农村小学教师工作总结职称(四篇)

第页共页农村小学老师工作总结职称(四篇)农村小学老师工作总结职称篇一目前，全县共有公办中小学59所，其中农村中小学55所，占全县总数的95%〔包括农村小学46所，农村初中8所，农村高中1所〕。全县共有中小学生26240名，其中农村中小学生18825名，占全县总数的71.8%〔包括农村小学生11059人，农村初中生5637人，农村高中2129人〕。实有公办老师1745人，其中农村公办老师1336人，占全县的76.6%〔包括农村小学老师797人，农村初中老师342人，农村高中老师156人〕。小学、初中老师学历达标率均为100%。其中，农村小学老师大专学历达62.1%，农村初中老师本科学历达40.4%。近年来，我县出台了一系列加强农村教育工作和农村中小学老师队伍建立的相关文件，采取了许多重要措施加强农村中小学老师队伍建立，并获得了明显的成效。主要做法是：〔一〕建立健全了农村老师工资发放的有效机制。按照《国务院关于根底教育改革与开展的决定》精神，从20xx年起，农村义务教育实行“以县为主”的管理体制，将农村中小学教职工工资的管理上收到县，并设立“工资资金专户”。从20xx年下半年开场，我县按照省里的有关政策要求统筹安排，我县理顺了中小学教职工工资管理体制，县级财政部门严格按照国家制定的工资工程和标准，将教职工工资全额列入了财政预算，并通过银行直接拨入老师在银行开设的个人帐户中，保证了全县农村中小学教职工工资按时足额发放。〔二〕进一步加强了农村中小学教职工编制管理。县编制部门每两年对全县中小学进展编制调研和核编工作。20xx年5月，县编办核定全县中小学教职工编制数1753名，在此根底上，严格控制农村中小学领导职数、内设机构数，精简压缩非教学人员，清退代课人员，清理整顿各类在编不在岗人员，认真进展了核编定岗工作。〔三〕进一步优化了农村老师资配置。几年来，全县农村中小学校进展了大规模的布局调整，撤并了一批规模较小相比照拟遥远的教学点，有效地整合了一批中心小学，积极改造薄弱学校。随着农村中小学布局调整的积极推进，全县农村中小学老师队伍也进展了新一轮的优化配置，对于保证根底教育新课程改革课程开足开全，对于增强校本研训、校际交流，对于农村老师素质的进步，对于农村教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。〔四〕大力施行了农村中小学现代远程教育工程。农村中小学现代远程教育工程是国家教育部着力推进的一项教育重点工程，对于农村老师素质的整体进步，实现优质教育资共享，促进城乡教育平衡开展有着极为重要的意义。我县农村中小学现代远程教育工程自20xx年筹备以来，截至20xx年底，全县所有中小学已建起了高质量的农村中小学现代远程教育系统，满足了农村学校对远程教育资的需求。当年通过省级验收并被省教育厅确定为首批农村中小学现代远程教育运用试点县。积极推进了远程教育教学应用的培训和普及工作，有效地进步了广阔农村老师运用现代教育技术的才能，进步了农村中小学课堂教学质量和教学效益。〔五〕不断深化了中小学人事制度改革。随着全省中小学人事制度改革的不断深化，20xx年底，结合全省工资制度改革，在全县教育系统实行了聘用制，并统一采用合同文本聘用。新进人员全部实行聘用制。〔六〕严格老师资格准入制，不断拓宽老师队伍的补充渠道。20xx年以来，我县各级教育行政部门认真贯彻落实《老师法》和《老师资格条例》，不断改良和完善老师资格认定和管理工作。全县共有2916名获得了老师资格证，其中过渡老师资格1585人，在职老师认定老师资格1023人，面向社会认定老师资格308人。20xx年以来，招聘具有老师资格的师范本科毕业生66人，具有老师资格的58名代课老师给予正式聘用〔其中本科学历32名和中师毕业后获得大专学历26名〕。严把老师入口关，但凡没有老师资格证者一律不得参加招聘，从根本上保证了老师队伍的质量。〔七〕全方位抓好农村老师队伍的业务培训工作。随着教育改革与开展的深化推进，抓好对全县农村中小学老师队伍的培训工作。一是积极开展了根底教育课程改革新课程的岗前培训、在职培训和通识培训工作；二是抓好了老师继续教育培训工作，包括鼓励老师参加本科、小教专科自考或函授进步学历层次，中小学老师继续教育公共必修课以及远程网络培训工作等；三是强化了对农村中小学优秀青年老师和骨干老师的培训工作；四是加强了农村中小学班主任队伍的培训工作；五是继续强化了每年度的校长培训工作。全方位的培训工作开展，有效地进步了广阔农村老师施行新课程的才能和程度，农村中小学老师的学历达标率有了明显的提升。