植物与植物生理ppt

2023/10/101植物与植物生理城建工程系

廊坊职业技术学院2/412023/10/10一、课程的定位与目标二、课程设计的理念与思路三、学生基础和智能特点分析四、教学内容选取和教学组织安排五、教学模式及教学方法和手段六、现有的教学条件七、教学特色课程说课内容3/412023/10/101.行业分析

城市化进程的加快，人居环境建设日益受到重视，“节约型、生态型、园林式”的城市建设目标使园林业发展迅速。未来十年，园林技术专业人才的需求仍会不断加大。一、课程定位与目标4/412023/10/10一、课程定位与目标2.专业培养目标及主要岗位群一线操作人员技术骨干中高层管理培养目标：掌握园林技术专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质高技能应用性人才。物业公司绿化养护人员自主创业园林工程公司施工与管理人员园林绿化公司苗圃场栽培养护人员景观设计公司规划设计人员5/412023/10/10一、课程定位与目标

是园林技术专业一门重要的专业基础课。主要任务就是通过教学，使学生掌握植物科学的基本理论、知识和基本技能，为后续专业课的学习服务。

3.课程的性质与任务6/412023/10/10一、课程定位与目标第一学期第二三学期第四五学期植物与植物生理土壤与肥料观赏树木花卉栽培技术园林植物栽培与养护园林规划设计

园林工程施工管理4.与相关课程的关系7/412023/10/10一、课程定位与目标5.课程的培养目标能力目标知识目标职业素质目标课程培养目标8/412023/10/10掌握植物细胞、组织、器官的结构和功能掌握植物形态与分类的基础知识掌握植物生长、成花与生殖生理的基本知识了解外界因素对植物的影响以及相应的人工调控措施5.课程的培养目标

知识目标一、课程定位与目标9/412023/10/10能力目标掌握植物制片、生物绘图技术植物标本的采集与制作技术植物生理常用指标测定技术植物生长调节剂使用技术具备常见园林植物识别能力，能够正确进行植物的检索鉴定。一、课程定位与目标

5.课程的培养目标10/412023/10/10

5.课程的培养目标职业素质目标严谨求实的科学态度创新能力和创新精神社会责任感与使命感团队协作精神与服务意识一、课程定位与目标11/412023/10/10一、课程定位与目标

6.教学重点与难点植物细胞结构、组织类型植物营养器官、生殖器官的结构与功能植物生命生理的基础知识植物主要科特征及代表植物植物细胞亚显微结构植物组织类型和特征营养器官的初、次生结构水势、光合、呼吸作用的生化机理重点难点12/412023/10/10

二、课程设计理念与思路1.课程的设计理念以建构主义学习理论为基础，以岗位需求为导向，以课程培养目标为依据，通过以学生为主体，教师为主导的学习过程，培养学生的综合素质和职业能力。园林专业行业分析专业培养目标课程定位及与相关课程关系课程培养目标毕业生主要岗位13/412023/10/10二、课程设计理念与思路

金额差异—京津多，地方少金额差异—京津多，地方少以学生为中心，设计教学实施方案以课程培养目标为依据

,重建教学内容体系金额差异—京津多，地方少以职业能力培养为核心，进行实践技能训练金额差异—京津多，地方少以考核方式改革为手段，加强过程考核、综合评价课程设计思路14/412023/10/10三、学生基础和智能特点分析

职高实践能力、形象思维能力强有一定的专业基础，但知识的系统性差理论基础扎实、逻辑思维与自控力强没有专业基础共同特点文化基础差，入学成绩普遍偏低。学习态度端正，但学习的主动性和积极性欠缺，学习习惯不好。

普高学生来源1.学情分析15/412023/10/10（1）针对课程特点，合理安排教学方法。（2）针对学生特点，主张因材施教。（3）激发学习兴趣，促进自主学习。三、学生基础和智能特点分析

2.针对这种情况，结合课程特点，采取以下对策。16/412023/10/102.教学组织安排（原）章节主要内容讲授实训其他合计绪论11一植物的细胞与组织类型5411二植物的营养器官426三植物的生殖器官628四植物分类426五植物的水分的代谢426六植物的矿质营养44七光和作用6410八植物的呼吸作用44九植物的生长物质22十植物的生长生理22十一植物的成花和生殖生理44十二植物的抗逆生理22四、课程内容选取和教学组织安排17/412023/10/10四、课程内容选取和教学组织安排以课程的培养目标为依据，打破原有的学科体系，按照相关知识的联系重新整合教学内容，设计成七个教学单元。

