电脑作品制作大赛

第五讲：电脑作品制作大赛与学生创新意识、能力培养李靖夫创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺兴旺的不竭动力。国际教科文组织指出“21世纪人才的竞争，是创造性人才的竞争〞。目前我国的教育正在迈向创新教育的时代，它是以1999年6月13日中共中央、国务院在全国教育工作会议上作出了?关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定?为起点的。?决定?对素质教育与创新教育的关系作了详尽而精辟的论述。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面开展的社会主义事业建设者和接班人。全国中小学电脑制作活动该活动的指导思想是：丰富中小学生学习生活；重在过程、重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。该活动由教育部根底教育课程教材开展中心、人民教育出版社、中央电化教育馆等单位主办，具体工作由全国中小学电脑制作活动组委会办公室承担。全国中小学电脑制作参赛人员：全国普通高中、初中、小学的在校学生活开工程“电脑作品评选〞〔简称“评选类工程〞〕和“电脑机器人竞赛〞〔简称“竞赛类工程〞〕。根据不同学段中小学生的特点，“活动〞按照小学组、初中组、高中组分学段设置评选类工程和竞赛类工程。“评选类工程〞作品分类、相关要求及评比指标“评选类工程〞作品分类小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页初中组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页

高中组：电脑平面设计、电脑动画、网页、程序设计相关要求1.作品的主题：探索与创新鼓励广阔中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题〞的能力。“作品〞形态界定〔1〕电脑绘画运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品，也可以是运用鼠标或数字笔直接通过模拟手绘效果完成的作品；包括主题性单幅画或表达同一主题的组画〔每一组画不得超过5幅〕、连环画。创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。作品表现形式可以是手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是图像素材的再加工，恰当地表达主题。作品的存放格式为JPG；画面的宽度不超过1024像素，分辩率72像素/英寸，适合在通用的电脑显示器上显示。提交的电脑绘画作品中，除上报JPG文件外，还应提交该作品的源文件；如使用Photoshop制作的作品，需同时提交psd文件。单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。〔2〕电脑平面设计为某一特定的主题或目的，运用图形、图像处理工具软件，用电脑原创设计制作完成的、有一定实际应用价值的、能够表达设计者理念的静态单件作品或系列作品〔每一系列不得超过6幅〕。可以是：广告招贴设计、商标及符号标志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、室内装饰艺术设计、景观艺术设计和工业产品设计等。强调对平面设计三大根本元素〔图形、文字、色彩〕的综合运用表现能力。作品的存放格式为JPG；作品尺寸为1024×768像素，分辩率72像素/英寸，适合在通用的电脑显示器上显示。提交的电脑平面设计作品中，除上报JPG文件外，还应提交该作品的源文件；如使用Photoshop制作的作品，需同时提交psd文件。单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。作品大小不超过20MB〔非压缩文件〕。〔3〕电脑动画

运用各类动画制作软件，通过角色〔主要角色要求原创〕和场景绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品。作品的内容可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。对于Flash动画，除了上报SWF文件外，还应上报FLA文件；同时提交创意、背景音乐说明和主要角色素材。基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。

作品大小不超过20MB〔非压缩文件〕，作品播放时间不超过5分钟。〔4〕电子报刊运用文字、绘画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报刊主要以文字表达为主，图片、视频或动画辅之。画面〔图片、视频或动画〕不得超过报刊总版面的20%。电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数〔一般在8个版面左右〕、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超级链接。

电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有8页以上正文页，在目录页应设置超级链接。

电子报刊中超级链接的内容，可以是音视频类型的多媒体资料。

电子报刊应有网址和电子信箱，采用的文字内容或图片，原创成分应到达60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集的经作者进行加工整理的内容，不属于原创范畴。

