人美版一年级上册美术教案

人美版一年级上册美术教案(完整版)第1课：让大家认识我学时：1学时教学目的：显性内容与目的：1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的办法体现自己的想法。2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。隐性内容与目的：在游戏中体验造型体现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆体现自我的自信心。教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一种新的环境，老师需要协助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同窗间的交往，懂得互有关心、互相协助。教学重点：师生一起协作完毕“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的办法教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件教学过程（一）、检查学生用品准备状况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才干使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同窗都来到这里，成为它的一员，这棵树才干茁壮地成长。（三）讲授新课1、教师出示外形和制作办法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验成果：对折从开口处剪或撕树叶的二分之一展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的办法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最佳、最美丽、最先来到“集体大树”上。6、学生制作，教师巡回辅导。作业规定：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最佳能自己创作出其它办法；在树叶上面写上自己的名字,背面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同窗介绍自己，如：姓名、年纪、爱好等等。全班同窗给以掌声激励，使介绍者感受到集体的温暖。8、教学反思：第2课看谁涂得更加好看学时：2学时教学目的1、情感目的：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，理解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目的：尝试运用不同办法、不同材料画画，，懂得勇于尝试，大胆呈现自己的个性。3、技能目的：能认识不同的色彩，理解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及有关的绘画材料，课件等常规用品。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。第一学时教学过程：第一节(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿杰出彩卡让学生辨识，看谁的反映最快，能说杰出彩的名称。)教师愉快谈话：小朋友们，瞧，我把大家爱慕的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?但是要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好多个材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。[精巧有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态快速引入下一种教学环节中。无形中培养学生观赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。][通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习爱好，使学生主动主动地学习色彩的认识。]3、理解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)A摸一摸，看一看绘画作品B想一想，说一说内心感受C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对多个绘画材料有初步的认识，理解有关工具及使用办法。极大地调动了学生的多个感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]布置下节课带工具材料。第二学时一、观赏分析，传授新课1、课件观赏大师作品(师生共同观赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)[《美术课程原则》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]2、分析大师作品教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很愉快?很恐怖?还是有点难过?哪些笔触让你有这种感觉的?”[绘画是情感的体现。你愉快，你的线条也会跳舞：你悲哀，你的色彩也会暗淡。低年级的小朋友即使不规定刻意去体现，但这种感觉却能够从最初时潜移默化地培养。]3、观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享有，轻松半晌使思维调节到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最佳的水平。]4赏析学生作品[通过观赏同龄人的绘画作品，理解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]二、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1)临摹画一幅作品。(2)自己想象创作一幅作品。(3)自由组合共同完毕一幅作品。[在明确作画规定后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。](四)作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品[给学生一种展示的舞台，使每个学生都能充足展示自己的风采，验成功的愉快。]2、学生当评委，评价作品A、学生的自我评价B、学生之间的互评C、老师进行客观评价与否主动地参加探索活动；能否大胆地发表自己的感受。让每位学生都能体与否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织发明：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去规定学生，以“成人化”的原则来衡量学生，要激励学生自由体现、大胆发明、勇于尝试。]