1.课程内容设计18/412023/10/10

2.项目教学组织安排序号项目名称学习要求学时安排1细胞与组织类型掌握植物细胞结构与组织类型特点

42营养器官结构与功能熟悉植物营养器官的构造，掌握各器官的主要功能123生殖器官的结构与功能熟悉生殖器官的构造，掌握各器官的主要功能104形态与分类了解植物器官形态，识记被子植物主要科特征，具备识别常见园林植物能力145呼吸作用与植物保鲜了解呼吸作用过程，初步具备植物保鲜能力

66植物的生命过程与调控了解植物体生命的一般生理过程，具备对植物生长、繁殖、衰老进行调控的能力107植物与环境了解植与环的关系，树立结构与功能相适应、植物与环境相适应的观念8四、课程内容选取和教学组织安排19/412023/10/10

（1）教学内容调整①删除假设、推论及与生产无关的纯理论性内容②超难度教学内容，降低对学生的要求，够用就行③增加实训教学内容的综合性和实用性四、课程内容选取和教学组织安排2.项目教学组织安排20/412023/10/10

（2）学时安排：①增加了植物形态与分类的教学时数。②加强了实训教学，尤其是综合实训的教学时数。

四、课程内容选取和教学组织安排2.项目教学组织安排21/412023/10/10五、教学模式及教学方法和手段教评做学实理“理论实践相结合，教、学、做、评一体化”的教学模式。理论实践互融互补，教学做评融为一体。

理论讲授通过多媒体展现，实践教学采用“讲做练评”相结合的方法进行，即理论实践互融互补；教学过程中教师指导、学生亲手实践，最后集中评价，即教学做评融为一体。

1.教学模式22/412023/10/10

2.教学方法和手段案例教学法对比教学法现场教学法项目教学法互动教学法自主学习法采用直观教学法为主，多种教学方式相结合教学方法

五、教学模式及教学方法和手段23/412023/10/10（1）直观教学法多媒体教学

2.教学方法和手段五、教学模式及教学方法和手段24/412023/10/10（2）讲做练评一体

讲要精练；做要规范；练要熟能生巧；评要及时、客观。

2.教学方法和手段五、教学模式及教学方法和手段25/412023/10/10

（3）案例教学法营养物质的运输分配与生产应用五、教学模式及教学方法和手段

2.教学方法与手段—木质部边缘26/412023/10/10

（4）对比教学法五、教学模式及教学方法和手段

2.教学方法与手段27/412023/10/10

（5）激发学习兴趣，促进学生自主学习

2.教学方法与手段五、教学模式及教学方法和手段28/412023/10/10

围绕培养学生综合能力，进行改革和创新

理论考核

+实训考核

在每次实训过程中都有成绩记录，依据实训的态度，操作过程的熟练程度，实验结果的正确与否等内容去考核。

理论70%实训30%五、教学模式及教学方法和手段

3.考核方式改革

29/412023/10/10人员构成姓名性别专业技术职称

学历专业领域薛玉花女讲师本科植物保护侯桂森男教授本科生物宋红梅女讲师本科园林园艺王宏宇女讲师硕士园林园艺刘红云女讲师硕士园林园艺⒈师资队伍建设六、现有的教学条件30/412023/10/10我们的团队到北京植物园调研31/412023/10/10六、现有的教学条件⒉

校内实训条件

现有3室一校区一基地（植生、显微镜组培实训室、大学城校区），能够满足教学的需要，并保证实训的顺利进行。32/412023/10/10

六、现有的教学条件

⒊

校外实训基地

在校外实践教学条件方面，北京植物园、自然公园、文化艺术中心

等，保证学生有充分

的条件进行实践技能

训练。33/412023/10/10六、现有的教学条件

⒋

教材资源

优点：内容由浅入深、循序渐进、文字简炼脉络清晰、图文并茂、整体可读性强不足：属于学科体系，相关教学内容的衔接不太好，实训综合性差，课时分散。

选用教材：《植物与植物生理》“十一五”国家级规划教材主编：卞勇

出版社：中国农业大学出版社

34/412023/10/10六、现有的教学条件陈忠辉《