期中复习主题班会主题班会

期中考试复习主题班会怎样有效利用时间，提升复习效率。是这段时间里同学们议论的要点话题。我觉得期中复习质量的好坏，考试成绩的好坏会影响下一阶段我们的学习。所以，仔细、全方面的搞好期中综合复习，意义非常重大。我是这么做的。首先，大致制定一种系统的复习计划。以便在有限的时间内复习好全部内容。其次，对课本的重难点要点突破。这是复习的关键。最终，各科做几套模拟试题，查漏补缺。很重要哦！*看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见慌忙过，不见奔回头。.....

*世界上有一样东西，它是最长又最短.最广又被分割，

最伟大而又最渺小，最宝贵而又最被人忽视.当它快到极限时.人们才发觉它的主要!请问，这究竟是什么..*世界上有一种奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入一样数目的资金，令你当日用完，不准把余额记账。不准预支和超支。假如用不完第二天就自行作废。请问，这个银行每天给我们存入的究竟是什么？猜谜语底谜时间你是如何利用时间的？有效利用复习时间

恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐。”学习好与差的一种主要区别就在于有无计划。有合用的复习计划，能统筹兼顾地安排好各科学习，这就是学习优良者的共同点。有的同学觉得，学校和老师自然会为大家安排复习计划，用不着自己在费事，跟着老师走、按着学校的要求办就能够了。这种想法不对。学校和老师的计划主要是从教的角度，针对全体同学订的，除了遵照执行以外，还应针对自己的情况，从学的角度更详细地制定出个人的复习计划。两方面相互照应配合，才干收到愈加好的复习效果。

有了复习计划，就要有效地利用时间。离期中考试只有一周多一点的时间了，时间对于我们来说相当主要，所以我们要以迎接期中考试的复习为重心。那么怎样才干在有限的时间内做更多的事情？我觉得：（1）依托学习技能，能够提升学习效率，这么就能完毕更多的任务。（2）充分利用往往被挥霍或觉得无足轻重的小块时间，这么就能取得比别人更多的时间。（3）经过自我控制，养成好习惯，改掉坏习惯。平时，同学们挥霍时间的现象非常普遍。如：聊天、没有节制地玩、无目的的东张西望、无目的的看与学习无关的书、为崇敬的人分散精力、看或写不必要的东西等等。

期中考试近在眼前，要求同学们一切以复习迎考为中心，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排一种切实可行的复习计划而且利用好复习时间，真正钻进去，发扬埋头苦干的精神。当然，我们还要注意休息，劳逸结合，均衡进餐，保持充沛的精力，以最佳的应试状态迎接期中考试。

你是如何提高自己的学习效率的？有的同学在学习的时候，一点主动权都没有，有的甚至把学习看作是一种承担，感到苦恼，觉得厌烦。但有的同学就不是这么，他们在学习中，结合自己的生活方式妥善安排时间，合理利用时间，而且时刻注意利用科学的学习措施，利用自己的聪明智慧去谋求最佳的效果。他们就象游泳运动员，在知识的海洋里从容自如地畅游，完全取得了主动，成为了学习的主人。针对这些现象，结合期中迎考，我想提几点要求：仔细制定一种考前复习计划每到这时，有些同学就感到焦头烂额，不懂得该怎么复习、复习哪门科好。我提醒你首先要制定一种临考复习计划，有了这个计划，后期复习任务的完毕，才有了详细的时间和空间，也就能够结束忙乱无序的紧张心态，使你的心情平静下来。假如复习没计划，西打一捶，东打一棒，肯定事倍功半。在安排计划时，要考虑如下几种问题：

1、每科老师都有计划，老师经历过诸屡次考试，肯定比你有经验，要参照老师的计划安排，结合本身情况制定一种既与老师计划一致又符合自己实际的计划来。

2、计划时要把时间划分好。临考前的时间大致分为两部分：一部分归教师支配，一部分归自己支配。在跟着老师复习的时间内一定要力求学会，把它看成是考前的“最终一次”会面，不要再寄希望于后来自己再找时间复习，因为实际上已没有这个“时间”了。在自己支配的学习时间内，要仔细安排好3、在安排学习任务时，要轻重缓急得当。学习时间十分有限，要在这有限的时间内分清“重和急”、“轻和缓”。“重和急”指的是自己还未复习或只要投入时间就能够掌握的要点内容和学科，对这部分要要点“扫荡”。“轻和缓”指的是非要点，难度小，占分不多的部分，也能够是自己掌握得比很好的部分，或者，虽然主要但在短时间内已无法掌握的内容，这部分少用时间，敢于大胆舍弃。

4、临考前，时间可能是最让你焦急不安的了，总希望能多一天时间复习，但时间是根本无法延伸的。处理的途径只有一种，即克服拖沓现象，提升时间的利用率。复习前要明确复习的任务，拟定完毕任务的最终期限，做到“日事日毕”。

