小学老师家庭教育反思教育需要等待

小学老师家庭教育反省教育需要等候我们习惯了步履急忙，习惯了重申个人威望，习惯了生活固定的次序，因此就容不得自己一心建构的理想世界被他人轻易打破，但是太追求理想化的人必然要被生活这把利剑击败，最后伤人也伤己，今日一件件小事再次印证焦躁性情的我确实是错了。夜晚给妞妞洗过澡就准备让她睡了，睡前我按例让她先去尿尿，可能是他正和爸爸玩得尽兴，没心思去尿，因此就不听我的话，就说：“我不尿！”我陪他玩了一会儿，哄她连忙尿尿睡觉去，由于已经十点多了，再磨蹭就很晚啦，可人家仍是不听，最后我受不了干脆一把脱掉她的裤子，硬是把她拉到坐便上让她尿，可他仍是用力挣扎着，哭着嚷着从马桶上边下往来找他爸爸当救星，我只能先妥协。接着我让他爸爸给他穿上裤子睡觉，她又开始哭闹不穿，我马上怒气冲冲，开始威胁利用，好言相劝不可以，我只能动武啦，拿着地上的拖鞋在地上摔了几下，恐吓她连忙穿上，她爸爸也是哄着连忙给她穿，可人家仍是不承情，快穿上的裤子硬生生往下拽，仍是哭着嚷嚷跑到她爸爸怀里追求保护。我想教育要想出成效，一定协力，他爸爸饰演白脸，我饰演红脸这样可不可以。而后我把他爸爸支开了，自己尽管用力抱着她，想好好给她谈谈话，教育教育她，由于他爸爸常常出差，因此我照料她时间比许多，她仍是比较听我的话的。可能是我以前说的话吓到她了，她就是拼死摆脱我的怀抱，扯着嗓子一个劲儿喊：“爸爸！爸爸！我找爸爸！不让你抱！不让你抱！”我内心马上五味杂陈，悲伤极了，纠葛了一会儿，我放弃了，只能去找他爸爸，自己忿忿地、伤感地躺在外面的沙发上。我愁闷地躺在沙发上，内心又开始自责起来：每次对妞妞厉声训诫后，内心就特别悲伤，感觉自己仍是耐心不够，智慧不多，为何老是把自己的需求强加到孩子身上，却一直打着“这样做都是为孩子好”的旗帜？怕孩子尿床，怕孩子患病，怕孩子磕磕碰碰，怕孩子遇到其余小朋友的欺凌，时间长了，脑神经绷得愈来愈紧，愈来愈敏感，愈来愈神经质，因此稍有不顺心，就极其忧虑，而后把这悲观的情绪转加到亲人身上。固然意识到自己这些事做得不当善，但仍是感觉委屈，自己都是为了孩子好，可到最后当自己情绪平定下来决定好好给孩子说话时，孩子居然不让我抱，内心马上感觉自己好失败啊！想着想着泪水忍不住往下贱。内心固然波浪汹涌，可两耳仍是牢牢听着屋里的动静。我发现自己真的是自找苦吃。妞妞见到他爸爸后，马上喜笑容开，人家俩个在屋里说谈笑笑，走来走去，最结果然走到我身旁（自己其实向来等着妞妞过来找我呢）。妞妞凑过来，抱住我说：“妈妈别生气了，我听话，我尿过了。”我内心暗喜，接着问：”裤子穿了吗？”妞妞立马说：“妈妈，我去拿，我自己穿啊，你别生气啊！”我立时破涕笑了，全部的不愉快情绪烟消雾散了。我心生感触：孩子好可爱啊！多懂事啊！才两岁半啊，都会骗人了，真的是我太焦躁啦！由这件事我想到自己在教育教课中，和孩子之间也发生过很多近似的摩擦：教了好多遍的知识有的学生仍是不会；写了好多遍的字仍是错误百出；尽管教育好多次，常常迟到的孩子仍旧迟到，作业不准时达成的孩子依旧独断独行，因此我常常会不由得怒气冲冲地一顿训诫，甚至想孩子会由于惧怕责备而改变吧。其实，事实证明：全部绝没有那么简单，孩子毕竟是个孩子，意志力仍是很单薄的，因此任何行为习惯的形成都需要孩子经过一段时间的训练才能内化掌握。因此教育者要想看到成效需要打长久战，所谓的“耳濡目染，顺序渐进”正是教育要按照的规律。因此教育应当是小火慢炖、不停积累的过程，教育者要做得就是慢慢等候，等