目前，全县农村中小学老师学历达标率为100%，全县农村小学老师大专学历达62.1%，农村初中老师本科学历达40.4%。〔八〕有序推进了城镇老师支教工作，促进教育平衡开展。县教育局根据省教育厅有关政策精神先后出台了《东山县城镇老师支援农村教育工作施行意见》〔东教[20xx]070号〕、《关于建立中小学校长、老师定期交流制度的施行意见》〔东教[20xx]24号〕和《关于加强农村老师队伍建立的施行意见》〔东教[20xx]071号〕，全面启动了城镇中小学老师到农村支教工作，将城镇老师支援农村教育工作列为教育督导评估的重要内容，并把此项工作与特级老师推荐、老师的评模推优、职称评定挂钩。截止目前，全县中小学离岗全职、在岗兼职、轮岗支教老师达450人，教研机构还不定期组织教学能手、特级老师送教下乡，根本实现了优质老师资共享，促进了城乡教育平衡开展。〔九〕进一步加强了老师的职业道德建立。老师的职业道德建立是一项持续的工程，随着近年来经济社会的开展，老师职业道德建立也成为了教育系统常抓不懈的一项重要工作。在逐步探究有效机制的过程中，20xx年县教育局研究制定并下发了《关于进一步加强和改良师德师风建立的通知》〔东教[20xx]046号〕，20xx年又出台了《关于进一步加强中小学、幼儿园老师师德师风建立的意见》〔东委教[20xx]18号〕将师德师风建立纳入了对老师综合考评的一项重要指标，建立了师德记录档案，完善了师德评价体系。20xx年以来，全县教育系统以加强学生行为习惯养成教育为抓手，提升教育内涵式开展。在加强学生良好行为习惯养成的同时，也进一步深化和强化了老师的行为习惯养成。通过采取一系列的措施，有效遏制了师德师风方面存在的问题，促进了师德师风建立的深化开展。近年来，我县农村中小学老师队伍建立获得了较大的成绩。老师队伍构造进一步优化，学历构造、职务构造、年龄构造日渐趋于合理化，老师高学历化、年轻化趋势更加明显，教育教学质量稳步进步。同时，我们也看到，我县老师队伍建立也还存在一些问题，有待我们以改革创新的精神加以妥善解决。主要是：〔一〕农村中小学老师超编现象仍然存在。当前，全县农村中小学老师超缺编情况是：农村小学核定老师编制数644人，实有老师797人，超编153人；农村初中核定老师编制数380人，实有老师342人，缺编38人；农村高中核定老师编制数160人，实有老师156人，缺编4人；总体超编99人。造成师资超编问题的主要原因是省定教职工核编政策的不尽合理。省定中小学编制标准算的是平面帐，没有考虑到中小学的实际，结果必然是帐面超编，实际缺编。随着人口出生率的降低，许多农村中小学学生数不达标准班容量，全县47所小学，200人以下的学校就有25所，超编额会更多。〔二〕老师构造性短缺问题有待逐步解决。当前，全县农村中小学师资学科不尽合理，存在构造性短缺现象。主要原因是根底教育课程改革使得中小学课程构造发生了明显变化，如在小学三年级以上开设英语课程，中小学开设信息技术教育课，中学还增设了心理安康教育课等都需增加老师编制。〔三〕全县聘请代课老师需要统筹解决。当前，经批准全县农村小学聘请代课人数12人，农村初中聘请代课人数11人。这主要与省编制核算不够合理，老师构造性短缺以及老师队伍中有相当数量的因年龄较大不能胜任教学工作、身体原因长期病休、离任进修和婚、产、病假等有直接关系。百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。抓好老师队伍建立特别是农村中小学队伍建立对于实现城乡教育协调平衡开展，进步农村教育教学质量，全面效劳小康社会开展都具有举足轻重的意义。因此，必须将农村教育放在全局性、根底性和战略性的地位，将农村老师队伍老师建立放在重中之中的位置实在抓紧抓好。〔一〕加强中小学教职工编制管理。要根据实际情况合理调整编制标准，对农村学校老师编制标准给予适当倾斜。同时要标准学校机构和岗位设置，坚决精简、压缩非教学人员。要进一步加大对在编不在岗人员的`清理，对各类在编不在岗的人员要采取有效措施限期与学校脱离关系，对长期在编不在岗的人员，要按规定办理辞职、辞退手续。逐步清理清退临时代课人员，严禁满编和超编学校聘请临时代课人员。〔二〕认真抓好师资队伍的培训工作。一是组织施行中小学老师的全员素质进步培训，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为重点，对每位老师完成不低于240学时的在职非学历进修，进步广阔老师施行素质教育和掌握新课程的才能和程度；二是组织施行中小学学科带头人和骨干老师培训。