在困境中求生存 在困境中谋发展

#在困境中求生存在困境中谋发展白河镇六年级经验交流材料、校址被迫搬迁，学校举步维艰本学年，白河镇初级中学在校学生13班共649人，其中小学部4—6年级6个班344人，中学部7—9年级7个班305人。教职工43人。我们曾经有一个美丽的学校，白河镇中建校于1948年，2001年因学生高峰，原校址容纳不下而迁址白河街南头，经过10年建设，白河镇中已经初具规模。谁料想2010年白河遭受“百年不遇”的洪涝灾害，学校后山出现山体滑坡，泥石撞塌房屋、堵塞泄洪区、水淹操场。之后，学校后山又出现一条裂缝，东西长200米、宽1尺左右、下滑2——2.5米，垂直高度148米，经地质部门鉴定，把学校所在区划为“中型地质灾害区”，学校又一次面临搬迁问题。经过协调，学校临时搬入“四合院”闲置商场内。四合院是白河第一个开发区，四周四栋房屋、高六层，第一层设计为商场，2-6层为住房。目前院内居住百余户人家，来自全乡12个村，是一个大杂院。学校搬迁以后面临四个问题：一是四合院无围墙、无大门；二是院内百余户人家有20余部工程车及私家小车，不定时出入；三是院内有铝合金加工、食用菌菌种培育两家私营加工商店，生产、制作、销售均在院内进行；四是商场改造时，教师办公室、教室面积小，无窗、光线暗、杂声大。学校搬迁以后面临种种问题，但首要的问题是如何在四合院保持教学质量不下滑问题。根据学校搬迁后这一特殊情况，我们多措并举，保障学校搬迁后的平稳过渡和生存发展。下面就生存发展谈谈我校的具体做法，以求抛砖引玉，若有不当之处，敬请批评指正。二、领导班子团结务实，困境中谋发展。学校搬迁后的生存发展问题就是教学质量问题。杨萍市长有一次到我校检查工作时说“你们学校搬迁到这样的环境中，教学质量肯定会受到影响、肯定会下滑的。”但是作为学校领导班子、作为白河镇中的每一位教师来说，我们心里明白：如果教学质量一旦下滑，学校搬迁环境差不是借口，学生家长不会因为你搬迁了，就对此原谅。因此学校必须在这种环境中生存发展，教学质量必须保住以往的水平。要想使学校的教育教学工作始终立于不败之地，就必须有一支廉洁自律、团结务实、以身作则、勇于开拓的领导班子。我们每周五上午第一节召开班子成员会议，首先学习先进教育理念，提高管理水平和思想素质；其次各处汇报上周工作，查漏补缺，安排下周工作。班子成员虽分工不同，但目标一致，就是将学校管理工作推向科学化、规范化，就是提高我校教育教学质量。这样，我校逐步形成了一支业务能力强、管理水平高、说实话、办实事、言必行、行必果，既有分工，又有协作，既率先垂范，又团结务实的领导班子。三、通过借鉴学习，大力推进教学改革我校自2010年以来，坚持进行课堂教学改革。我们通过对洋思、杜郎口、即墨28中等名校教改经验的学习，结合本地实际反复实践探索总结，形成了具有自己特色的课堂教学模式一“四环节教学法”“四环节教学法”是学生在教师指导下的自主合作学习，突出了学生在学习中的主体地位。我们的“四环节”探索主要经历了两个个阶段，第一阶段是2010年3月一2011年8月为学习模拟阶段，这个阶段主要学习杜郎口中学的开放式教学；第二阶段是2011年9月至今，为反思改进阶段，在这一阶段我们根据自己的实际情况，初步形成了适合我们校情的“四环节教学法”我们现在的“四环节教学法”课堂教学模式主要有四个基本环节：1、目标呈现：每节课开始教师通过学案或者其他方式向学生呈现本节应该掌握的知识。这个环节要求不超过5分钟。2、自主学习、合作交流：学生根据学习目标自主学习，对一些难度低的任务要求学生独立自主完成，培养学生独立思考问题，独立解决问题的能力。对一些难度较高，学生不能独立完成的，要求学生小组间合作讨论完成。培养学生的合作精神。此环节一般用时15分钟。3、释疑点拨：对学生普遍感到疑惑的问题，教师要及时给以精讲点拨，释疑解惑。这个环节要求教师讲述不超过15分钟。4、风采展示：每节课最后用5—10分钟时间进行学生学习成果展示，一方面反馈课堂教学效果，另一方面巩固当堂所学知识。对学生的发言、演板、实验等成果多进行肯定和鼓励。培养学生的自信心。为了保证教学改革持续有效进行，我们坚持每周一次教研组内听课，每周一次教学改革研讨会，不断完善课堂教学。目前我校的“四环节”课堂教学模式还属于探索阶段，我们决心克服一切困难，闯出一条符合我们实际的教学创新之路。四、制定评价晋级方案，优化课堂管理为了推进四环节教学模式，转变课堂管理、学习方式，彰显小组自主管理、自主学习的效果，按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则，以班级组建的小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂守纪、学习过程。具体做法是：（一）组建班级管理团队每班组建完善的管理团队有常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和值日班长布置检查班级工作，值日班长总结当天班级情况）；实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干；班主任组建自主管理、自主学习学习小组，小组实行好、中、差搭配的分组学习模式。（二）制定评价标准，让学生快乐晋级依据出新课程、新课堂学生的表现，从纪律、卫生、学习、文明（财产）、文体等基础素养方面进行评价，任课教师根据小组、学生个人在课堂上的表现，用积分的办法进行激励，积分是学期末学生的素质评定的重要参考依据，设置晋级的分值档次，让学生既能体会到晋级循序渐进之难度，又能感受到晋级快乐愉悦之兴奋。五、加强教学常规管理，向管理要质量1、认真备课。备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容（或课题）、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。2、认真上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。第二，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。3、认真辅导。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。第一，平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。第二，利用下午放学时间，重点辅导后进生的学习业务，使后进生的成绩有明显进步。4、精心布置和认真批改作业。第一，课堂作业必须当堂完成。第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性、鼓励性，字迹要工整。第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。5、认真进行考核。第一，单元测试随堂