意保护我们身边的环境，从身边做起，给我们自己和后代人留下一片美好、纯净的大自然！认真听老师的讲解。将本节课内容升华，落实情感态度价值观。分钟练习反馈布置相关练习，以巩固本节课知识。认真做练习，巩固知识。以练习来巩固本节课内容。"七分钟布置作业回去写一份调查报告：调查我们身边有哪些环境问题，并按照本节课学习环境问题的方法来分析它们。认真记录作业，回去完成。学以致用，了解身边的环境问题，锻炼学生实际动手的能力。还可以增强学生对家乡的了解，激发学生热爱家乡的情感。分钟板书设计第二章 人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题二环境问题.概念：.分类：.主要环境问题；主要环境问题 全球气候变暖 臭氧层的破坏 大气污染与酸雨 产生原因-危害措施一．图瓦卢的举国迁移资料：2000年2月18日，生养图瓦卢人民的大海已经给了他们一次可怕的预演。在那一天，该国的大部分地区被海水淹没，首都的机场及部分房屋都泡在了汪洋大海之中。该国的海平面于2月19日下午5时左右上升至3.2米，2月20日下午5时44分海潮才缓慢退却。由于这个由9个环形小珊瑚岛组成的国家最高海拔也不过4.5米，所以低洼地方的房屋全部没顶。专家预言，如果地球温度继续升高，在五十年之内，图瓦卢九个小岛将全部没入海中，在世界地图上将永远消失。而且，它变得无法居住的时间还会大大提前。二．温室效应科学家通过分析,19世纪后期以来的全球气象观测资料发现,全球平均气温在过去100年中明显上升,到目前已经升高了0.3℃—0.6℃.1988年可能也是北半球过去100年中最暖的一年,预计到2100年全球平均将升高1.4℃—5.8℃,幺勺是20世纪升温幅度的2—10倍。全球变暖的证据之一---雪盖和冰川面积减少。卫星数据显示，自20世纪60年代以来，全球雪盖面积减少了10%左右。南北极以外地区的高山冰川普遍退缩。三．全球气候变暖可能带来的影响：资料展示：分析全球气候变化的可能影响。资料1:海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面最高将会上涨88厘米。海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险，而世界上经济最发达的地区大多集中在沿海。资料2：温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。资料3：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，如导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。四．臭氧层的破坏：资料：臭氧层被破坏，对人类和生物的影响是多方面的。首先，会降低人体的免疫功能，诱发皮肤癌、白内障等疾病。据报道，臭氧的浓度每减少1％，短波长紫外线辐射将增强2％，皮肤癌的发病率提高2%〜4%,白内障患者将增加0.3%〜0.6%。其次，过量的紫外线辐射会削弱光合作用，严重阻碍农作物和树木正常生长，使农作物减产，并会杀死海洋浮游生物。有报告指出,由于臭氧层空洞的出现,南极海域的藻类生长已受到了很大影响。紫外线辐射还可能导致某些生物物种的突变。第三,平流层上层臭氧大量减少,平流层下层和对流层上层臭氧量增加,可能使低空大气变暖,并加剧由二氧化碳量增加导致的温室效应。最后,过量的紫外线能使塑料等高分子更容易老化和分解,结果又带来新的污染——光化学污染。氟氯烃、氮氧化物等消耗臭氧的物质是臭氧层破坏的元凶。1987年美国老资格战斗机驾驶员巴瑞尼奥斯在2个多月中，驾驶ER—2飞机先后12次进入南极臭氧层“空洞”，采集大量气体样本,证实氟氯烃等物质是破坏臭氧层的主要物质。氟氯烃无毒、不易燃,被当作制冷剂、发泡剂和清洗剂,广泛用于家用电器、泡沫塑料、日用化学品、汽车、消防器材等领域。氟氯烃化学性质稳定,挥发并逸入大气中,大部分停留在对流层,一小部分升入平流层。在对流层相当稳定的氟氯烃上升进入平流层后,在一定气象条件和紫外线的照射下会分解生成一种氯自由基（Cl-）。这种氯自由基的反应能力极强，导致臭氧迅速分解。危害：臭氧层中的臭氧能吸收200〜300nm的阳光紫外线辐射，因此臭氧空洞可使阳光中紫外辐射到地球表面的量大大增加,从而产生一系列严重的危害。