《数星星的孩子》教学设计(含有多个)

29、《数星星的孩子》导学案(1)课题课题两课时两课时课型阅读课第一课时教学目标第一课时重点难点第一课时教学准备1、会认9个二类生字，会写7个一类生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要意思。3、增强对科学的认识和情感，对科学能产生一定的1、会认9个二类生字，会写6个一类生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要意思。3、培养学生自主识字的能力。生字卡片和课件第一课时教学过程设计三段模式激活5分钟）对话生成（30程序新课读悟结呈现形式看视频入手，激板书课题，导入教师导案空的视频或图画。观察，对星空产生强烈的兴趣。画面定格在一个孩子身上，他正3、怎么记住这个“数”字运用多种方法指导认字写生这是一个多学习字词学生预期效果“数”字。写出它的另一个读音再生字词。课文2、检查字词掌握情况3、多种形式读课文，边读边想课文主要讲了什4、在图画纸上画一画北极星和课文，画出生字词。标出自2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家3、小组合作学习生字，小老师检测学习4、按“我会读——我会认——我会记——我会写“的顺序学习6个5、检查识字玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个（2）指导书写“勺、斗、玉、组、珍、理解课文内2、抽读课文。3、说出课文讲了一件什么4、你对北极星和北斗七星有了什么了解？在图画纸老师检测学衡、汉”9个个字，并区边想；课文讲了一件什7、在图画纸上画一画北极星和北斗巩固拓展5分钟）巩固检测再读课文，巩固检测2、完成课堂2、完成课堂板书设计29、数星星的孩子——张衡Shǔ(数一数)29、《数星星的孩子》第一课时前置性小研究小组名称组员姓名完成质量检验员预习部分1、请你读文两遍，并标出自然段。遇到不认识的字请你看看书下带拼音的字，或者请字典来帮助你。2、请你自己认一认下面的字，说说自己是用什么方法记住的？难记的字和小伙伴商楼-+=数约-+=勺蚪-+=斗王+=玉姐-+=组蛛-+=珠3、在下面画一画北极星和北斗七星。课后检测:shǔ()shù()斗dǒu(dòu())jiān()间jiàn()29、《数星星的孩子》导学案(2)课题课时两课时1、学会另外的5个一类生字，复习巩固课文的所有第二课时教学目标第二课时重点难点教学准备2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。3、体会张衡对知识认真、执着的追求精神，培养学生刻苦实践的能力。1、理解课文理解课文理解课文理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。生字卡片和课件第二课时教学过程设计激活5分钟）对话生成（30新课读悟结合感知课文一课学过的生3、再读课题，三、展示交流。四、指导识字写教师导案上一课学过的2、听写一类2、在文中找出那是一个怎样的夜画出来）3、闪闪的小星星真是吸张衡是怎样数星星的找到描写动作的词语学生预期效果读上一课学3、再读课题，继续学笔在文中画出那是一个笔画出小张衡是怎样数的的）张衡是个怎4、张衡一直数到几百他是一个怎三、合作探究，理解内张衡是“傻得小张衡是5、指导学习5、指导学习另外5个一类生字。话是真的吗？从哪个词可以看出3、听了爷爷么做的？结4、张衡是一个怎么样的衡“又”字说明2、爷爷话是(巩固拓展5分钟）拓展延伸拓展延伸总结全文完成练习一词可以3、张衡是个五、指导学会睡”这五个一1、自读自记。2、抽读。3、指导书写并扩词造句的其他星座，利用多媒体和2、讲牛郎和织女的故事，认识牛郎星和3、认识自己是什么星座。七、总结相信大家学了这篇课文后，一定会对灿烂的星空有了更多的认识，让我们都来热爱科学，去探究科学的秘密。八、完成相关2、学生想。3、学生完成板书设计29、数星星的孩子从小热爱天文（数星星）29、《数星星的孩子》第二课时前置性小研究小组名称组员姓名完成质量检验员复习生字星动总()乱停数()1、在文中找出那是一个怎样的夜晚？（用铅笔画出来）2、闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，小张衡是怎样数星星的呢？（用铅笔画出来）你能找到描写动作的词语吗？试试写下来。3、张衡一直数到几百颗，可以看出他是一个怎样的孩子？2、爷爷说的话是真的吗？从哪个词可以看出来？听了爷爷的话，他是怎么做的？结)转数)2、按照课文填空。3、我会说，我会填。()的星星的月亮()的太阳的天空4、读一读下面的词语，连词成句，再加标点。《数星星的孩子》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学二、教学课题教学目标：1、会认9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣三、教材分析课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、四、教学方法1、情境教学法：利用多媒体，创设教学情境，美丽的星空，动听的音乐，调动了孩子2、自主识字、趣味识字：让学生发挥想象运用猜谜语、做动作、编故事等方法自主识读中感悟课文的意境体会张衡的可爱。