好汉查理教学反思(汇总15篇)

第页共页最新好汉查理教学反思(汇总15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧好汉查理教学反思篇一1．有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。2．培养独立阅读才能。读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。多媒体课件1.积累一些好词。2．理解故事内容。谈话揭题1．导语：仁慈、仁爱的金吉娅同情、体贴一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。2．听歌曲：《好汉歌》。“好汉”你是怎么理解的？今天我们就来学习《好汉查理》。3．读题：“好汉查理”。读了这个题目，你还想知道什么呢？1.画出表达暑假前后查理变化的句子，联络朗读。2.自主、合作、探究：3.讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事？默读课文，边读边考虑，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。你认为查理是一个真正的好汉吗？读了这个故事，你有什么感想？联络生活实际谈谈自己的感受。1.读一读，抄一抄。彬彬有礼恋恋不舍搞恶作剧羡慕恶作剧淘气背诵2.造句。淘气:……从此……：3.词语搭配。弯弯的〔〕〔〕孩子〔〕地看着美妙的〔〕〔〕长刀〔〕地背诵作业设计1．读完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。2．镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。32好汉查理非好汉好汉！好汉查理教学反思篇二教材分析^p：让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最后一个单元的主题。爱是什么？该怎样去表达？那么是我在这一单元学习中引领孩子考虑的问题。《好汉查理》是这一单元中的一篇文章。本课通过讲述一个自称好汉的淘气男孩查理在帮助一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和尊重。在两个人互相友好的帮助中，查理也改正了自身缺点，下决心做一个真正好汉的故事。表达了人与人之间的信任、理解和尊重这种关爱的重要性。教学目的：知识与才能目的1、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。2、从事件的开展中发现查理的变化。3、培养独立阅读才能。情感、态度与价值观通过这个故事的学习，要让大家明白人与人之间最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是学生在日常生活中消除戴“有色眼镜”看人、给人定位的不好现象，互相关爱。教学重点：1、读懂课文内容，体会查理和杰西各自的思想感情。2、理解查理发生变化的原因。教学难点：理解查理在与杰西的交往中发生变化的原因。教学打破：课文充分发挥学生的主导地位，让学生自己多读多讨论，理解好汉查理从众人眼中的淘气孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的变化，从考虑、答复以下问题的过程中明白查理决心做一个真正好汉的原因。教法解析：1、学生自读课文，结合老师的问题在和同学的讨论中读懂课文。2、老师帮助学生理出事情的开展顺序，让学生边读边考虑，体会查理的变化及原因。教学准备：老师准备1、仔细研读教材，整理课文内容，精心准备相关课文问题。2、准备导入的多媒体课件—《好汉歌》〔刘欢演唱〕。学生准备预习文中加拼音的字词。学情分析^p：我班如今共有学生28人，根底都比拟薄弱。尤其是阅读方面，由于地处偏远，可涉猎的范围比拟狭窄，加之以前训练较少，阅读理解才能偏弱。三年级的学生，需要锻炼默读才能了。为了下学期更好的教学，需要在本学期最后的时间里加紧朗读、默读才能的培养进步。本课的教学中应以学生多读多想多思为主，老师应摆正心态，防止过多占用学生的时间。教学过程：一、谈话导入1、播放《好汉歌》〔刘欢演唱〕，让学生边听边设想自己心目中的好汉形象。2、让学生说说自己心目中的好汉形象是怎么样的，针对学生说的一些不好的方面进展适当的纠正。3、导入并板书课题：“好汉查理”。4、启发学生根据题目进展考虑：好汉查理是个什么样的人？他怎么了？他为什么是好汉？他真的是好汉吗？二、自读课文，掌握内容1、组织学生自读课文，读通句子，互相说说大意。2、组织小组之间正确、流利的互读课文，互相提出自己发现的问题考考对方。3、提出默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。让学生默读课文，理解课文讲了一件什么事？4、再次默读课文，边读边想：查理是好汉吗？他有什么变化？查理喜欢那把刀吗？后来为什么不要了？他能变成好汉吗？5、小组间再读课文，想象文中人物对话时的心理想法和神态。进一步体会查理变化的原因。提出问题：你怎样对待查理？你认为应该向杰西和罗伯特先生学习什么？6、让学生谈谈自己对查理的看法，找出文中描写查理的句子读一读，看看自己能看出查理身上的哪些优点。和同学们共同讨论，仔细研读相关句子。三、讨论1、组织学生找一找、说一说好汉查理发生变化的原因。2、启发学生理解杰西和罗伯特先生对查理的鼓励在查理变化过程中所起的作用。3、镇上的人后来会怎样评价查理呢？读完这个故事，你有什么感想？鼓励学生大胆发挥想象说一说。四、随堂练习〔一〕读准以下汉字。出色刀鞘背诵陪伴彬彬有礼恋恋不舍〔二〕个性练习。1、写出划横线词语的反义词。小明是个淘气的孩子，小芳那么是个〔〕的孩子。小明对待同学总是蛮不讲理，小芳对同学那么总是〔〕。小明待人很热情，小芳待人却很〔〕。小明在众人面前总是大大方方，小芳在众人面前却总是〔〕。2、补充句子。a、查理是个〔〕。b、他们俩在阳光下〔〕。c、查理没有再搞恶作剧，因为〔〕。3、我能修改病句。a、全体同学们都去听讲座了。改b、查理连忙赶紧说：“谢谢您，先生。”改c、他的眼睛里喜悦地露出了神情。改4、用“彬彬有礼”、“恋恋不舍”各说一句话。〔三〕问题探究与拓展活动。1、镇上的人后来会怎样评价查理？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。2、读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。五、本课总结本课讲述了一个自称好汉的淘气男孩查理在暑假里讲信誉陪伴一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和尊重，在两个人互相友好的帮助中，查理得到了快乐，决心改正自身缺点，做一个真正好汉的故事。表达了人与人之间的信任、理解和尊重这种关爱的重要性。使学生在故事中得到了启发。板书设计：32好汉查理查理淘气仁慈讲信誉喜欢帮助别人决心做一个真正的好汉杰西真诚热情信任并尊重、鼓励别人罗伯特好汉查理教学反思篇三１、正确、流利，有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受仁慈、信任、充满爱心给人带来的快乐。３、培养学生的阅读才能。体会查理发生的变化。１、导语：仁慈、仁爱的金吉娅同情、体贴一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。