单亲谈话记录表10篇

单亲谈话记录表10篇单亲谈话记录表10篇「篇一」单亲家庭访谈题目（情感、情绪、学习）：第一部分：情感方面（亲人、朋友、恋人）1、父母离异后，是跟着哪一方生活？爸妈离婚后我一直跟着我妈妈一起生活。2、父母离异后，在情感上对待双方有什么差异吗？是什么样的差异？对妈妈情感上还是挺正常的吧，没什么太大变化，就是有时会比较心疼妈妈；对爸爸就感觉有些不想原谅他，毕竟他跟我妈离婚是他做错了事情，伤害到了妈妈，所以从而现在丢下我们两个，我觉得我很难会原谅他3、是以什么样的态度看待父母离异这件事？接受与否？一开始很难接受，甚至会经常怀疑这是不是真的，但现在慢慢也习惯了，习惯了只有我和妈妈在一起生活的日子。但从我自己内心很不喜欢这样的日子，感觉过得好煎熬，有时想起来甚至有些绝望。4、你认为单亲家庭的生活在你与朋友交往时对你产生了什么影响吗？这倒没什么影响，很多朋友甚至不知道我是单亲家庭，只有跟我很好很好的朋友才知道，他们也没对我有什么不同，反而会为我鼓劲，我自己也没感觉到我爸妈离异对我和朋友交往有什么影响。5、父母离异对你交朋友方面有什么影响吗？会不会更偏好于和自己相同情况的人做朋友？感觉不会有什么影响，也不会偏向于只和自己有相似家庭背景的人交朋友，毕竟这样家庭背景的人是少数吧。6、是否谈过恋爱？是→你觉得在恋爱中你属于以下哪种类型？（见图一）因为我是男生，自己抗打击能力还是挺强的，虽然有时是会有些负能量，但总体来说我还是挺乐观的，比较接受现实，所以在恋爱中我感觉自己是安全型的那一种吧。不是→那你对将来的另一半有什么期待，希望他是怎么样的人？第二部分：情绪方面1、在父母离异前和离异后你的性格有什么变化吗？离异前就是跟一般的人没什么区别啊，那时小学懂的东西不多，整天都想着玩，爸妈快离婚那段时间感觉自己挺难受的，家里整天死气沉沉的，我回到家也不敢多说话，爸妈一吵完架，爸爸就会出去，剩下妈妈一个人在家。离婚后感觉自己变得没那么活泼了吧，然后整天心事重重的，对很多东西变得敏感了，不过现在他们离婚已经两年多了，慢慢的也习惯了。2、当看到朋友的父母感情很好的时候你会感到失落伤心吗？现在不会了，更多是羡慕吧，但又有什么办法呢？3、跟朋友讨论到父母的话题的时候会尽量回避这些问题吗？会，尽量不去过多说这些事情。第三部分：学习方面1、父母离异对你的学习有什么影响吗？比如成绩方面以及目标方面影响有，但是不大，小学到初中我成绩一直都还是挺好的，包括现在我也在不断努力要考到市里最好的高中。2、离异后父母会更加关注你的学习吗？一直都会，我妈妈一直都很关心我学习，对我也很严格，跟爸爸离婚后感觉他比以前更疼我了，但是对我学习方面的要求却没降低。3、你会更加努力学习或者做出一些特别的行为去引起父母的关注吗？比如说什么事情呢？我会很努力的为了我的妈妈去学习，我想让她开心，因为妈妈整天都很辛苦，至于我爸他都不管我和妈妈的，所以我也没多大兴趣让他来关注我。基本信息性别：男年龄：13岁是否为独生子女：是父母在什么时候离异：我11岁时父母是否重组家庭：我爸好像有，我妈还没有单亲谈话记录表10篇「篇二」9.2一线访谈讨论话题.在教育单亲家庭孩子的过程中，老师应该注意什么？.教育好单亲家庭的孩子，有哪些有效的途径与方法？.教育单亲家庭的孩子，班主任光付出爱就够了吗？单亲家庭孩子教育座谈会发言稿主持人：陈党荣老师在我们的教育对象中，有一个特殊的群体——单亲家庭子女。在他们当中，有的是父母离异、有的是父亲或母亲去世、也有的是因为其他原因导致家庭不完整。由于家庭的破裂，他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击。案例中的君就是这样一个不幸的孩子，有幸的是她遇到了一位好老师，帮助她渡过人生的一道坎，保护了她的身心健康。随着近年来离婚率的不断上升，单亲子女增多，如何通过教育，帮助单亲家庭的孩子更好面对因家庭变故带来的伤害，促进他们身心健康的发展，已经成为班主任必修的课题。今天这个座谈会的议题有三个：1.在教育单亲家庭孩子的过程中，老师应该注意什么？2.教育好单亲家庭的孩子，有哪些有效的途径与方法？