阳光紫外线辐射能量很高的部分称EUV,在平流层以上就被大气中的原子和分子所吸收，从EUV到波长等于290nm之间的称为UV-C段，能被臭氧层中的臭氧分子全部吸收，波长等于290〜320nm的辐射段称为紫外线B段（即B类紫外线），也有90%能被臭氧分子吸收，从而可以大大减弱到达地面的强度。如果臭氧层的臭氧含量减少，则地面受到紫外线B的辐射量增大。B类辐射的增加，会对自然生态系统和作物造成直接或间接的影响。例如B类紫外辐射对20米深度以内的海洋生物造成危害,会使浮游生物、幼鱼、幼蟹、虾和贝类大量死亡,会造成某些生物减少或灭绝,由于海洋中的任何生物都是海洋食物链中重要的组成部分,因此某些种类的减少或灭绝,会引起海洋生态系统的破坏。五.大气污染与酸雨：世界十大污染事件：⑴马斯河谷烟雾事件：1930年比利时马斯河谷工业区由于二氧化硫和粉尘污染，一周内有近60人死亡，数千人患呼吸系统疾病。⑵洛杉矶光化学烟雾事件：1943年美国洛杉矶市汽车排放的大量尾气在紫外线照射下产生化学烟雾，使大量居民出现眼睛红肿、流泪、喉痛等，死亡率大大增加。⑶多诺拉烟雾事件：1948年美国宾夕法尼亚州多诺拉镇，因炼锌厂、钢铁厂、硫酸厂排放的二氧化硫及氧化物和粉尘造成大气严重污染，使5900多居民患病，事件发生的第三天有17人死亡。⑷伦敦烟雾事件：1952年英国伦敦由于冬季燃煤排放的烟尘和二氧化硫在浓雾中积聚不散，头两个星期死亡4000人，以后的两个月内又有8000多人死亡。⑸四日市哮喘病事件：1961年前后日本四日市由于石油化工和工业燃烧重油排放的废气严重污染大气，引起居民呼吸道疾病骤增，尤其是哮喘病的发病率大大提高，50岁以上的老人发病率约为8%,死亡10余人。⑹水俣病事件：1953—1956年日本熊本县水俣市因石油化工厂排放含汞废水，人们食用被汞污染和富集了甲基汞的鱼、虾、贝类等水生生物，造成大量居民中枢神经中毒，死亡率达38%，汞中毒者达283人，其中60余人死亡。⑺富山痛痛病事件：1955—1972年日本富山县神痛川流域，因锌、铅冶炼厂等排放的含镉废水污染了河水和稻米，居民食用后中毒，1972年患病者达258人，死亡128人。⑻爱知米糠油事件：1968年日本北九州市爱知县一带，因食用油厂在生产米糠油时，使用多氯联苯作脱臭工艺中的热载体，这种毒物混入米糠油中被人食用后造成中毒，患病者超过10000人，16人死亡。⑼博帕尔事件：1984年设在印度中央邦博帕尔市的美国联合碳化物公司农药厂储罐爆裂，大量剧毒甲基异氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十几万人受伤的惨剧。⑽切尔诺贝利核污染事件：1986年原苏联基辅地区的切尔诺贝利核电站反应堆爆炸，大量放射性物质外泄，上万人受到辐射伤害，直接死亡31人，13万居民被疏散，污染范围波及邻国，核尘埃遍布欧洲。六．大气污染及酸雨天津全面开展大气污染专项治理迎奥运，实行强制减排公交出租更新改造奥运期间相关工地停工从市有关部门获悉，为迎接20XX年奥运会，本市目前已全面展开大气污染专项治理工作，确保在协办奥运期间，本市城市环境质量有明显变化。迎奥运期间，本市将实行强制减排措施，降低大气污染物排放。奥运期间，迎奥运重点控制区域范围内的施工工地全面停止土方施工，奥运场馆周边1.5公里范围内的施工工地全面停工。奥运会前，公交运营车辆更新3000辆、改造1000辆；更新出租车7000部，进一步改善城市大气环境。实行强制减排措施关停一批污染企业从市有关部门获悉，为迎接20XX年奥运会，本市加大工业污染治理力度，日前淘汰了一批包括水泥、土焦、小钢铁等在内的高耗能、重污染、工艺落后企业，已占计划关停企业总数的75%，从现在起到奥运会召开前，本市还将继续关停一批重污染企业，以控制空气污染物排放。据介绍，在奥运会期间本市将实行强制减排措施，降低大气污染物排放。煤烟型污染产生的污染物二氧化硫是主要的大气污染物之一。从现在开始，本市还将加快二氧化硫污染减排重点治理项目的实施，确保完成20XX年二氧化硫总量削减1%的年度目标。列入国家“十一五”二氧化硫总量削减目标责任书的20XX年重点治理项目，必须在20XX年7月前完成并投入使用。奥运会期间，“十一五”期间全市重点关停的5万千瓦以下小火电机组，及时采取压低负荷或停运措施；对迎奥运重点控制区域内10吨/时以上在用燃煤设施，根据本市奥运会期间环境空气质量预报状况，及时采取压低负荷或停运措施。10吨/时及以下燃煤锅炉改燃或拆除并网工作逾期未完成的，一律停止