２、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。３、检查读书情况。４、讨论交流。１、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。２、初步释疑：对于一些粗浅的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点讨论的问题。⑴查理有哪些变化？⑵查理为什么会有这么大的变化？１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？２、老师相机出示句子让学生谈感受。可以自由组合，分角色感情朗读。１、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。３２、好汉查理淘气爱搞恶作剧有礼貌自信好汉查理教学反思篇四①正确、流利，有感情地朗读课文。②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受仁慈、信任、充满爱心给人带来的快乐。录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。谈话揭题①导语。仁慈、仁爱的金吉娅同情、体贴一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?初读感知①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。③检查读书情况。a、指名学生分自然段读课文，学生评议。b、和同桌一道再读一读这个感人的故事。④讨论交流。课文讲述了一个什么故事?①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。②初步释疑。对于一些粗浅的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点讨论的问题。a、查理有哪些变化?b、查理为什么会有这么大的变化?读悟交流，感受查理的变化①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?②老师相机出示以下句子让学生谈感受：a、“不，好汉查理从来不随意拿别人的东西。”b、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。c、“当然可以。”d、“查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”e、“杰西，我会做个好汉。”老师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得老实、实信了，变得有上进心了，自信了。探究查理变化的原因，评价文中人物①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢?②你觉得查理的变化和哪些人有关呢?跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。③你对故事中的这些人物有什么看法?学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。拓展练习①完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价。好汉查理教学反思篇五【教学总目的】1、积累本课中“彬彬有礼、恋恋不舍、羡慕”等词语，读通读顺课文。2、根据阅读提示，读懂课文内容，体会查理发生的变化。3、能在老师的引导下读好人物的对话，并在朗读中感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。4、积累语言，练习写话，培养独立阅读才能。【教学重点】：通过查理前后的变化，体会理解、信任、爱心带给人的快乐。【教学难点】：理解罗伯特先生的话。【教学流程】板块一：“好汉”查理目的：1、质疑课题，在说“好汉”的过程中明确好汉的定义。2、知道学习略读课文的方法。1、读题：“好汉查理”质疑。2、在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)3、读略读提示，找出学习本课的要求。板块二：初读课文，感知大意目的：1、初读课文，学会本课的新词“出鞘、彬彬有礼、恋恋不舍、羡慕”等词语。2、简述课文讲了一个什么故事。1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读懂课文，考虑课文主要讲了一个什么故事？2、检查学生读书情况：〔1〕读生字词〔看课件〕〔2〕讨论交流：课文讲了一个什么故事?板块三、读中感悟，寻找变化目的：1、在质疑及默读中找到查理前后的变化，知道起初查理并不是一个真正的好汉，但后来却是真好汉。2、谈谈自己的感受。引：让我们走进课文去看看查理有前后都有什么变化。先来看看一开场，查理是不是好汉。1、“好汉”查理〔1〕一开场，查理是不是好汉，默读课文，画出有关语句。〔2〕交流，并谈谈感受a．查理是个淘气的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。〔理解“恶作剧”〕b．他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。〔假如是好汉，应该怎么做呢？〕2、好汉查理(1)从文中哪些地方又感受到查理是个好汉？默读课文，划划句子，并和同学谈谈感受。a．“不，好汉查理从来不随意拿别人的东西。”b．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。c.“当然可以。”d．查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。e．“不行，罗伯特先生，我不能随意要您的东西。”f．“杰西，我会做个好汉。”〔2〕交流感受查理并不是一个坏孩子，他变得老实、守信、有爱心了。板块四：探寻根，为何变化目的：1、深化理解文本，从多角度去探寻查理变化的原因。2、通过情景创设、对话朗读、角色互换、师生合作朗读等形式品读，体会是信任理解等原因使查理产生了变化。3、通过写写查理的心理感受，加深情感体验，并训练语言。引：文章开头说查理是个淘气的孩子，爱搞恶作剧，不知不觉中他又变得讲礼貌，守信誉，有爱心的孩子了，那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？1、杰西与查理的对话。〔1〕找出对话读一读a.“你想把它拿走吗？”〔想象杰西的表情与语气，她是在什么情况下说这句话的？假如你看到这样的情况脱口而出是什么话？而杰西却这样温和说明了什么？〕b.“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”〔师边读边动作演示，此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人怎么样的感觉？〕〔2〕练习对话：同桌对读、指名读、男女生对读。小结：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。2、罗伯特先生的话〔1〕出示句子：“查理，你带给杰西的礼物是快乐，如今我把刀作为礼物送给你。”a.说说对这句话的理解。b.罗伯特先生送给他的仅仅是一把刀吗？小结：查理给了杰西快乐，自己也快乐，因为快乐是互相的，同样，理解和信任也是互相的。3、查理的内心世界〔1〕查理第一次听