电子报刊作品的作者姓名、学校名称要用虚拟名。〔5〕网页使用HTML语言或网页制作工具编制的阐释某个主题或传递某类信息的网页作品，一般在20个页面以上。网页应充分表达数字技术开放性、交互性和共享性的特征，提倡网页中的内容要紧密结合作者的学习、生活实际和社会实践。在水平分辨率为1024〔或以上〕像素的电脑屏幕上浏览时，页面保持整齐，不影响美观。网页作品大小不超过50MB〔非压缩文件〕。〔6〕程序设计以各种计算机程序语言编写的、具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活、并可以为社会应用和科技创新效劳的各类程序软件，包括管理系统类软件、工具类软件、辅助学习类软件和益智游戏类软件等。制作完成并提交的程序设计作品必须编译成可执行程序，配有相应的安装和卸载程序〔免安装的绿色软件除外〕，应能实现顺利、直接地安装和运行。提交的程序设计作品中，必须同时附有该作品的源程序代码清单〔加上txt纯文本文件格式的注释〕、流程图和操作使用说明〔帮助〕。3.作品制作〔1〕中小学生应独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作，指导教师可以给予指导，但不能直接动手参加制作；〔2〕小学组、初中组每件作品的主要作者最多不超过2名，高中组每件作品限报1名作者；每个作者限报1件作品；每件作品限报1名指导教师；〔3〕作品中不能以作品以外的任何网站或网页内容的链接方式作为本作品的内容；〔4〕网页作品或网页形式的电子报刊作品的各级目录〔文件夹〕和所有文件的命名须采用通用的小写英文字母命名规那么，可以在UNIX效劳器上使用。1、定性指标作品如有明显的政治性错误和科学常识性错误〔如：违背有关公理、定理、规那么、常识、规律等〕，将取消其参评资格。

2、定量指标〔1〕思想性、科学性〔28分〕内容分值主题明确、内容积极、健康向上7能科学、完整地表达主题思想7内容切合作者的学习和生活实际7文字内容通顺、无错别字和繁体字7

〔2〕创造性〔27分〕内容分值素材获取及其加工属原创10主题表达形式新颖、构思独特、巧妙5具有想象力和个性表现力7内容、结构设计独到15

作品评比指标〔3〕艺术性〔25分〕电脑绘画内容分值反映出作者有一定的审美能力7正确运用形、色、肌理、空间、明暗等美术术语10构图完整、合理、组画作品前后意思连贯8

电脑动画内容分值反映出作者有一定的审美能力5情节、人物、语言等设计上引人入胜5角色形象生动活泼、富有艺术想象力5音效与主题风格一致，具有艺术表现力5画面美观、色彩和谐5

电子报刊内容分值反映出作者有一定的审美能力4版式设计生动活泼、各页风格协调7版面设计合理、色彩运用得当7图文并茂、文字清晰易读7

网页内容分值反映出作者有一定的审美能力7合理运用各种形式表现主题、有感染力9界面美观、布局设计独到、富有新意9

程序设计内容分值合理运用有关形式表现主题、有实际意义15界面美观、布局合理、设计富有新意10〔4〕技术性〔20分〕电脑绘画内容分值选用制作工具和制作技巧恰当10技术运用准确、适当、简洁10

电脑动画内容分值选用制作工具和制作技巧恰当6技术运用准确、适当、简洁6画面衔接流畅、视听效果好8

电子报刊内容分值选用制作工具和制作技巧恰当7技术运用准确、适当、简洁7包含报刊各要素6

网页内容分值选用制作工具和制作技巧恰当6技术运用准确、适当、简洁6人机交互方便、结构清晰、导航和链接准确8

程序设计内容分值算法简捷、思路清晰、方法独特8兼容性好、维护方便、易于安装和卸载6使用方便、人机交互好6“竞赛类工程〞工程分类、竞赛规那么及有关要求〔一〕工程分类小学组：机器人灭火、一对一机器人足球初中组：机器人灭火、二对二机器人足球、机器人工程挑战赛—海洋探险竞赛高中组：机器人灭火与搜救、二对二机器人足球〔二〕竞赛规那么机器人灭火竞赛规那么〔见附件一〕机器人足球竞赛规那么〔见附件二〕机器人工程挑战赛—海洋探险竞赛规那么〔见附件三〕竞赛类工程分为现场比赛和面试两局部。全国中小学信息技术创新与实践活动

该活动由教育部关心下一代工作委员会和中国创造协会主办,国家知识产权局、教育部根底教育司、教育部师范教育司、教育部职业教育与成人教育司、中央电化教育馆、中央教育科学研究所和教育部教学仪器研究所为支持单位。

