【案例分享】《一只想飞的猫》导读课教学设计

【案例分享】《一只想飞的猫》导读课教学设计教学目标：1、指导学生学会看书籍封面和目录，了解作者陈伯吹和出版信息；2、通过猜想故事情节，品读、表演精彩段落和评价人物形象等方法激发学生阅读整本书的兴趣；3、指导学生制订阅读计划和填写阅读记录卡。教学重、难点：1、通过猜想故事情节，品读、表演精彩段落和评价人物形象等方法激发学生阅读整本书的兴趣；2、教给阅读方法，指导学生制订阅读计划和填写阅读记录卡。教学过程：一、书怎么读1、师配乐朗读任溶溶的《书怎么读》师：今天，叶老师要推荐一本书——《一只想飞的猫》给同学们。生齐读课题。师：那书要怎么读？任溶溶爷爷是这样说的。

课件出示：爷爷读书，一本又一本，有一些书，厚得像块砖。我忍不住，问我爷爷说：“书这么厚，怎么读得完？”爷爷回答我说：就这样：一个字一个字地读，一句一句地读，一段一段地读，一页一页地读……很简单。”师：书这么厚，怎么读得完？生：一个字一个字地读，一句一句地读，一段一段地读，一页一页地读。师生：很简单！二、看封面师：对，读书很简单，来，一起看看书的封面。（课件出示书籍封面）。1.观察封面，了解作者师：观察书的封面，你知道了哪些信息？生：书名是一只想飞的猫；作者是陈伯吹；师：陈伯吹原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。著有童话集《一只想飞的猫》、评论集《儿童文学简论》等。陈爷爷，一直坚持着为小孩子写大文学的创作情怀，为了让跟多的中国作家给儿童写出更好的文学作品，1981年特意成立了陈伯吹国际儿童文学奖。叶老师希望将来你们就是陈伯吹国际儿童文学奖的得奖作家。2.了解出版信息师：从封面中，你还知道什么信息？生：这本书是明天出版社出版的。师：没错。不过，这本书也有不同出版社出版的不同版本。看，这本是明天出版社出版的，另外两本分别是青岛出版社和山东教育出版社出版的。师：你买的书是哪个出版社出版的？指名读师：看这三本书，仔细观察一下，你会发现不同出版社出版的书封面图片是不一样的。看，这三本都彩色注音版，适合我们二年级的同学读。不过，可能有的同学买的带有插图，有的不带插图。除了这些，里面的内容也会有所不同。三、读目录1.读目录师：请看这三本不同出版社出版的《一只想飞的猫》的目录，你发现了什么？生：里面的故事是不一样的。有的故事多，有的故事少。它们都有一只想飞的猫这个故事。师：对，不同出版社出版的书内容也会有所不同。学会了看封面和读目录，你就可以快速地选择到自己喜欢的图书了。2.猜情节师：现在，请你翻开书，看到目录。你的这本书有哪几个童话故事？

师：这些故事中，你最想先读哪个故事，为什么？你觉得这个故事讲的是什么？从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。给你们一分钟的时间来思考。（板书猜）师：这几个故事都是独立的，你可以不用按顺序读，想先读哪个故事就按目录的页码翻到那个故事开始读就行了。3.说计划师：你平时是在什么时间看课外书的？你可以在晚上、早上、中午都行。建议同学们最好在固定的时间读书。就像到时间就吃饭一样，到点就看书。师：你的书一共有多少页，你打算一天读几页？多久看完这本书？师：短一点的故事，可以读两个甚至更多，长一点的呢，也可以分成几天看。师：你可以找一个阅读小伙伴，每天聊聊自己读书的感受和想法。你准备找谁当阅读小伙伴？一起阅读更快乐哦。师过渡：有计划，有伙伴，那我们先来看看《一只想飞的猫》这个故事吧。好，书合上，放桌上。四、赏片段1、猫出场师：这只猫的出场有点特别，快听发生了什么?“呼啦——一只猫从窗子里面猛地跳出来。

他把窗台上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上，摔成了两半。”师：哎哟哟，这猫一出场就打碎花盆，这到底是一只怎样的猫呢？2、猜一猜：这是一只怎样的猫师：叶老师从书中选择了一些片段，我们先来读一读。（1）出示片段：“那算得什么，我是猫！”猫没道歉一声，连头也不回一下，只弓起了背，竖起了尾巴，慢腾腾地跨开大步，若无其事地向前走。“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三只耗子”！指名读。师：这是一只怎样的猫。（吹牛）模仿它的语气，试着读读这句话。指导读出骄傲自大的语气；重点指导句子：昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三只耗子。齐读。（2）出示片段：呱呱叫，呱呱叫。我是一只大花猫。我是天下大好佬！叮叮当，叮叮当，耗子见我不敢抬头望；老虎见我称声“猫大王！”指名上台表演读。师：谁能加上表情和动作来读一读，先自己试一试。师：读得活灵活现。看，加上表情和动作一读，这个故事有意思多了。（板书读）奖你一朵花，最佳配音员呐。师：这是一只怎样的猫？（骄傲自大）它还是一只怎样的猫呢？（3）出示片段：“咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。别迟到！”“哎呀！哎呀！”猫捧着头喊起来。“什么事？”“头痛！”猫半真半假地说，“讨厌的‘大扫除’，我一听到这三个字就头痛！”师：这是一只怎样的猫？（懒惰，不爱劳动）师：谁愿意来演一演这个片段。你可以先自己练一练。指名上台展示。师：表演艺术家呀。小演员呐。天才！明日之星就是你了。掌声响起来。师小结：看，演一演，这些文字就活了。（板书演）（4）出示片段：猫一向瞧不起鸭子，尽管鸭子笑嘻嘻地走过来，他却板起了脸孔，翘起了胡子，像站在皇帝身旁的一个凶恶的武官，一开口就没好话。“扁嘴！你从哪儿来？上哪儿去？”“请你放规矩些。不许你随便叫我‘扁嘴’。”“那么，我就叫你‘圆嘴’。”“叫绰号总是不正经。你可看见谁对待朋友这样没礼貌的。”师：这次我们分角色合作读（师旁白，左读猫，右读鸭子）。可以像刚刚一样加上表情和动作。来，为我们的完美合作来点掌声。师：看，这是一只怎样的猫？（没礼貌）小结：通过刚刚几个片段，我们知道这是一只怎样的猫？（板书议）爱吹牛，骄傲，没礼貌、懒惰。刚刚我们一起猜，一起读，还一起演，一起计论了这是一只怎样的猫。现在，我们要动动笔。因为不动笔墨不读书。五、填写阅读记录卡1.

不认识的字师：我们在读书时会碰到一些不认识的字，你可以圈起来，利用拼音和它打个招呼。比如：绰。2.

积累的词师：还会碰到一些有意思的词语。比如：笑嘻嘻这样ABB式的词语。第一单元，我们积累了很多的动词，如：披着碧绿的衣服，鼓着雪白的肚皮，甩着长长的尾巴。这里也有这样的动词：板起，翘起。就像去海边捡贝壳一样，我们可以有规律地把这些词语收藏起来。

看，像这样。出示课件3.

我的感想师：看到猫居然给鸭子取绰号，哼，我忍不住想说：这只猫真没礼貌呀。把读书时的想法也写上去。开头空两格，标点符号占一样，不会写的字可以用拼音代替。4.

时间与页码师：不要忘记写上读书日期和页码哦。六、就这样读1.