五年级下数学教案校园艺术节-分数的意义和性质3青岛版(2014秋)

校园艺术节——分数的意义和性质教课目的：1、成立单位“1”的观点，理解分数的意义。2、培育学生剖析综合、比较、抽象归纳、察看实践及创新能力等初步的逻辑思想能力，促使其思想的发展。3、体验学习数学的成功和欢乐，培育学生学习数学的踊跃感情。浸透事物是发展变化的辩证观。教课重难点：教课要点：理解单位“1”与分数的意义。教课难点:理解把很多物体构成的一个整体看做单位“1”。教课过程：【导入】复习导入把一个蛋糕均匀分红4份，这样的一份用哪个分数表示？3份呢？师小结：把一个物体进行了均匀分，（板书：一个物体）。很多物体构成的一个整体该如何分？用分数如何表示？这就是今日学习的内容——下边以5本书为例来研究。议论(0)活动2【讲解】研究新知（一）、把多个物体看做“单位1”，一份是一个物体。师：齐读信息。当老师宣告这个信息时，爱动脑子奇奇想到了一个分数问题，想知道吗？那就让奇奇告诉我们！（插录音：出示问题）、齐读问题。在解决问题以前，先来解决这三个问题。（出示想想），1、齐读问题，先独立思虑而后同桌沟通：2、谁愿意把你的想法跟大家一块分享？指名回答，师演示课件，问：为什么均匀分红5份？一份占这个整体的1/5，这一份占这个整体的几分之几？这一份呢？此中的每一份都占这个整体的几分之几？此中的2份呢？3、师画：要分的这5本书我用5个简单的符号“√”表示，我们把5本书看做一个整体（画一个椭圆表示构成的一个整体）。均匀分红5份，每份分几本？引领生数一数（共5份）4、请大家闭上眼睛想想：把谁看做一个整体？均匀分红几份？每份占这个整体的几分之几？【此环节的设计企图：让学生直观地感知很多物体构成的一个整体均匀分红若干份，表示此中的一份或几份的数，也能够用分数来表示，让学生初步感知分数的意义】（二）、把多个物体看做“单位1”，一份是多个物体。出示信息窗右(1)信息过分：我们把5本书进行了均匀分，其余物体构成的一个整体也能够进行均匀分，比方4跟跳绳：1、师：齐读信息，爱动脑子的丽丽也想到了一个分数问题，让丽丽告诉我们：（插录音：出示问题），依据这个信息这三个问题又该如何解决？出示“想想”。1、同桌相互说一说。2、请大家随意选择一个简单符号表示跳绳，在练习本上画一画，分一分，标出一份占这个整体的几分之几？（师巡视，指一世在黑板上画让画的学生说一说这三个问题）。2、出示信息窗右(2)信息6跟跳绳又该如何分呢？生齐读（出示条件和问题）：师：请大家思虑下边3个问题，指名说。3、师设疑：“一班、二班每组分得的都是2根跳绳，为何用不同的分数表示呢？”（课件）同桌议论。教师联合图启迪学生：由于一班共有4根跳绳、二班共有6根跳绳，总数不同样，一班均匀分红了2份，二班均匀分红了3份，均匀分的份数也不同样，因此，用来不同的分数来表示。稳固：第一张幻灯片。我把5个正方体看做一个整体，依据图回答下列问题。第二张幻灯片。师：把6个汉堡包看做一个整体，你想如何分？能获得哪些分数？指名回答。4、师指引生归纳单位“1”（课件演示：一个蛋糕、5本书、4根跳绳等。）一个物体也很多物体构成的一个整体，能够用自然数1来表示，往常把它叫做单位“1”。出示课件（总结的单位“1”），自己先说一说，同桌再相互谈谈。（板书：单位“1”）5、师：单位“1”还能够是哪些物体？练习（1张幻灯片）。6、师指引生归纳分数的意义我把4个圆看做一个整体，也就是单位“1”，出示均匀分，直到均匀分红16等份，还能够持续均匀分下去。像这样把单位“1”均匀分红若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。什么是分数？同桌先相互谈谈什么是分数？师出示观点，齐读、同桌再相互谈谈分数的观点。（板书：什么叫分数）。师点课题，这就是今日学习的分数的意义(板书课题)。【练习】稳固练习师：收：今日我们学习了几个观点，一个是，另一个是，大家的收获有多少，我们来个自测。课本：1、驾轻就熟（一张）

为何用

1/3

表示？2、观察眼力（一张）

说第

2个图的想法？3、点击生活（一张）铅笔图：问“把谁看做单位“

1”？

桶图：同桌相互谈谈想法。4、（拓展思想），谈谈想法。【活动】全课小结