小班语言童话《下雪了》说课稿

小班语言童话《下雪了》讲课稿、教材剖析：《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四时只有在严寒的冬季才能见到自然界中最漂亮的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的本性。因为小班幼儿对小雪花的知识认识的不多，并且有很强的求知欲，盼望认识雪花的特色，作为教师一定抓住这自然景观，培育幼儿研究精神，激发对大自然的热爱，所以我设计了这节《下雪了》，经过察看、听童话，让幼儿充分感知雪的特色，体验雪的乐趣，还培育了幼儿坚毅英勇的意志质量。二、学习目标、知识目标：经过图片、影象资料感觉雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。、感情目标：激发学生对雪的神往，对大自然的热爱之情。、发展目标：培育和发展想像力与研究能力。三、学习要点：经过童话，感知雪的特色，体验雪的乐趣。认识雪后风景的漂亮及小动物们对雪的联想，领会小朋友们愉悦的心情。四、教课难点：意会童话中的联想五、教法与学法教法：新《大纲》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。”教育心理学也以为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更正确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法：、“四读”教课法一读：感觉雪前天气变冷，体现画面。二读：感觉雪中纷繁扬扬，说出小动物们对雪的认识。三读：感觉雪后雪大-景美-小朋友的愉悦。四读：激发幼儿的联想，领会童话中的感情。、演示法经过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不行代替的功能，使幼儿的理解和认识更透辟。学法：依据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特色，我设计了多通道参加法，新《大纲》中明确指出“使幼儿能用多种感官着手动脑、研究问题，用适合的方式表达，沟通研究活动的过程和结果。”所以，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方向多感官的体验中掌握知识。六、教课准备：实物投影仪教课挂图照片若干用篮子装好泡沫削录音机《雪绒花》磁带雪花片七、教课程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、赏识研究、想象体验、引入生活四个环节。、创建情境，激趣导入先讲话导入“小朋友们此刻是什么季节，天气冷吗？”。预先准备好“雪花”（泡沫削）放在有空隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，翻开空调，雪花突如其来，“小朋友们快看，天上飘落了什么？”幼儿必定会愉悦地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回想下雪时的情形，在柔美的音乐中柔和飘舞，此时注意不可以让幼儿太愉悦免得影响下边活动的发展，而因静静地带他们在坐位上飞舞柔和地使他们寂静下来。、赏识研究第一出示《下雪了》图片，指引幼儿赏识图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们谈谈自己看到的。讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。一读：感觉雪前天气变冷，体现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意谈谈你看到或许你察看到的东西”鼓舞幼儿说，指引幼儿察看雪景。二读：感觉雪中纷繁扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？”三读：感觉雪后雪大-景美-小朋友的愉悦。教师出示雪花片指引幼儿察看雪花，感觉雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？”四读：激发幼儿的联想，领会童话中的感情。让幼儿感觉雪的特色，是教课要点。再指引幼儿捕获雪景的特色，指引幼儿用自己的话语说出雪中的感情感觉。激发幼儿阅读童话的兴趣。、想像体验幼儿看图，用自己的语言说童话。指引幼儿想像雪花的特色英勇的说出来，或许表演，也可创编童话。、引入生活此活动可依据本活动的时间安排，时间不够可安排在地区活动中做延长。播放准备的各样雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动研究的兴趣。教师充分调换其对雪花研究的踊跃参加