“NOC活动〞以培养青少年的“自主创新〞能力和普及“知识产权〞意识为主题，引领科技与精神文明交融的开展方向，推动我国信息技术教育的普及，促进了青少年课外文化科技创新活动的开展，学生工程比赛分为第一阶段信息技术根底知识考核和第二阶段信息技术应用能力竞赛两个阶段。

活动内容包括：中小学校〔含特殊教育、中等职业技术和师范院校〕教师与学生“信息技术应用能力〞系列比赛；“全国教育科技创造创新作品展评〞；“中国国际教育信息化应用〞论坛；“中国国际IT产业与教育互动成果〞博览会四局部。

NOC活动标识解释

名称：全国中小学信息技术创新与实践活动

英文：NETWORK

ORIGINALITY

COMPETITION〔网络创新竞赛〕

意义：五色环代表欧洲、美洲、大洋洲、亚洲、非洲，以圆形方式排列表示组成地球形状。五色环代表通讯节点，节点间以实线代表有线相连，以虚线代表无线相连，即别离的世界通过有线及无线的网络得以互通，形成地球村，象征NOC国际化目标。英文字母N和C与黑色环组本钱活动英文名称缩写NOC的个性与不断创新的精神，5个园环与大的虚线圆圈贯穿在一起，均衡排列、协调有序，表示NOC的公正、公平和公开的原那么及NOC的和谐、团结的活动气氛。

红色象征NOC热情向上、充满活力。

绿色象征NOC青春朝气、生机勃勃。

蓝色象征NOC科技创新、海纳百川。

黄色象征NOC生动活泼、幸福快乐。

黑色象征NOC公正庄严、含蓄稳重。

NOC是世界中小学生展现聪明才智的平台，是相互沟通、交流的舞台，通过信息技术创新与实践活动激发世界中小学生科学知识的兴趣与热情，促进人类科学技术水平的提高与创心，是一个通过网络进行以内联或互联网为主要媒介的全球青少年文化教育科技创新交流的盛会。第五届NOC总决赛圆满落幕创新旗帜盛情交接

7月21日，第五届全国中小学信息技术创新与实践活动〔以下简称“NOC活动〞〕在经过一周的剧烈角逐后在重庆市落下帷幕。活动闭幕式上，“NOC活动〞组委会将活动会旗交给了第六届活动举办地湖北省代表。

第五届“NOC活动〞，参赛队伍、参赛人数以及参赛水平都创造了历届之最，有300多万中小学生参与。3500名师生及专家学者参加了活动总决赛，祖国内地、香港、澳门、台湾以及新加坡共组成36支代表队参赛。活动由重庆市人民政府、国家知识产权局、教育部关心下一代工作委员会、中国创造协会共同主办。颁奖表彰仪式上，“恩欧希创造创新大奖〞首次颁发。该奖项2007年2月由国家科技部正式批准设立，是我国设立的第一个面向中小学师生，以促进自主创新为目的的奖项。共有80多名选手获得了创新大奖。团体一等奖由东道主重庆代表队获得。

值得一提的是本届活动中，第一个海外组委会“新加坡组委会〞正式成立，并且组队参加本届“NOC活动〞总决赛，在表彰仪式上新加坡代表团团长蔡志礼博士向“NOC活动〞全国组委会赠送了新加坡内阁资政李光耀先生的致贺题词，这标志着NOC活动真正走向世界大舞台。活动内容

1、网络中文竞赛、应用数学竞赛、网络英语竞赛、智能机器人竞赛；2、动画制作竞赛、漫画创作竞赛、主题网页制作、DV短片创作、电脑平面设计、动漫创作竞赛、易语言教学程序设计竞赛；