五、教学过程：有许多科学奥秘等着我们去探索，只有善于观察、勤于思考的孩子才能发现其中的奥能数的请。今天，就让我们一起来认识这个数星星的孩子。2、齐读课题二、初读识字1、自己练习读课文，要求读准字音，读通句子，不会的字请拼音朋友帮帮忙。过渡：大家读的可真认真，让我们一起步入生字乐园，认识文中的字词朋友吧。2、学习生字（1）出示带拼音词语，自己练习读一读，开火车读，男女生轮读。（3）离开了词语，生字朋友你还会读吗？站起来读一遍，读完的请坐下。谁能当小老过渡：大家的词语读的棒极了，生字宝宝太喜欢你了，他们想永远留在你的记忆里，你有什么好方法记住他们吗？看看谁的记字方法最巧妙。（4）学生汇报记字方法5）这些生字你都记住了吗、生字搬了家，跳进了星星里，他们要和我们捉迷藏。咱们来摘星星，读生字组词语，看谁读的准。过渡：在生字乐园里采摘了那么多的生字宝宝，让我们带着这些收获来学习课文。三、再读感悟1这篇课文有五个自然段、老师找五个最有勇气的孩子来读，读的同学要求正确、流2课文读的很流利，知道数星星的孩子是谁吗？他是怎样的孩子？3学习第一自然段二、指读，张衡的可爱表现在哪呢？你数过星星吗？你怎样数的？张衡又是怎样数的呢？指导学生带动作朗读第一自然段。三、指生读4、学习第2、3自然段（1）指读第三段，为什么张衡敢说星星不是乱动呢？应该用怎样的语气读张衡的话（2）分角色朗读2、3自然段。6、学习第四自然段（1）指读，从爷爷的话中，你知道了什么、然段还有这样一个句子，你知道这两句话是什么样的句子吗？你能用---像---（3）爷爷说北斗七星绕着北极星转，这是真的吗？张衡是怎么做的？指读描写张衡的句子。从这句话中你能体会出什么？那么在读这句话的时候哪些词语应该突出地读（4）张衡弄明白了爷爷的话，老师相信你也弄明白了。这有一段动画，咱们来看一看。使得小张衡成为了我国著名的天文学家，你还知道张衡有哪些发明吗。小结：张衡那么小就有强烈的好奇心，并且能认真观察，刻苦钻研，老师相信，只要你们也能像小张衡那样用智慧的目光去观察，用聪明的头脑去思考，你也会发现科学世界里的一个个神奇的奥秘。1、配乐分角色朗读课文让咱们通过朗读再次感受小张衡的可爱吧。五、总结全文在大家优美的朗读中，我们就要和小张衡告别了，老师希望在座的每位同学都能像小29数星星的孩子一颗，两颗，几百颗一夜没睡，几次起来六、教学反思该教案已经用于实际教学，并且取得了不错的教学效果，在教学中，该教案值得分本课需要识记9个生字，我采用循序渐进的教学方式，先是多种形式的读，带音节读，去音节读，直接读字，再由读字到记字，最后根内容采用了一个摘星星的游戏形式巩固学生对生字的认识，调动了学生的积极性，富二、注重朗读指导，读中感悟文本的美和人物的品质。在教学张衡怎样数星星这几个动词时，让学生自己读读、自己做做、自己数数，这样引导学生进行品位感悟，代替了教师的千言万语。学生从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”从中自然而然地体会到星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，形象生动，乐中求学。这篇课文渗透着科学知识，为了更形象地让学生知道“北斗七星绕北极星转”，我根据文本内容运用课件展示北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能整堂课中，我运用了非常漂亮的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认有待提高的地方：1、教师的课堂调控还需要再加强，个别环节不够紧凑。2、学生太活跃，以至于课堂纪律有些涣散。《数星星的孩子》教案设计大连市金州新区先进小学数星星的孩子仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，1.会认3个生字“撒、玉、仰”。2.会写“数、玉、珍、珠”4个生字。多媒体课件一、情境导入，揭示课题。1、导入：[多媒体出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（引导学生感受并交流星空的美丽）2、揭题：是啊，它的确很美。在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下，有个孩子在数星标题，其中“数”是另色字）齐读课题。（多媒体出示课题和第一自然段）数星星的孩子2、指名读第一自然段，纠错正音。3、师：同学们，课题与第一自然段里面有一个字的颜色和其他字不一样，它是谁?你（1）出示词语：数[shǔ]星星数无数[shù]（相机板书并齐读两遍）（3）师：你还能说出更多有关的词语吗？（补充板书）数（告诉学生表示动作的时候读三声，表示数量的时候读四声。尤其是数数，第一个字读三声，第二个字读四声。）4、请同学们再读一遍第一自然段，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。珍贵比较值钱、比较珍奇的东西，它和珍珠的样子不同，都是比较美的事物。玉是很珍贵的，只有国王才能拥有一点，所以是王子加一点就成了玉字。谁还有好①加一加：王字加一点。②减一减:宝字去掉宝盖头。③猜谜语的方法。有个人他姓王，腰里别着一块糖。5、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？