3.教育单亲家庭的孩子，班主任光付出爱就够了吗？下面请各位老师就这一案例发表自己的高见。方红霞老师：（没有爱就没有教育）有人说，没有爱就没有教育。单亲家庭的子女由于缺少完整家庭的爱，心灵受到创伤导致情绪变化大，心理负担重。案例中的君还要承受父亲带来的精神压力，如果不是及时得到老师真诚的、细致的关爱，很难想象这个孩子会变成什么样。单亲家庭孩子的自闭和失衡，使他们更渴望沐春风、浴春雨，教师对他们生活上的关爱，学习上的关心，真心实意的关注，一定能唤起心灵的呼应。我觉得多与单亲家庭的孩子谈心，用平等、信任、尊重的心态与他们在思想和情感上多交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快，真正明白、理解老师的爱，才能激发孩子向上的动力。任元华老师:（导之以行）我同意方老师的观点，来自老师的爱可以在一定程度上降低家庭环境对孩子的不良影响。单亲家庭的孩子孤僻冷漠，自抑，我们要培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。比如，在班级中开展主题教育，组织“手拉手，一帮一”、“我们都是一家人”等主题班会，让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结互助、平等相处，一起欢笑，帮助他们融入健康、积极的氛围中，建立正常的人际关系，开朗他们的性格，消除他们心头的阴影，感受到向上的动力。此外，还可以积极指导班干部开展有积极意义的集体活动，设计合适角色引导单亲家庭孩子参与，帮助他们感受友情，在情境中追求有实效的教学效果。李琼老师：（开展心理咨询）把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品质问题，实际上很多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么锁，心理障碍必须用心理疏导方法来解决。学校应该将单亲家庭子女教育问题研究同心理健康教育问题研究有机结合起来，设立心理健康活动课，开设“心理咨询室”，从疏导学生心理入手，取得更好的教育效果。汤黎老师：（建立心理档案）学生的年龄特点决定了学生的自制力不强，单亲家庭的孩子心理情感更为复杂，所以对他们的教育实在是一个长期的过程。班主任老师可以通过一些途径来操作：（1）建立学生“心理档案”。心理档案包括包括多项指标，如学习态度、学习动机、情绪意志、个性品质等，这样的记载方便教师采取对应的措施，相应的方法。（2）设立“跟踪调查表”。包括家庭情况分析，个别教育措施，教学效果等方面，详细记载学生受教育的过程，转变的情况，长期的积累，利于分析总结，找到学生心理转变的突破口，采取有效的方法。李艳艳老师：（问题——家庭教育在单亲子女教育中应起到什么作用？）刚才听老师们的发言都谈到教师、学校在单亲家庭子女教育中的重要性，确实，来自教师和学校的关爱在纠正单亲家庭子女思想、行为的偏差上起到了非常关键的作用，但是，家庭毕竟是学生的主要生活区，父母是子女的第一任老师。案例中的君出现行为异常的主要原因是父亲把她当成出气筒、替罪羊，她得不到家的温暖。那么，家庭教育在单亲子女教育中该起到什么作用？作为教师，又该怎样做好家校配合，产生教育合力呢？黄灿老师：（单亲家庭家长心态应该平和）李老师一下子提出了两个问题，我先说说第一个问题“家庭教育在单亲子女教育中该起到什么作用”吧。单亲家庭的孩子，其成长与家庭环境和抚养人有很大的关系，家长的情绪直接影响孩子。家长整个婚姻破裂的过程，和抚养者的情绪，直接影响孩子的成长。我认为抚养者心理平衡是带好孩子的首要条件。不抱怨，不仇恨，接受一切，更要建立独立，自信的心态，家长坚强、乐观，向上，孩子就生活在阳光里了。不过，单亲家庭的家长也不要用补偿心理来对待孩子。对任何孩子都先去了解他的生活状况，不要过度补偿、溺爱，对孩子的生活，要像对待正常家庭的孩子一样。物质补偿和娇纵都无法替代孩子精神上的缺失，相反可能是任性、暴力的来源。单亲家庭的孩子需要更早地承担责任，才能走向成熟。