讲究复习措施，提升复习效率

怎样讲究复习措施，在复习中要突出“四要”和“三练”。“四要”就是：第一，对面知识和概念的来龙去脉要搞清楚。既要注重成果，更要注重过程，以能力立意的试题往往是知识和概念的迁移，只有把过程搞清楚，才干在知识迁移中融会贯穿，举一反三。第二，对知识和概念的易混点也就是难点要归纳类比。即要辩别易混点的区别与内在联络，提议同学们尽量找出自己的疑难问题，统计在册，及时找老师和同学处理。第三，对知识和概念的主要问题也就是主干知识要构建学科知识体系。即要归纳总结，经常对知识进行疏理，使学科知识构造网络逐渐清楚。第四，对知识和概念的利用要根据学科思维方式去思索和分析，掌握学科的思维方式和思想措施，考试答题规范有序，防止不合符规范而扣分，该得的分没有得。

“三练”就是：一练“审题”与“破题”的措施。要善于在以能力立意的问题中捕获隐含条件，找到处理问题的关健。二练“开放性”与“多角度”的思维措施，一种问题要善于从多角度多侧面去分析，使知识“迁移”和“再生”。三练“经典题例”，课本上或课堂上老师讲到的经典题例往往是经典的题目，是重难点的剖析，应尤其注意分析的思绪和措施。值得借鉴的复习方法！主动主动乐观迎接复习

这学期的期中考试已悄然临近，大家都已经进入到紧张的复习阶段。复习不单是机械的反复，更应涉及着对知识的了解和利用。怎样有效利用时间？怎样提升复习效率？下面是某些好的学习经验，供同学们参照。

1、在复习阶段一定要注意各科时间上的合理分配，要齐头并进。一花独秀不是春，百花齐放春满园。各科要均衡发展，每门功课都要复习到位，不能对优势学科掉以轻心，也不能对单薄学科失去信心。只是不同层次的功课，对你要求各不相同，复习的目的和策略做到相应变化。

2、效率第一，适可而止。效率是成功的关键，追求一定时间内的效率是学习的目的，尤其是课堂效率，课堂是学习的主战场，效率是学习的根本。能一节课完毕的任务，决不拖到下一节。能一分钟做完的事决不用两分钟。但劳累决不能过分，决不能学到自己头疼时还学。只要是学到感觉要疼，脑子要管了，就要大胆休息，或变换学习科目及方式。

3、互帮互学，共同受益。学习是一种自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。所谓水涨船高，个人成绩的取得，实际上是集体共同进步的成果。好问能使人受益匪浅，多向老师请教，多与同学交流，整天把自己局限于个人狭小的思维空间上，得不偿失。多鼓励同学，鼓舞别人的过程自己也受到了鼓励。快乐了，与同学共享，一种人的快乐变成两个人的快乐；痛苦了，与朋友说说，两个人承担一种痛苦要轻松得多。

4、任何单一的活动连续时间过长，都会引起人的厌倦疲劳，注意力分散，从而降低学习效率。所以要不断变化学习内容和学习方式，防止单科独进，措施单一，使各科内容的交替进行，耳眼口手脑并用，据说读写算并进，学习方式多样化。换新的方式学习新的内容时，对原有的学习来说实质上就是一种休息，这么高效地利用时间，能够更快愈加好地获取知识。

5、心静如水，别浮躁，贵在坚持。要立志把凳子坐穿。我要说，谁坐到最终，谁就会胜利，谁坚持到最终，谁就会成功。快到考试了，连凳子都坐不住，还想得高分？要有任外边翻江蹈海，我自岿然不动的气魄。6、集中精力，心无旁骛。我们考前时间不诸多了，别在计较那些小事，别把心思用在学习之外的事情上。

同学们，考试不难，关键在技巧，技巧不多，关键把握好，发挥技巧，心态更主要，心态好就必须吃好、睡好、心情好、信心好。目前到了最关键的时刻，一切都在显示我们已进入到考前备战状态。关键的时刻每个同学都要相信自己，顶得住，站得稳，按照学校布署，稳扎稳打，用实际行动去争取原来属于自己的成功。同学们：成功在向我们招手加油啊！我们最棒自信向上团结自强共创辉煌

你是否懂得？你的进步是家长和老师最大的骄傲！你拼搏的身后是老师们默默关注的目光是雄鹰就要搏击长空是骏马就要驰骋千里我相信：只要我们积极主动、乐观迎接、全力以赴，就能取得更好的成绩，向家长、老师交出一份满意的答卷！让我们为了“明天的精彩”而振臂高喊：为我加油！我能成功！

祝各位同学取得优异成绩部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比