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文档简介

第三节

班规的履行由全班同学共同制定的班规中有一条：早训迟到者罚跑操场10圈。有一位同学罚跑了多次，仍经常迟到。今天找他谈话，要他以后不要迟到了。他说：“我都罚了，还找我。”制定班规是为了培养学生的纪律意识，现在却事与愿违。小学生的自制力较弱，坚持性不强，在班规出台后，班主任还需要采取措施，不断引导学生深化对班规的理解，使学生的行为符合班规的要求一、班规理解的深化1、讲解与操练讲解---在班规制定过程中，引导学生将杂乱、具体的条款进行归纳、概括有助于促进他们理解班规。班规出台后仍有必要专门抽时间再用演绎的方式来加强和扩展小学生对班规的理解。操练---班主任对小学生要特别注意行为技能的示范，边示范边让学生操练，让小学生知道怎么做，能做行为上表现出来好学生游戏好学生游戏是一种用游戏的形式来帮助学生监控适当的班级行为。好学生游戏只是一个管理工具，老师们可以用它来强化得当的班级行为，通过系统的、直接的指导，学生将学会表现、监督和评价自己的行为，老师将强化学生的积极行为而最少量地关注学生的消极或不正当行为。然后，好学生游戏不可能消除所有的班级行为问题，它只是老师进行有效的管理班级的工具之一2、专题讨论或辩论专题讨论或辩论就是针对某一班规，以案例引入，组织学生进行讨论或辩论。专题讨论或辩论可以系列化，或与其他形式相结

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