杨翔老师：（多参与社会活动）黄老师说得对，不要过度补偿、溺爱孩子，单亲家庭要尽量给孩子创造参与社会实践的机会，家庭的不健全总是让孩子们性格上容易变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。所以家长要注意多和孩子进行交流沟通的同时鼓励孩子多参与到社会中去，鼓励孩子多交朋友，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，要主动与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。黄灿老师：（与单亲家长沟通做到以礼待人，以理服人）对，不溺爱、不过度迁就，注意孩子心理健康，培养独立、自尊、自强、自爱、自励的品质，这些都是单亲家长要注意的地方。但在实际情况下，单亲家庭的教育有时比较偏激，与健全的家庭的教育往往有很多差异。那么班主任该怎样做好家校配合，产生教育合力呢？一是在与单亲家长沟通的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。不要以教训的口吻与单亲家长谈话，特别是当孩子在学校出现各种问题的时候，班主任仍要在谈话时给家长以尊重。不能当着家长的面数落学生的不是，也不能当着学生的面教育家长怎么做，这不仅使家长难堪，损害了家长的威信，而且家长一旦迁怒于孩子，很容易形成孩子与班主任的对立情绪。二是既要以礼待人，更要以理服人。班主任和家长的看法有分歧时，应该平心静气地讲清道理，说明利害关系，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来，使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强，要为学生的发展创造一个良好的家庭环境。杨翔老师：（抛出问题——要教育好单亲家庭的孩子，是不是班主任光付出爱就够了呢？）各位老师都讲得非常中肯，也非常全面。是的，对单亲家庭孩子的教育，需要我们老师细致的关爱，像案例中老师真诚的关爱确实暂时弥补了君缺失的爱，让成绩不断滑坡的孩子重新走上了正轨。孩子最后选择与妈妈一起生活，避开来自父亲的伤害，并在老师与同学的关怀中暂时获得了平静的心境。然而，老师的关爱也好，母亲的疼爱也罢，孩子与父亲之间的问题仍然存在，亲情的残缺也不可避免对她今后的成长产生不良影响，因此我想问问大家，要教育好单亲家庭的孩子，是不是班主任光付出爱就够了呢？我们是不是还应该教给孩子们更多的东西？李琼老师：杨老师的话让我想起曾经看过的两篇文章，也许能让我们有所思考。一个女孩的母亲去世了，一段时间后，父亲又结婚了，这位继母非常贤惠，对女孩也很好。但女孩怎么样也无法接受新妈妈，一心想让父亲痛恨继母，于是她自导自演了一个绑架勒索的骗局。真相大白后，自己受到了法律的惩罚。另一个故事是说一个男孩，亲自陪同他的父母到离婚登记处，请求工作人员让父母离婚。他说父母早就感情不和，但为了他一直维持到今天，他知道父母都很痛苦，希望他们能得到各自的幸福，不要再为了他勉强生活在一起。他还说，父母离婚后，他会轮流到父母各自的地方与他们住一段时间，更愿意他们找到新的伴侣。两个故事中的孩子截然不同的行为告诉我们，应该教育单亲家庭的学生为父母着想，学会宽容，学会去爱。教师在用爱温暖他们心灵的同时，更重要的是教给他们正确对事的态度和宽容、豁达的心态。李艳艳老师：我曾经问过许多单亲家庭的学生，希望怎样与老师和同学相处。他们的回答大多是:希望得到老师的重视和信任；希望能与同学平等相处，并得到同学的尊重和信任。因此，教师在与单亲家庭学生交往或对他们进行教育时，尤其要注意以平等的态度与之相处，把他们看作是“特殊身份”的普通学生，而非“另类”，给他们以特殊的关注，更重要的是要信任他们，像对待普通学生一样平等地对待他们，信任他们。主持人总结：以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学研究所在研究中发现，单亲家庭中的小学生和