每年遴选一批学科带头人和骨干老师，特别是年龄在35周岁以下的青年优秀老师，通过参加高级研修、业务培训、交流学习等，促使他们成长为能利用现代教育手段、具有较高教育理论和理论才能的新一代中小学教育专家，同时充分发挥他们在推进课程改革和施行素质教育中的带头和辐射作用，不断促进全县骨干老师梯队的更新，带动老师队伍素质的整体进步；三是组织施行各种层次的中小学校长培训。组织中小学校长参加岗位培训、进步培训、高级研修，新任校长培训不少于30学时，进步培训不少于200学时，坚持理论联络实际，按需施培，学用结合，注重实效，不断更新培训内容，改良培训方式，进步培训效果。〔三〕全面提升师资队伍学历层次和教育教学程度。到20xx年全县幼儿园、小学老师大专及以上学历到达80%以上；初中老师本科及以上学历到达60%以上；高中老师本科及以上学历达标率到达90%以上，并有适量的研究生学历人员。继续培养一批名老师、名班主任和名校长，建成一批名学校。〔四〕进一步加强师德师风建立。要对中小学老师进展新一轮的师德师风、职业道德培训教育，同时进一步建立健全师德师风工作考核、监视评估的长效机制，大力倡导“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的老师道德标准，积极宣传敬业乐业、无私奉献的优秀典型和先进事迹，让老师树立正确的人生观、世界观和价值观，增强老师的事业心和责任心，努力进步老师队伍政治思想程度和老师职业道德程度，树立人民老师的光芒形象。农村小学老师工作总结职称篇二这一学期，我有许多收获!我承受了领导的安排，到省参加了十多天的农村小学美术老师培训学习。这十多天的培训是扎实有效的，使我增长了不少的见识，此次培训是我踏上教坛以来最为正规、全面、实用的一次。我非常珍惜这次时机，自始自终都在学习中全神贯注地听，一丝不苟地记笔记，大胆主动地向大师讨教，积极诚挚地与同行交流。名师们那谦逊严谨的教学态度，先进科学的教学理念，全面实用的教学内容，一路引领我走出“山重水复疑无路”的窘境，获得“柳暗花明又一村”的惊喜。更让我认识到课改不是纸上谈兵，不是耍花架子，更不是装模作样。一次次的听课学习，我的认识在不断进步，思想在不断更新，参与课改的信念愈发坚决，带着空空的求知背囊欣然而来，装着丰厚的先进理念而归，我的内心满是丰收的喜悦和诚挚的感谢。开学伊始，许多老师因为学校公有制的`转变办起了各类补习培训班，而我响应学校领导的号召，弘扬高尚师德和奉献精神，做个优秀的人民老师，自始自终没办任何补习班，并和全校老师一起学习了《邓丛新楷模老师的先进事迹》，写下了学习材料。本期我担任了六年级七个班、二年级四个班的美术教学工作。根据两学科的特点我认真钻研教材，扎实努力工作认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟。本期我还担任了美术教研组长，制订教研方案，带着全组的老师学习新课标教学理论知识，组织听课评课活动，积极参与了学校xx届教研活动。执教了公开课。在工作中我始终以主人翁的精神奉献在三尺讲台，数学老师有事请假，我接替了他的教学工作，一个人干两个人的工作，在代课的日子，我几乎变成了“工作狂”，从早晨出门到放晚学，我根本上扑在了工作岗位上，全天四到五节课，中午短暂的休息时间利用修改作业，晚上在家阅读备第二天的课。那个班的孩子与我熟了，学习状态积极，成绩有所进步，在几次单元检测中明显看出了进步。我热爱讲台，热爱老师这个神圣的职业，并会继续披荆斩棘勇往直前。本期工作顺利圆满完成，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬仰目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!农村小学老师工作总结职称篇三学校工作总结巴姑小学学校工作总结在即将过去的一学期里，巴姑小学在先锋乡中心校的领导下，沿着期初制订的目的，全体老师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原那么，在学校教学质量、老师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。如今就从以下几个方面予以小结。一、抓师德工作，建和谐团队进步教学质量，关键是师资队伍的建立。学校的开展，归根到底决定于老师队伍的素质。我们学校要求每一位老师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。我们利用每周例会的时机，组织老师政治、业务学习。本学期，我们以学习新修订的《中小学老师职业道德标准》为契机，开展了一次师德教育。