三年级数学上评课稿

Word第第页三年级数学上评课稿学校三班级数学上期《可能性》教学评课稿

学校三班级数学上期《可能性》教学评课稿

“可能性”这一教学内容在目前的学校数学教学中是一个全新的内容，本堂课主要使同学初步体验现实世界中存在的不确定现象，能用“肯定”、“不行能”和“可能”等词语来描述生活中的一些大事发生的可能性，并能和同伴交换想法。“可能性”问题在生活中比较常见，但是比较抽象，学校生在学习这方面的内容时，存在肯定困难，同学初次接触感到比较生疏，学起来有肯定的难度。所以在教学这些内容时，主要是以直观的内容为主。因此，在教学中，朱帅老师为同学创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使同学在大量观看、猜想、实践、探究与沟通的数学活动过程中，经受学问的形成过程，突破教学的难点，关心同学建立不确定现象这一新的观念。是一堂根据新课程理念上的胜利之课。

详细表如今以下几方面：

1、用活动贯穿始终，让同学经受“可能性”，建立不确定现象这一新的观念。

2、依据实际，有效整合教材。

教材只是为我们教学供应的一个参考，我们只能是凭借教材去教，而不是死死地去教教材，所以我们在教学时，要依据同学实际、学校实际等，合理地有效地组合教材。

3、紧密联系生活，突出学以致用。

让同学到生活当中查找例子，让同学感受到可能性学问就在我们的身边，感受到学习数学的意义与价值。感受到数学就在我们的身边。

4、练习设计合理，有针对性，有层次性，而且作业量大，到达练习效果。

5、关注情感与评价激励。

情感看法与自信念作为数学教育的目标之一，在三维上标中、在同学的数学学习中起着特别重要的作用。它能为更好地实现双基教学服务。同时也应当贯穿在教学的过程中.朱老师在结束语中对同学说的话：下节课假如你努力了，学习之星肯定〔或者说成可能〕是你！这是对同学的一种鼓舞与期望,这样结束本堂课的教学,很干脆,更精彩.当然,假如在教学中再给同学多一些鼓舞,且多一点鼓舞的'形式，使得同学情不自禁地主动参加到数学活动中来，同时也一次次体验到胜利的愉悦和师爱的魅力。这样就要好得多,这也是新课标中所要求的，更是实现双基教学所必需的。

建议:

1、在小组活动中，也缺少合作的指导，使得实效性降低。

譬如分工、协作、汇报。老师只要说明方法，让同学自主探究就行了，没必要规定小组长汇报。哪个行哪个就说，哪个想说哪个想表现自己就让他表现出来。让同学得到独特进展。

2、要充分挖掘课本资源，进行拓展思维训练。

例如：盒子里不同颜色的珠子可不行以数量不等，再进一步推断摸到哪种颜色的可能性的大与小？

三班级数学上册《熟悉周长》评课稿

三班级数学上册《熟悉周长》评课稿

今日听了吴老师执教的《熟悉周长》，下面对本课来谈谈自己的收获：

1.在这节课上，吴老师特别精确地把握了这节课的重难点，她的思路特别清楚，从熟悉

边线——熟悉一周的边线——熟悉周长——计算周长——自己测量数据计算周长——了解周长在生活中的运用，脉络特别完好且有条理。在熟悉边线中，吴老师又分为两个层次让孩子来熟悉一周边线，先是熟悉生活中物风光得一周边线，让同学指一指，说一说，直观的熟悉了什么叫一周边线；接下去将这些生活中的物体抽象成平面图形，让同学来指一指这些图形的一周边线，从直观到抽象过渡自然，特别符合儿童的认知进展规律，对周长这个概念的建立和把握有很总要的意义。

2.注意对孩子自我探究力量的培育。从开头的同学去算一算三角形的周长，到去快速求出平行四边形的周长，长方形的周长，同学想出了许多种列式的方法，其中也渗透了求周长的计算方法，为后面的学习打下基础。最大的亮点是求生活中物体的周长，数学学问来源于生活，最终还要用到生活中去。这一环节，吴老师设计了让同学利用材料袋里的工具，去想方法小组合作来测量树叶，卡片的周长。而且活动要求特别明确，让同学先商量方法再进行动手测量，孩子的爱好很深厚，小组合作学习的作用也得到了充分的发挥。在沟通期间，孩子们的方法许多：有用软尺来测量的`，有用当中的线来围着物体旋转一周，再用尺子来量一量。还有一种方法是将卡片在尺子上旋转一周，这里由于孩子没有想到，吴老师适当的也出示了并说明白一下，课堂的驾驭力量值得我们学习。

3.这节课中布满了浓浓的数学味。孩子们从生活中熟悉了一周边线，熟悉了周长，最终还让同学知道周长的用途，生活中有许多地方都和周长有关，学有所得学有所用，表达了数学学习的价值，让同学对数学学习产生深厚的爱好。课后的拓展题，让孩子去量一量自己的头围、