D、请机器猫为大家颁奖[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的爱好]3、总结延伸激励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]教学反思：第3课圆的世界学时：1学时教学目的：认知目的，寻找。观察生活中的圆形物并认识圆形。技能目的：能用线条和色彩体现圆形物。情感目的：培养学生热爱生活，观察生活，发明生活的美妙愿望。教学重点：通过让学生寻找和体现圆形物，培养他们的观察和体现力。教学难点：在圆形的基础上激励学生大胆的想象，体现出有趣的细节。教学过程：一、导入新课1、师：圆圆的世界，小朋友,你们玩过吹泡泡的游戏吗？吹泡泡好玩吗？好,那今天老师也来吹泡泡给你们看，你们想看吗？但是，老师吹泡泡可是有规定的，老师在吹的时候你们可要认真观察泡泡是如何变化的，泡泡是什么形状的？什么颜色的？等老师吹好后把你观察到的告诉老师哦，哪些小朋友观察的最认真最认真，老师要给他奖励的，（老师吹泡泡）后提问刚刚的问题。今天老师带来了某些和泡泡形状相似的礼物，你们猜猜看。里面会有什么样的礼物呢？（学生猜礼物）（出示礼物：弹力球，溜溜球……）老师今天还带来了宇航员叔叔在太空拍到地球的照片，我们来观赏。（多媒体出示）学生观赏。师：你们一起告诉老师地球是什么形状的吗？师：地球是一种很大很大的圆，我们就生活在圆圆的世界上，今天就我们在这圆圆的世界里找找圆。2、揭示并出示课题：圆圆的世界刚刚我们说了泡泡是圆的，地球是圆的。老师带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你们今天看到的这些，你们还见过我们身边哪些有圆形物吗？学生寻找圆。①在身边找。②在教室里找。③到生活中找（涉及吃的，用的，玩的。）小朋友说的真多，真好，我们的生活到处有圆也离不开圆，生活中的圆有多个各样，有球形，椭圆形，我们今天说了这样多有关圆的话题，会画圆的小朋友请举手，哇，都会画呀，你们可不要觉得画圆很简朴哦，要想把圆画好看也不是那么容易的，下面我们来一起画画看。师:你们告诉老师听，你们是几笔画一种圆的，（学生回答）对，画圆一定要一笔画成，这样画出来的圆线条才流畅，好看，等会你们在作业纸上画的时候也要这样画，记住了吗？下面老师请几个小朋友到黑板来画一到两个圆，（学生到黑板上画）我们看看他们是不是一笔画成的圆。二、学习画圆学生画圆师：刚刚小朋友画了这样多圆。这样看感觉不怎么美，下面我们一起来想方法如何把圆变美变好看。看看这个圆可能变成什么？教师和学生演示:请学生到黑板来添画，（把圆画成鱼，水果、动物的头等）观赏学生画的美丽的圆我们来看看，这样在圆上添上几笔后，圆变好看了、变有趣了。我们小朋友等画的时候，再把空白的地方添画某些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去整个画面就会很丰富更就好看了。记住了吗？三、布置作业今天我们就来画画圆形物,老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣、最佳看,画的好的老师要请他到前面来介绍自己的作品哦。四，学生习作，教师辅导（播放音乐）学生作业规定：1、要把圆画大点。2、是圆要一笔画好，线条要流畅，多用自己喜欢的颜色来画。老师辅导；激励学生大胆作画。大胆想象。四，小结：1、作业展示。2、主题：今天谁最美（学生自己将作品贴在展示区）3、评析习作。请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品。学生互评：你最喜欢哪幅作品？喜欢它那儿？学生评价好后，老师问作品的主人，他的评价怎么样，你满意吗？教学反思：第4课多个各样的形学时：1学时教学目的：1、学生观赏图片，用形分解的办法发现和理解生活中的物像能够用不同的形状概括。运用剪、撕、卷等办法，运用多个形状体现物像。2、学生尝试用多个不同的形状粘贴组合一种或几个物体，培养学生观察能力和造型体现能力。3、通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。学习重难点：理解和运用多个各样的形能够概括生活中的物象，学习用型组合的办法体现自己喜欢的事物，尝试运用不同的办法和多个形状完毕一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷等办法的综合运用。教师准备：多个形状、图形组合的范画、课件学生准备：彩纸、剪刀、胶棒教学过程：一、观察观赏激趣师：同窗们你们好!关老师近来细心观察生活中的物体，发现了一种重要的秘密，你们想懂得吗？课件出示生活中多个物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由多个各样的形状组合成的。导入课题：多个各样的形，教师在黑板上展示多个各样的形二、发现探索尝试教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片。师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？学生说的同时，教师能够出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简朴的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小构组员独立或者合作办法，用哪些形状体现你喜欢的东西？三、解说示范点拨学生画多个形状。师：画前先想好用什么形状组合什么图形。l剪形状。师：小心注意使用剪刀要安全。l粘贴。师：如何贴，才牢固。四、艺术实践请小朋友看课本13页，观赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？作业规定：用剪、撕和卷的办法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。五、评价小结提炼①通过本节课你学会了什么？生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：学会用多个形状拼贴成图画。②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？教学反思：第5课画汽车学时：1学时教学目的:认知目的：通过观察、分析汽车的外形特点，理解汽车的异同之处，掌握汽车造型的体现办法。情感目的：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，发明出新颖独特的汽车。能力目的：开拓思维，培养学生的体现能力和创新精神，发展个性。教学重点及难点:重点：通过观察、比较的办法，理解汽车的构造特点，掌握汽车的体现办法，体现独具个性的汽车造型。难点：抓住汽车的重要特性，大胆想象，发明出与众不同的汽车造型。教学准备:教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。学生方面准备好油画棒、彩笔等。