议论文的选材与处理技巧

议论文所用的材料，都是用来证明文章论点的，统称为论据。下面我们从论据的作用、论据的选择、论据的叙述、论据的分析四个方面来谈谈“议论文的选材与处理技巧”。一、论据的作用议论文就是作者选取、运用材料（论据）来证明（论证）自己的观点（论点）的说理性文章。论据是用来证明论点的。只有论据真实、典型、充分，议论文才内容充实，有说服力。论据分为两大类：理论论据和事实论据。理论论据多是引用经典性的着作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真理，具有概括性和普遍性，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文，用得最多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来，事实论据比理论论据更有说服力。然而，中学生写议论文常见的毛病，往往就出在论据上。其主要表现在以下几个方面：论据的选择：所选材料不能准确地证明论点，缺乏典型意义，没有代表性。论据的叙述：叙述旁生枝节，有与论点无关的内容，不简洁，重点不突出。论据的分析：事例叙述后缺少必要的分析，事例与论点之间的关系不明确。二、论据的选择平时的作文中，中学生在选择论据时，没有明确的标准，想到什幺就写什幺，其实在选择材料时应该是有一定方向和标准的。论据的选择，主要应遵循以下几个原则：切合题旨，有针对性。论据是用来证明论点的，要切合题旨，要有针对性。只有具备了这一点，才能构成论据，否则，材料再好、再真实、再生动，也是毫无用处的。如论点是“天才出于勤奋”，就要选一些天资并不突出的人的事例，说明他们是靠勤奋成就事业的。如果挑选一些天资本来就好的人的事例作为论据，那论证就缺乏针对性。真实典型，有代表性。“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑；“典型”指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。论据典型，能收到言简意赅的效果；论据不典型，就没有说服力。生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能作为论据。运用理论论据和事实论据最好“慕名而选”，即选用名人的名言或事例。“我姥姥说”“我妈妈说”或同学张三李四说，往往“人微言轻”，缺少分量；凡人琐事，往往体现不出典型性；名着中的事例可选用，但若不太熟悉就要慎用。新颖独特，有时代性。言别人之未言，说别人之未说，其实就是对选材新颖的具体要求。新颖就是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义；或是采用别人文中未用过或很少用过的材料；最好是选取当今社会的热点事例，有时代气息，社会现实性强。材料新，具有别具一格的内容，能够吸引读者的眼球；材料新，更能使读者得出新的观点、新的联想。我们就要尽量从生活中选择紧跟时代潮流，体现时代精神，反映现实问题的新鲜事例。三、论据的叙述论据选好之后，写到作文中来，要注意叙述和组合论据。论据的叙述。南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料写入议论文是为证明论点服务的，因此要围绕论点概括论据，叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料，要保留与论点相关的内容，删去与论点无关或关系不大的内容。但我们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括。概括事例论据的要点包括：对象、事件、结果。论据的组合。一个事例，一则材料也许看起来平常、单薄、片面，但若干材料组合使用就能产生合力，使文章内容充实，内涵丰富，其效果是单独运用一个材料无法企及的。常见的论据组合运用方法有点面结合法、详略结合法、并列排比法、正反对比法、层层递进法等。四、论据的分析摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什幺关系，讲清它们为什幺能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析也是开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。具体怎幺分析呢？以下介绍几种分析论ir-t\r.据的方法：1.正反对比法。一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，然后对这两个例子进一步从正反两个方面进行分析以证明论点；另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。2.反向假设法。在列举事实论据后，通过假设与前面事实相反的情况（正面举例，反面假设；反面举例，正面假设），与原事例进行比较，顺势指出相应的结果，这种结果显然不是人们期待之中的，这样就达到了强调事实论据的目的，通过这种比较论证了论点。因果分析法。这是抓住论据所述的事实，据此推出形成结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。意义分析法。就是叙述事实论据后用精练的语言直接分析评价事件的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大，高度评价，深入揭示本质、意义、影响、后果等。如“德国总理勃兰特，20世纪80年