演讲课程纲要

郑州经开区xx小学三年级《演讲与口才》课程纲要课程名称：演讲与口才课程类型：必修教材来源：自主开发适用年级：小学三年级教学课时：14课时设计者：郑州经开区xx小学xxx一、实施背景在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们开设了“演讲与口才”这个兴趣小组。二、课程目标1.能准确规范地运用普通话交流和朗诵。2.能围绕一个中心意思清楚有条理地表达自己的意愿，初步培养语言的逻辑性，讲究说话与交谈的礼仪。3.指导学生初步掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，有效提升学生的人文素养。三、课程内容1.朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。2.进行歌颂母亲的讲话。3.故事荟萃。4.朗诵训练—现代诗。5.绕口令比赛。6.借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。7.看动画片“寓言故事”的视频片断，交流收获。8.说说小理想：长大了，我想当9.命题演讲训练。10.父亲节的讲话。11.即兴演讲训练。12.辩论会。13.活动总结考核。14.活动总结考核。四、课程实施（一）课程资源1．自主开发。如“演讲”方面的小技巧、肢体语言的运用、注意事项等。2．课内资源：利用教材中的课文、习作指引、书写指导等进行演讲内容的充实。3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过使用工具书、阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教／学活动1.每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。2.看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。3.也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。4.试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。6.即兴写作与演讲。7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。五、课程评价（一）评价方式学期总评成绩（100分）=过程评价成绩（50分）+结果评价成绩（50分）。1.过程评价（50分）每次活动学生的表现情况。2.结果评价（50分）期末组织班级演讲，依据学生的表现及效果综合打分。演讲比赛评分表项目内容分值评分主题内容（40分）1.内容紧扣主题，充实生动，有真情实感，富有创意202.富有启发性，有感染力和号召力20普通话（20分）1.发音标准；语速适中102.普通话流利、连贯；10表达方式（20分）1.思路清晰，表达生动，肢体语言得体102.语言流畅自然，文采优美，有节奏感53.精神饱满，感情处理得当，感染力强5台风（10分）1.上下场致意、答谢52.着装得体，自然大方5时间与结构（10分）结构完整紧凑53-5分钟内5合计（二）评价组织邀请学校语文组教师和校内演讲水平较高的教师组成评审小组，对学生进行量化打分。（三）评价结果处理以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。六、保障措施在学校