3、教师应用能力工程比赛：教师教学设计评优、教师课堂教学能力竞赛、优秀教育博客评选；4、全国教育科技创造创新作品展评：教具、学具和教学仪器创新设计、与信息技术相关的创造创新作品、基于教学的动画、游戏作品设计，智能机器人创新设计、数学创新成果展示；5、中国国际教育信息化应用论坛、“中国国际IT产业与教育互动成果〞博览会。活动相关资料作品展示电脑制作之所以受欢送，具有很强的生命力，其重要因素是其开放性与创新性。选题的开放，内容的开放，制作技术的开放，表现形式的开放。这是任何一个学科所不能比较的。全过程的开放与创新，确实对于培养学生的创新意识与动手实践能力有莫大的益处。关于和〞创新“相关的几个概念1、科学发现：是指原来就有的，是你对客观存在的事物的新认识。如对宇宙的新发现、浮力定律、万有引力定律、相对论等。2、科学创造：是指原来没有的，是你想象出来的新设计，如蒸汽机、电灯、电脑等。3、科学知识：是指把发现、创造总结上升为理论〔自然科学或社会科学〕；自然科学：数、理、化等；社会科学：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、管理科学等。4、科学技术：是指科学理论具体实现的方法。如车船制造技术，现代电子技术等。5、创新：是指创造性解决问题。〔1〕有形物的创造创造，必须符合专利的三性原那么。A、新颖性：是指过去没有过的。B、创造性：也叫先进性，是指比原来的有明显的进步。C、实用性：1、是指现有技术可以制造，而不一定是要创造人制造。2、可以使用。〔2〕无形物的创造：指思想、思维方法。如毛泽东思想创造性地用“农村包围城市〞解决了中国革命的具体问题等；邓小平的“一国两制〞等；中国古代孔明的草船借箭、空城计，曹冲称象、司马光砸缸救人等。6、广义创造和狭义创造：〔1〕广义创造：是指本人的独立自主的首次行为。〔2〕狭义创造：是指必须符合创造创造的三性。7、奇思妙想与科学梦想。〔1〕奇思妙想：是指贴近生活的，较容易实现的新奇设想。〔2〕科学梦想：是指离生活较远，很难，甚至是不可能实现的，如到月球、星球旅行将来是可以实现的，可驾驶宇宙飞船考察宇宙黑洞是极难，甚至是不可能实现的。科学梦想不能是迷信的和神话的。8、专利：是指用法律来保护公开的技术。9、创造创造的三种类型〔专利〕。〔1〕创造专利：是指新的方法、新的工艺。法律保护20年。〔2〕实用新型专利：是指有形状的产品结构设计。法律保护10年。〔3〕外观设计专利：是指图案、形状、颜色的设计法律保护10年。10、科学教育。〔1〕科学教育：是指各学科的广义的文化知识教育。〔2〕科技教育：是指各学科课内外的科普教育，如环境科学知识普及，人文、三模等。〔3〕科学创新教育：是指普及创新知识、培养创新意识、提高创新能力，目的是培养创造性人才的教育。对“电脑制作活动〞应界定为一种学习模式的探讨进入信息时代以后，由于网络技术和多媒体技术的普及，学生接受教育的环境和渠道拓宽了，出现了学校课堂教育以外的另一些新的教育形式，即通过计算机、网络或社会活动等平台接受教育，增长知识，因此应将电脑作品竞赛活动视为一种以竞赛活动为平台的教育活动，课堂教学中有各种教学模式，如整体教学模式，协作学习模式等，可以认为此项活动又出现新型新的学习模式，可以界定为一种“竞赛交流学习模式〞。按照“信息加工学习理论〞，教育活动是通过知识信息的传递使受教育者在有意识、无意识和肌体活动三方面得以开展的活动。这里的有意识开展主要指学到了文化知识；无意识和肌体活动的开展，就是指学习能力、实践能力和创新能力的培养。这是一种依托“电脑作品竞赛活动〞，鼓励“成功动机〞，将知识与能力结合，以创造性思维方法和思维能力为主线的综合性教育。这种学习模式的优点可以归纳为四个方面：1、充分激发学生的学习积极性和参与性，充分表达以学为主思想；2、突破了学校课堂教学中时间、地点和空间的限制；3、学习知识与能力培养并重，尤其突出了对创新能力的培养；4、有利于校际交流和地区之间交流〔在现场，而不是网络上〕。电脑作品竞赛活动与创新和实践能力的培养的关系

一是推动信息技术在中小学生中的普及和应用，倡导和鼓励中小学生对信息技术进行创造性的开发和应用，形成具体的成果或应用技术；二是倡导和鼓励中小学生在运用现有的知识和所掌握的科学原理的根底上，通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访专家、分析论证以及研究性学习，对某一现实问题可能设想的解决方式和对策所进行的方案设计，形成具体作品。这种学习模式的优点：符合课改精神〔课程内容、教学方式等〕，可以激发学生和老师的积极性，促进了教学改革：学生：培养了一批电脑爱好者，培养