放飞蜻蜓课件

放飞蜻蜓19课题解读：蜻蜓，无脊椎动物，一般体型较惖大，翅

长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。视觉

极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短；咀嚼式口器。最新苏教版三年级语文下册配套精品课件学习目标相关资料字词精讲读懂课文的金钥匙课文解读6.读懂课文的金钥匙答案

12.课后作业布置课文结构课文主旨课堂拓展教材课后习题解答当堂检测学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。凭借对课文内容的感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，

懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发保护有益动物的情感。（重点）陶行知：(1891—1946)：安徽省歙县人，中

国人民教育家、思想家。早年留学美国，回国后在高校任教，后来创办了晓庄学

校和山海工学团。提出了“生活即教育

”“社会即学校”“教学做合一”三大

主张，生活教育理论是陶行知教育思想

的理论核心。主要作品：《中国教育改造》《教学做合一讨论集》《行知书信》等。蜻蜓它是昆虫世界中最出色的

“飞行家”，身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧。口内生着一对坚硬有力的紫色大颚(è)。在它任意转动的脑袋上，有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由1万多只小眼组成，所以蜻蜓在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。翠贞(撅()田埂())尾巴上下结构：慈、舌、复、贞左右结构：陶、抢、蝇、蚊、握、据、构、埂juēzhēngěngtiáo（调整 调料）diào（调查 调动）liáng（测量 量杯）liàng（重量 力量）慈爱：仁慈而充满怜爱之情。本课指陶行知仁慈而充满怜爱地抚摸着翠贞的小辫子。田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。孑孓：蚊子的幼虫，体细长，游动时身体一屈一伸。掌握：主持；控制。本课指蜻蜓的尾巴可以控制飞行方向。保持：维持原状，使不消失或减弱。本文指蜻蜓维持平衡的状态。平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。调整：改变原来的情况，以适应客观环境和要求。结构：①各个组成部分的搭配和排列。②组织安排(文字、情节等)。复杂：事物的种类、头绪等多而杂。本文指蜻蜓的眼睛多而结构复杂。入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。本课指孩子们听得非常认真。商量：交换意见。七嘴八舌：形容人多语杂。本课指孩子们抢着回答陶行知的问题。成千上万：形容数量极多。本课指蜻蜓的眼睛由很多只小眼睛构成。四面八方：泛指周围各地或各个方面。本课指蜻蜓能看清各个方向的虫子。慈爱 慈祥都是用来形容长辈的，都有和善的意思。

“慈爱”指年长者对年幼者仁慈怜爱。“慈祥”一般指老年人的态度、神情和蔼安详。妈妈慈爱地望着我说：“一定要照顾好自 己呀！”奶奶的脸上露出了慈祥的笑容。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：陶行知是怎样引导孩子们放飞蜻蜓的？串珠问题：陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？陶行知的教育方式收到了怎样的效果？你感受到陶先生是一位怎样的教育家？陶行知直接让孩子们放蜻蜓就可以了，为什么还要讲有关蜻蜓的知识呢？

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听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。第一部分(第1－6自然段) 写陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友。第二部分(第7－10自然段) 写陶行知耐心细致地启发孩子们了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特点及功能。第三部分(第11自然段) 在陶行知的教导下，孩子们放飞了蜻蜓。孩子们七嘴八舌地抢着说： “吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”孩子们七嘴八舌的话，生动地体现出孩子们天真活泼的性格，同时表明他们对蜻蜓并不十分了解。阅读方法解密：品析对话描写的方法概念：人物对话是语言描写的一种方式，是对人物说话的内容、语气、 声调等进行文字描写。作用：能反映人物的真情实感，表现人物的性格特征，更好地表现文章的中心，可推动故事情节的展开。窍门：

①提示语在前 ②提示语在后③提示语在中间 ④没有提示语孩子们点点头。从这句话中可以看出什么？可以看出在陶行知的启发下，孩子们已经能够初步认识到蜻蜓是人类的朋友，也表明了陶行知教育方式的正确性。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅(juē)一撅的。通过对蜻蜓的外形描写，展现了蜻蜓可爱的一面，同时引起下文陶行知对蜻蜓尾巴和眼睛的特点及功能的介绍。积累：请写一句有关蜻蜓的诗句。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”陶行知为什么要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？陶行知循循善诱，帮助孩子们进一步了解蜻蜓尾巴和眼睛的结构、特点及功能。介绍得仔细，有耐心，只有让孩子们更多地了解蜻蜓，他们才能喜欢蜻蜓，保护蜻蜓，可见陶行知的良苦用心。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。“张开”“往上一送”说明在陶行知的谆谆教导下，孩子们自觉行动起来，放飞了蜻蜓。孩子们用行动表明他们真正懂得了蜻蜓是人类的朋友，要保护有益的动物的道理。拓展：请你写一句陶行知的名言。千教万教教人求真，千学万学学做真人。