学校要求，每一位老师都要树立作为一名人民老师的荣耀感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立典范，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。这学期，我校老师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。我们学校大局部是年纪大、快要退休的老年老师，甚至个别带病也在工作。如我校的谢云富老师，患有严重的高血压；张道坤老师患有严重的骨质增生；谢成生老师在上班路上摔了一跤、被狗咬伤都坚持上课…但是他们都可以勤勤恳恳地做好本职工作。正因为如此，老师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有老师主动去烧，操场有白色垃圾有老师主动带着学生去捡，有学生追逐打闹只要老师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动到办公室和老师们商量方法……可以说，我们学校的全体老师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。二、抓常规管理，进步教学质量教学质量是学校的.生命线，我们的老师理直气壮抓教学。本学期，在中心校的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地进步教育教学质量，我们主要采取了以下措施：1．狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是进步教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求老师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与修改作业。2．抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，每个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们老师坚持“只讲主观，不谈客观”的原那么，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和修改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地进步学生的学科成绩。由于措施得力，我校在这次全县统考中总体成绩稳中有升。三、抓班级管理，强化平安卫生班级是学校工作的前沿阵地。按照中心校的要求，我们从这学期开场，以“纪律、平安、卫生教育”为抓手，强化班级管理。1．加强学生常规管理，进展良好的行为习惯教育。班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行标准文明的大好场面。以贯彻施行新《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》为准那么，对学生进展爱国教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大局部学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。2.利用班会，强化平安卫生教育和管理。本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比拟显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。本学期没有发生平安事件。四、抓活动开展，丰富校园文化这学期我们根据实际开展了以下活动：1.爱国读书教育活动。根据学校制订的教育方案，并踏实做好读书的指导工作，为下学期的读书竞赛打下良好的根底。2.结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆贺或教育活动。五、存在的主要问题我们学校还存在不少问题，最突出的表如今以下两方面：从学生数来看，我们学校是腰陂镇中小规模村校，办学条件非常落后，是不折不扣的弱势群体，与兄弟学校相比差距非常大，表达出明显的开展不平衡。突出表如今：网络教学没有设备、运动场地缺乏、营养餐没有加工房……硬件方面的这些问题仍需中心校领导下大力气解决。2.老师年龄构造老化，老师数量缺乏。老师个体的专业素质、身体素质开