六年级下册心理健康教育课件做情绪的主人

小学六年级心理健康课调整好自己的情绪早上起床：心情不错，高快乐兴去上学。语文课：课文内容没太懂，老师提问没答上。烦死了。课间休息：抓紧时间和同学做游戏。开心极了。中午：一种人坐着“发愣”，一切都无聊！数学课：受到老师当场表扬，很兴奋，听课尤其仔细。放学：本想早早回家，又为小事与同学恼怒起来。感到近来比较烦，情绪像天气，一会晴一会雨的。小章的一天看了小章情绪体现，你能总结出青少年的情绪有什么特点吗？青少年情绪丰富而强烈，可是情绪的起伏变化也很大，很不稳定，而且轻易冲动。高兴伤心生气害怕烦恼1.当你生病妈妈带你去医院的时候

当你遇到如下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？2.当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

3.当你考试拿到好的成绩的时候

4.当你考试考砸了，父母批评你的时候

5.当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候

苏格拉底的故事“朋友们住在一起，随时能够和他们交流感情，是值得快乐的事啊!”“我有诸多书啊，一本书就是一种老师，我和那么多老师在一起，怎么不快乐呢？”“你不懂得，一楼以便啊，进门就到家，朋友来以便，还能够在空地上种花、种菜什么的。”“好处多啊，每天爬楼锻炼身体，光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都平静。”为何面对同一种居住环境，别的人总觉得不好，而苏格拉底却总觉得好呢？想一想面对一样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。调节情绪的方法1.注意转移法2.合剪发泄法3.理智控制法措施一注意转移法把注意力从造成你情绪不佳的事情上移开，如转移话题，做感爱好的事，变化一下环境等，使情绪有个缓解机会，让自己摆脱悲观情绪的影响。在合适的场合哭一场向别人倾诉进行剧烈运动放声歌唱或大喊合剪发泄法措施二理智控制法自我暗示自我鼓励心理换位学会升华措施三下面所用的各是什么调整情绪的措施？

◆

当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。

——（转移注意）

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当我被朋友误解时，会找人诉说。——（合剪发泄）◆

当我受到委屈时，会痛快地哭一场。

——(合剪发泄)

◆当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难”

——（自我鼓励）

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当与同学发生矛盾时，我会从对方的角度去考虑问题。

——（心理换位）1.家长或老师批评自己后，假如心里有气，能够设身处地地想一想，假如我是家长或老师会怎么样呢？这种调整情绪的措施是（）A、转移注意B、心理换位C、自我鼓励D、自我暗示2.有了痛苦，能够在日志中倾诉一下，这种调整情绪的措施是（）A、转移注意B、心理换位C、合理宣泄D、自我暗示选择题：BC李亮今日考试没发挥好，心理很不好受,放学后他愤怒地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我的事情，谁也管不着!”他这样发泄情绪合适吗？评一评：※

喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该要考虑周围人的感受。※该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何须管别人。你赞成哪种观点？交流:不良情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，而且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害别人和集体的利益。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式体现情绪。温馨提示共享感悟你不能左右天气，但你能够＿＿＿＿；你不能选择容颜，但你能够