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文档简介

大班观察案例:一个内向孩子的大改变区域活动是幼儿一日活动非常重要的环节，幼儿通过自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，培养了他们敢于尝试大胆创新、勇于探索的精神，提高了其动手、动脑和解放问题的综合能力。观察实录：观察一:开学第一周，愉快地区域活动的时间到了，小朋友们兴奋地选择了自己想要去的区域，表演区里已经开始敲锣打鼓的表演起来，美工区里的小朋友正在发挥着“大画家”的风范在创作自己的作品，建构区里的小朋友正在分配着自己的角色，谁盖房子，谁搭城堡…只看到益智区里的文希怡小朋友一个人默默地坐着，希怡是这个学期转来的新生，平时也特别的安静，只见她在区域里想拿却不敢拿盒子里的材料，而旁边的小朋友已经玩得特别起劲了。我走过去问她：“宝贝，你想要玩什么”她弱弱地回答说：“我想要玩拼图。”于是我鼓励她自己去拿，她小心翼翼地从盒子里拿出了拼图板，但她并没有拼，只是看着拼图板。潘老师也看到了安静的希怡，走过去跟她说：“你可以找到合适的图案再拼进去呀！”这时希怡拿起拼图开始仔细地拼了起来，但是她并没有和旁边的小朋友交流。过了五分钟，希怡又自己主动地拿起了材料盒里的迷宫图卡自己高兴地玩起来了。观察二：随着主题活动“我长大了”的开展，根据主题我们创设了相关的区域活动。折纸一直是小朋友特别喜欢的，在美工区中看到了希怡的身影，只见她拿起手工折纸和彩笔正准备开始创作，过了两分钟一只小狗就折好了。看到她的作品我走过去说：“希怡折的小狗可真好看」在旁的小朋友的眼光一下子就被吸引了过来。浩然小朋友说：“你这是怎么折的呀！可以教教我吗”希怡便小声地告诉浩然怎么做。最后，希怡将小狗贴在了白纸上，在纸上画了白云，小兔子和草地，一副完整的作品呈现在大家面前。活动结束后我在小朋友面前展示了她的作品，看见希怡露出了高兴的笑脸。观察三：午饭过后，我组织小朋友们看图书，大家都认真地阅读起来，希怡也是一如既往地认真，在旁的晨曦说：“希怡，你可以给我讲讲这个故事吗”希怡便认真地讲起来了，鸿屿也参与了进来。三人便有趣地讨论起了故事。观察四：下午的区域活动中，希怡自选了建构区，她和昕妍小朋友坐在一起正高兴地聊着怎样搭机器人。在搭的过程中，希怡遇到了一块积木很难拼凑在一起，就问昕妍：“你可以帮我拼一下吗”昕妍说：“你要用大一点的力气」两人便你帮我，我帮你的玩起来了，看到希怡的转变我特别的高兴。鼓励希怡拿拼图作品：我的小狗专注地讲故事 我们的机器人鼓励希怡拿拼图作品：我的小狗专注地讲故事 我们的机器人活动分析:希怡是个新转过来的小朋友，性格特别内向，胆小的孩子，平时特别的乖巧听话，也很少与老师和小朋友之间交流，所以在区域中也是表现出胆怯的一面。面对这样的孩子，首先我用鼓励亲切地语言与她交流，消除她与老师之间的隔阂，细心观察她的举动，了解她的需要，给予必要的帮助和满足，激起她愉快的情绪，最后她自己可以大胆地找到她想要玩的材料。在日常的生活中，我还要

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