六年级数学存在的问题及整改措施(二套)

六年级数学存在的问题及整改措施(二套)

存在的问题：1.学生的数学基础薄弱，对于基本概念和运算不够熟练，导致后续研究困难。2.学生缺乏数学思维能力和创造性，对于解题方法和策略不够熟练，只能机械地运用公式。3.学生的数学兴趣不够高，对于数学的认识和理解不够深入，缺乏对数学的热爱和探究精神。二）、教学层面上存在的问题：1.教师的教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，不能激发学生的研究兴趣。2.教师的教学内容不够贴近学生实际生活和实际问题，缺乏实用性和启发性。3.教师的教学管理不够严格，对于学生的研究情况和作业完成情况缺乏及时监督和反馈。二、改进措施：1.加强数学基础知识的训练，注重基础知识的夯实，为后续研究打好基础。2.引导学生发展数学思维能力和创造性，注重解题方法和策略的培养，培养学生的独立思考和解决问题的能力。3.营造良好的研究氛围，注重激发学生的研究兴趣和热爱，引导学生主动探究和思考，提高学生的研究动力和积极性。4.采用多种教学方法和手段，注重趣味性和互动性，提高教学效果和学生的参与度。5.贴近学生实际生活和实际问题，注重数学知识的实用性和启发性，提高学生的研究兴趣和研究效果。6.加强教学管理，建立完善的学生档案和作业管理制度，及时监督和反馈学生的研究情况和作业完成情况。学生的计算能力还不够过关，尤其是小数的乘除法计算。一方面，他们经常遗忘相关知识，另一方面，也可以看出有些学生在研究时根本没有掌握这些知识。在空间几何方面，无论是平面图形还是立体图形，学生的空间想象能力都比较差，不能够灵活地运用所学知识。在数量关系方面，基础较差的学生（约5人）对一些常用的数量关系还不是很熟练。学生研究态度和方法方面也存在问题。有一部分学生的研究态度较差，不做作业或者敷衍了事。学生的读题能力较差，缺乏读题的惯。有些学生在看到一道题目后，就会直接动笔做，而不按照老师的要求圈出关键的字词或者句子。有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，缺乏反复分析题目、钻研精神不足。在解决问题时，学生的策略运用不够熟练和灵活，计算时的验算惯也不够好。学生没有养成反思题目的能力，有些题目一错再错，说明当时没有真正弄懂，没有在课后进行二次琢磨。在平时的上课过程中，发现班上及格和不及格的学生（后面的5个学生）上课注意力不集中，严重影响了听课的效率。为了改进这些问题，我们可以采取以下措施：继续培养学生良好的研究惯和研究方法，这需要老师去规训、激励和引导；重视分层教学和分层作业，对于研究困难的学生，可以降低要求，只要完成书本和补充题上的题目，拓展发散题型如果没有能力完成，可以不做要求，腾出时间把书上的题目每一题都过关。对于中等生，在惯方面要特别严格，争取能进入优等生的行列。对于优等生，要重视“每日一题”、来发散她们的思维。在教学过程中，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，培养学生读题和审题的能力，在回答问题时，先要求学生说题目中的已知条件和问题，再进一步分析。重视分类专项练，对于计算类的教学要加强算理教学，坚持每日进行计算题和口算题的练，并养成算后检验的好惯。解决问题的练，要重视分类对比练，教师要做好解决问题的分类整理。注重书本题目及其相应的变式，并结合例题改编知识点，每天一练，适当降低难度。注重错题整理与反思，每次练后要及时分析错误原因。认真完成每天的作业，及时订正，做到日日清。不仅要整理错题集，还要经常对错题集上的题目反复思考，并进行同类题目的训练，做到举一反三。在订正时，对于特别差的学生可以采取