“晚上，满天的星星像无数珍珠放在碧玉盘里。”“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”一下“撒”的动作，随机让学生观察“撒”字的偏旁部首。6、师：同学们，在这璀璨的星空下，有什么故事发生呢？自读该段话后请思考：谁在他数星星时的动作是怎样的?（画出他数星星动作的词）交流：坐、靠、仰、指、数(仰着头，指着天空)你会不会仰头？做动作。观察“仰”字的中间部分，像什么？像不像小孩扬起的的小脸？注意下面不要加点或撇，否则，小孩的脸就抬不起来了。一颗，两颗，一直数到了几百颗。（好奇心强，不怕累，做事认真有毅力，坚持不懈）8、齐读，读出张衡的认真，执着。9、巩固识字多媒体出示“撒、玉、仰、数、玉、珍、珠”打乱顺序齐读，开火车读。10、指导写字（1）指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好地组合在一起。（2）指导“珍”的写法，提示王字旁于王字的区别，告诉学生珍字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。要写的相对长些，该字才漂亮。（4）学生书写教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。小学语文人教版第四册第八单元设计意图：本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得不教学目标：2．分角色有感情地朗读课文。4．初步理解爷爷说的有关天文知识。5．感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。1．理解课文内容，学会本课12个生字。2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。1．聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）2．老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像一、导入揭题怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──二、初读感知把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：2．检查反馈②解决屏幕上的两个问题.读准字音，读通句子。②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）问题二：初谈印象，引向深入。①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。三、精读感悟1.亲身体验，感悟“耐心”。(1)自由读第一段。①找到有关句子读一读。(2)动作体验，感悟“耐心”：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、两颗，一直──（数到了几百颗板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩2.情景对话，感悟“信心”。（1）自由读2－3段，练习对话：①创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）（3）有感情地朗读。原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十3.理解难点，感悟“用心”①指名读爷爷说的话。？（星星数得清的原因）爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）②认真体会，感悟“用心”：（3）有感情地朗读。）（四、整体回归，角色朗读2．分角色朗读1－4段。五、猜想验证，感悟“恒心”1．放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的千五百，而海人之占未存焉”。几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文3．感悟“恒心”。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。去考证一下。板书设计：数星星的孩子天文学家《数星星的孩子》识字教学片段一导入：（幻灯出示星空图）读对了就可以当小老师领大家读,领大家书空。谁能用它组词?（生……）师:很棒（出示第一自然段，其中要求会认、会写的字均为另色字）自读该段话后回答：这段话共由几句话组成?生答后师总结方法：查字典，据字义或语言环境确定字音，要注意平时细心收集多音师谁能读得更通顺更流利？师：这句话里有两个偏旁一样的字组成的词是什么？外王字旁也是玉的变体写法，玉也是古代比较珍贵比较值钱、比较珍奇的东西，它和珍珠的样子不同，都是比较美的事物。谁是火眼金睛生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。师：用刚才的的方法识记文中的“撒”字好吗？师：除此之外，你还可怎样记住这个字？（形旁表意）师：你会不会撒呢？让一生做动作。师再次出示星空图并范读第一句话。师领读并让生来体会星空之美。师：同学们