陶行知是怎样引导孩子们放飞蜻蜓的？陶行知先是因势利导，循循善诱地让孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友，然后耐心细致地启发孩子们了解蜻蜓身体各部分的结构、特点和功能，最后用商量的口吻让孩子们放飞了蜻蜓。1.陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？从陶行知和小朋友的对话中，我知道了蜻蜓是益虫，它能消灭苍蝇、蚊子和水里的孑孓；在飞行中，蜻蜓的尾巴能够调整方向，使身体平衡；蜻蜓在饿极的情况下，会将自己的尾巴吃去一截，以后还会长出来；蜻蜓的眼

睛很大，结构复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可

以看清四面八方的虫子。陶行知的教育方式收到了怎样的效果？陶行知的教育方式收到了非常好的效果，孩子们在陶行知的谆谆教导下，自觉行动，放飞了蜻蜓。你感受到陶先生是一位怎样的教育家？从课文的描写中，可以看出陶行知是一位和蔼可亲、懂得教育方法、尊重孩子、爱护动物、热爱生命的教育家。4.陶行知直接让孩子们放蜻蜓就可以了，为什么还要讲有关蜻蜓的知识呢？如果陶行知直接让孩子们放掉蜻蜓，孩子们出于对陶行知的尊重可能会马上放掉，可等陶行知走后，

可能会再抓回来。陶行知给孩子们讲蜻蜓的知识，让

孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友，应该保护它，这样，孩子们不仅会当着陶行知的面放掉蜻蜓，而且以后也

不会捉了。放飞蜻蜓陶行知引导孩子们认识蜻蜓：蜻蜓是人类的好朋友陶行知启发孩子们了解蜻蜓特点功能科学知识无比奇妙教育大家保护蜻蜓陶行知教导孩子们放飞蜻蜓尾巴眼睛特点功能本文讲述的是教育家陶行知先生看见一群孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。引导我们要爱护有益动物，努力探求有关动物的科学知识。小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。四时田园杂兴【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(《小池》杨万里)【谜语】小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(打一动物)(谜底：蜻蜓)【中国古代著名的教育家】孔子、孟子、董仲(zhòng)舒、朱熹(xī)、王守仁、王夫之等。略。略。略。蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。一、抄写词语。慈爱 苍蝇结构 复杂结构慈

爱

苍

蝇复

杂二、给加点字选择正确的读音，打“√”。hén）gèng）cì）复﹒杂（fú

f√ù）

sé）舌头（shé·

√慈爱（cí抢走（qiǎng·

√qiáng）√平﹒衡（héng√田埂﹒（gěng·√三、辨字组词。陶（淘（陶瓷淘气））抢（枪（抢夺机枪））蚊（纹（蚊子波纹））据（剧（根据剧烈））））四、将下列词语补充完整。（

七

）嘴（

八

）舌（

四

）面（

八

）方成（

千 ）上（异（

口

）同（万声五、选词填空。调节 调整1.它用尾巴保持平衡，（ ）方向。调整森林和海洋就好比地球的肺，可以（

调节

）气候。慈祥 慈爱爷爷（

慈爱

）地抚摸着我的头。奶奶的脸上露出了（

慈祥

）的笑容。1．一锤定音。(在带点的字正确的读音后画“√”)qiáng)田埂(gěnggěn)hén)掌握(wù

√wò)√蚊蝇(yíng

yín) 慈祥

(xiáng·

√

﹒

√·翠﹒贞(zh√ēn

zhē)平衡﹒(héng·

√2．根据拼音写词语。wěi

batiáo

jiégēn

jùjié

gòu尾巴调节根据结构3．比一比，再组词。）陶（陶器）掏（掏出）复（复习）夏（

夏天）抢（抢劫）枪（枪毙）舌（

舌头）古（

古老4．在括号里填上合适的词语。认真大声快速灿烂(

)地听(

)地读(

完整

)的结构(

)地说(

)的阳光(

可爱

)的孩子5．选词填空。入神 出神(1)小熊正望着窗外()，上课铃响了。(2)孩子们((3)大家要(出神入神

)地听着陶行知的讲解。坚持 保持保持

)公共场所的卫生。(4)遇到困难我们要有(

坚持

)到底、永不放弃的精神。6．给下列句子加标点。(1)翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”(2)

“

吃露水。”

一个男孩说

。7．按要求写句子。(1)它用尾巴保持平衡，调整方向。(改为反问句)