教学过程：一、情境导入、启发探究1、情景对话：观看片段录像《买新车》二、感知与发现播放短片：多个不同形态的车1、观察与比较，找相似这些形态各异的汽车上都有什么呢？生：有车灯、车轮、驾驶室等。录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。2、观察比较找不同师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相似的呢？这些车有什么不同？学生从外形上找不同。师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相似的，正由于外形的不同，使我们看到了多个各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？3、观赏课本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。作品类型1：生活中的写实的绘画作品学生分组学习，谈体会生：用色彩和线条来画汽车的特点。板书：外形、色彩三、开拓思维1、出示图片（运用汽车总动员中多个形象的汽车）师：你们认为他帅吗？为什么？学生从造型、色彩和表情来描述2、提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？生：象人同样有表情。归纳：这就是拟人的办法。板书：表情四、情感体验激发想象师：今天，我们观察了生活中多个外形不同的汽车，他们都有共同的特性（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备如何设计呢？1、学生分组学习，谈体会2、作品观赏（课件出示）作品类型2：想象中的作品，（涉及卡通和拟人的）学生进一步拓展思维，观察与联想五、实践与创作1、作业设计：比一比，赛一赛课件提示：汽车总动员汽车设计大赛（画汽车）先说你想画如何的汽车呢？学生归纳作业内容与办法：构思勾画汽车的外形车门、车窗、车灯、车轮等刻画细节大胆涂色2、设计规定：根据学生自己的选择（1）现实型（板书）用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。（2）想象型（板书）外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。3、学生画，老师辅导，激励线条流畅，大胆用笔和体现的，及时评价六、展示作品与评价1、把学生设计的作品贴上展示。2、老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签3、说说喜欢的理由（1）外形新颖独特（与否体现出汽车的特性）（2）色彩搭配美观（3）整体设计生动教学反思第6课美丽的建筑学时：2学时教学目的a、显性内容与目的尝试使用不同纸材，体验造型愉快b、隐性内容与目的创新精神、合作精神，对生活的热爱教学重点与难点重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《美丽的建筑》难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受3、学习材料：废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等教学过程１、教学活动的方式与教学办法⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习《美丽的建筑》，美丽的建筑这里的建筑重要是指房子，生活中我们每个人都见过多个各样的房子，请你和周边的小朋友自由交流一下，说说你见过的最美丽的房子是什么样的？请几名同窗用自己爱慕的方式（说说、画画）向大家介绍自己最爱慕的建筑。⑵、观赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，即使较其简陋，但它凝聚了人的劳动与发明，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功效的同时，还规定它的外形和空间更加完美和抱负化，由于不停地追求和发明，使中国的建筑艺术形式多样，并且含有鲜明的风格。师生共同观赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回想在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51、4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理《乡村民居》乡村《城堡建筑》游乐场等⑶、观赏学生作品刚刚我们观赏了许多美丽建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的办法体现这些美丽的建筑，教师引导学生观赏课本39页学生作品：Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周边的环境）Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完毕作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴办法和环节，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是父亲妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，父亲妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，父亲妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠父亲妈妈了，准备独立生活吧！但是，在独立生活之前，我但愿你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一据说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一种月过去了，哥哥准备好做房子要用和多个材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的办法演示做房子的环节）。第一天，只见他做了一种方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上美丽的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥愉快得合不拢嘴……弟弟即使也准备好了做房子要用的多个材料，但是他并没有急着盖新居，而是先到各地认真考察了一番，并用手中的笔记下某些美丽房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最美丽的房子……”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座如何的房子？请两至三名同窗说说自己的想法。⑸、作业规定请你用撕贴画的办法将想像中弟弟的房子体现出