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文档简介

学习障碍简介干预案例分析概念分类诊断补偿补救理论模式概念世界卫生组织（WTO）定义的学习障碍（LearningDisabilities）是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。分类神经心理与发展障碍,包括:生物与遗传障碍、知觉与动作障碍、视觉障碍、听觉障碍、记忆障碍和注意力障碍学科与成就障碍,包括:语言与阅读障碍、写作阅读障碍、写作障碍、逻辑思维障碍和执行功能障碍社会障碍,包括:低自我概念、反抗行为、动机低下和兴趣不足。诊断A:个体在标准化个别测验上的阅读成绩/数学能力/书写技能得分，显著低于按照个体的年龄、智力测验分数和适龄教育等所做出的预期值。B:标准A中的问题显著影响了个体需要阅读技能/数学能力/书写能力等参与学业成就或日常生活。

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