难道它不是用尾巴保持平衡，调整方向吗？

(2)孩子们入神地听着。(用加点词造句)我们入神地看着这部精彩的动画片。

孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”

“蜻蜓用尾巴在河里点水。”

“尾巴是掌握飞行方向的。”陶行知将蜻蜓小心地翻过去， 指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”四面八方(A、C为数字):

2．根据短文内容填空。1．仿写词语。成千上万(B、D为数字)：

成百上千 颠三倒四

(1)文中画“

”句中的“它”指的是

蜻蜓

。“据说”在这句话中可以去掉吗？为什么？。(2)蜻蜓眼睛的特点是：

很大、结构很复杂

。作用是：

可以看清四面八方的虫子

。三心二意 十全十美

不能去掉，因为这突出了作者用词严谨。(3)蜻蜓尾巴的特点是：

一节节的，又细又长

。作用是：

。描写，写出了陶行知循循善保持平衡，调整方向3. 画横线的句子是

对话诱的教育方式。看着孩子们把蜻蜓放回大自然，陶行知先生会和这群孩子说些什么呢？孩子们会怎么回答呢？写下他们的对话，一定有趣。200字左右。望着渐飞渐远的蜻蜓，陶行知满意地点了点头。他高兴地和孩子们说：“你们今天的表现很好，捉了蜻蜓，又放了蜻蜓，等于救了蜻蜓，知错就改就是好孩子。”边说边向孩子们竖起了大拇指。翠贞不好意思地说：“我错了，真想不到蜻蜓有这么大的用处，有这么大的本领！”其他孩子也跟着点头。陶行知接着说道：“像这种对人类有益的虫子还有很多很多，以后要和大自然、和益虫友好相处啊！”一、锤定音。(在加点字正确的读音下画“——”)抚摸﹒(mō

mó) 忠贞﹒(zhēn

zhēng)田埂(gēng

gěng) 苍蝇(yíng

ying)﹒

﹒二、拼写园地。cí

àiwén

zifù

zájié

ɡòuzhǎng

wògēn

jù慈爱蚊子复杂根据结构掌握三、照样子，用数字把下面的词语补充完整。例：(七)嘴(八)舌))四、 针锋相对。(写出下列句中加点词的反义词)1．他停下脚步，慈﹒爱﹒地抚摸着翠贞的小辫子。(陶行知将蜻蜓小﹒心﹒地翻过去。(它的眼睛很大，结构很复﹒杂﹒。((

五

)光(

十

)色

(

千

)山(

万

)水(

千(十)方(百)全(十)计

(

五

)颜(

六

)色)美

(

九

)牛(

一

)毛凶残)马虎简单五、照样子，写词语。一闪一闪(ABAB式)

一声一声

一晃一晃

一眨一眨

又细又长(又×又×)

又大又圆

又粗又短又矮又胖六、 猜猜我是谁。(用四字词语替换画线部分，写在括号里)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多(

成千上万)的小眼睛 构成的。孩子们用多而杂乱的声音(

七嘴八舌

)地抢着说：“ 吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”从爸爸坚决果断、毫不犹豫(

斩钉截铁

)的口气中， 汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。七、句子加工厂。(按要求写句子)

1．阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的。(改为比喻句)阳光下，蜻蜓的眼睛像宝石一样一闪一闪的。

2．陶行知先生是一位循循善诱的好老师。(改为感叹句)

陶行知先生真是一位循循善诱的好老师啊！

3．它看起来像在“吃尾巴”，其实并没有吃掉。(仿写句子)

妈妈

看起来

很苍老

，其实

她只有三十岁

。八、课文直通车。1．蜻蜓的眼睛

很大

，结构很

复杂

，是由

成千上

万的小眼睛

构成的，可以看清

四面八方的虫子……2．我还知道蜻蜓

。是“除害飞行家”一、语言运用。地球上如果没有野生动物，那将是一个没有活力的世界。请你设计一条保护野生动物的标语。

野生动物是人类的朋友，请不要伤害它们！

二、课内阅读。陶行知将蜻蜓小心地(

)过去，(

)着它的翻

指尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们(说)：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”根据课文内容，在选文括号里填上恰当的表示动作的词。这段话主要讲了蜻蜓的

尾巴

和

眼睛

。从这段话中，你知道蜻蜓的尾巴的主要作用是

保持平衡，。调整方向4．“据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”这两句话中的“据说”可以去掉吗？为什么？不可以去掉。因为“据说”一词的意思是“据别人说；根据传说

”，用在这里，表示陶行知也不确定这种说法是否准确，体现了用词的准确性。三、课外阅读。提灯笼的小飞虫温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