小学老师读书心得《现代教师读本》读后感

小学老师念书心得《现代教师读本》读后感近期有幸阅读了《现代教师读本》（教育卷）这本书，关于“要保持水源的的洁净”一节很有感想。文顶用“水源”来形容人的心灵和思想，用洁净的水源来说明纯净的心灵对学生成长的重要作用。我想，教师的心灵正如来源，而学生如同溪水，来源丰盈，溪流自然开朗而日夜不息。我们能够想像，假如来源浑浊，那么涓涓的小溪怎么可能清亮，而假如是非常清亮的来源呢？那是一种舒适，一种难以语言的温馨。正如心灵的贞洁，会激起崇高的行为，踊跃向上的学习热忱和生活动力。教师和学生正如来源和溪水，问渠哪得清这样，唯有源泉活水来。文中苏霍姆林斯基用朴素的语言描绘了一位19岁的青年，在公园一条狭窄的路上相遇一位素昧生平的16岁青年，只是因为对方不肯让路，他竟动了刀子，把对方杀死，既而捅伤了急速奔过来的16岁青年的母亲。而更令苏霍姆林斯基倍感震撼的是，当他读着这位19岁青年写来的信时，信中表露出的居然只有慌张和惧怕，没有懊悔，更没有对罪状的认识。苏霍姆林斯基以为致使青少年犯法的是他们心里的“精神空虚”。他说：“可怕的精神空虚，不懂得生命是一种可贵的财产，——这就是罪状后边所隐蔽的东西了。”那么，是什么造成青少年精神空虚呢？假如一个人的安闲生活过久了，不再有目标、不再有烦忧、不再有动力，自然也没有了生活的激情，抱着今朝有酒今朝醉，车到山前必有路，船到桥头自然直的心态，每日都苟且偷生，懒懒散散，即便生活得再优胜，又怎么可能过得充分而存心义呢？他们精神层面的缺失会令他感觉无聊，一败涂地。假如一个青少年精神世界富裕，感情不空洞，那么他在碰到事情时的见解和做法都会比较理智。苏霍姆林斯基以为一个十四五岁的少年，就应当在自己灵魂的深处有一份丰富的精神宝藏，他能彻夜达旦地读过一二百本书，我想，他说的这一二百本书应当是一些能启示人鼓舞人的经典好书。而上边提到的那位19岁失足青年，假如曾读过很多好书，而这些好书深深地影响他，他或许不会那么无知，或许不会做出这样的事情来。有的青少年也喜爱念书，可是读的多是些漫画书、迷宫书，虽然对他们有帮助，可是这些书不可以真实地让他们铭刻一世，这些书不可以给他们精神的启示。我想作为老师，多给学生介绍好书，培育学生好念书、读好书的习惯，是对学生莫大的帮助。苏霍姆林斯基在文中提到：“这个青年，假如对他进行了正确教育的话，他本来是能够成为一个真实的人的。”他说：“什么是教师工作？是以一个人的心灵去精美地接触另一个人的心灵的工作。”那么，作为教师能否常常地与学生间进行心灵与心灵的接触呢？在学生耍个性、被不良习惯影响，失掉自我的时候，教师应当给他们心灵的慰籍，和学生成为谈心的朋友，能与他们一同分担成长的烦忧、莫名的忧伤，分享成功的愉悦，陪同他们度过人生中的这段青涩光阴。苏霍姆林斯基坚信民间谚语教育我们的：“懒散是全部罪过之母。”是的，一个懒散的人，他宁愿发呆，无所作为，也不肯学习，求知，更不肯劳动。这是万恶之源。能够想象那位19岁失足青年不会是个勤劳的人，我联想到我们对学生热爱学习、热爱劳动的教育。劳动创建世界、创建人类，不劳动者不得食。我想懒散是一个很大的观点，一个青少年可能是学习上的懒汉，也可能是生活上的懒汉。任何层面上只假如懒汉都是不该当的。此刻有些孩子，在尊长们的宠爱下，从小养成了懒散的坏习惯，在家里他们懒得铺床叠被，懒得整理书包、整理自己的房间，甚至于懒得洗脸、洗脚，连喝水也懒得自己倒。而他们的爸爸妈妈不只不让孩子自己的事情自己做，还叫孩子别做这些事，只需专心念书就好了，家长重视对孩子从小培育勤劳的质量的其实不多。而这正是极其重要的！假如因为教育上的缺失，家庭教育的忽略，让学生在不知不觉中养成了懒散的习惯，要改起来就不是一时半刻的事了，可能会害他一辈子。一个人应当志存高远，并做个勤劳的人。有理想，能在学习生活中，为了心中美好的梦想不懈地去努力，不急于求成，不为一时的挫折所摇动目标。我想生活应当是十分出色的，一个青少年的生活更应当是精彩飞扬的！作为教师的我们，生活也应当是出色飞扬的！叶澜教授说：一个教师写一辈子教课设计难以成为名师，但假如写三年反省则有可能成为名师。教师假如不会反省，不可以成为思想者，只好靠他人的思想指导自己的行动，他就丧失了教育的资格，他的教课行为就不行能拥有创建性；同时，他