浙美版一年级上册美术教案

1．走进新天地教学目的：1.让学生初步理解小学阶段美术学科学习的容，认识有关的工具材料。2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对小朋友美术作品观赏和学习使用多个有关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几个根本使用方法。3.培养学生对美术学科的爱好，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱惜和对的使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的根底。教学重点：让学生理解美术课的学习容和工具材料，培养学习美术的爱好。教学难点：培养学生养成评价作品的习惯与对的使用美术工具材料的习惯。学时安排：1学时课前准备：〔学生〕一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸〔教师〕一只装有优秀小朋友美术代表作品和多个工具材料的“百宝箱〞：形式多样、能反映小学段美术教学容的作品〔如学生的作品画册或成长袋〕，有关美术资料图片〔课件或实物投影仪〕教学过程：1.展示、交流，激发爱好。〔1〕出示我国彩上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引发学生学习美术的爱好。〔2〕启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简朴评述自己的作品，并引导学生学会观赏别人的作品，同时进展简朴的评价。让小朋友互相理解、互相学习，初步熟悉美术课的学习容。〔3〕教师出示“百宝箱〞，激发学生的学习爱好，导入新课。2.观赏、感受多个作品，理解学习容和有关材料。教师从“百宝箱〞中逐个展示小朋友代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习容，也可通过有关作品观赏，重点理解本学期的学习容。(1)出示多个形式的手工造型作品。结合课本、课件、图片，让学生观赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、艺、废旧物创意造型等等。教师可进展有关制作演示，让学生认识手工造型作品与有关材料。〔2〕展示绘画造型作品。结合课本、课件、图片，让学生进展“连线游戏〞等活动，观赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示对应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。〔3〕出示学生参加美术活动的图片或进展直观演示，协助学生理解学习方式，培养学习爱好。3.理解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。〔1〕结合课本和小朋友作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。〔2〕让学生学习油画棒、彩色水笔的多个用笔办法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。〔3〕可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，激励学生进展大胆地想象。4.大胆尝试、体现。让学生尝试彩色水笔和油画棒的使用方法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗同样进展想象，同时给画取个题目。5.展示、评价、交流。〔1〕让学生分组贴自己的绘画作品，布置一块展板进展展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。〔2〕用讨论的形式启发学生如何对的使用彩色水笔、油画棒。6.总结、拓展。〔1〕出示思考题：你懂得本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术容？〔2〕教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的使用方法，画画自己爱慕的东西。〔3〕布置下节美术课所要学习的容、准备的工具。课后反思：2、新朋友教学目的：1.引导学生关心学校的新同窗，养成观察生活的习惯。2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等办法为新同窗画一幅肖像。3.通过绘画，培养学生之间的友情。教学重点：学会发现、联想、体现所想。教学难点：如何体现同窗的特性。学时安排：1学时课前准备：师：课件〔图片、画像〕生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：〔一〕创设情境出示画——美术教师自己的画像师：请同窗们说出这是谁，你懂得是谁画的吗？〔激发学生的好奇心，创作的欲望〕生：是美术教师。师：像吗？为什么？说出教师的特性。〔从年纪、头型、脸型、发型、五官〕师：教师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同窗们和教师呢？生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。〔二〕发现办法观察、思考师：同窗们想如何把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉、喜欢什么？师：我们一起来观赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想尚有其它的办法介绍自己吗？〔让学生充足发挥自己的想象〕生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特性师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，教师这里也有某些同窗的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：①各类同窗的自画像②名人的自画像③以名字、人的特性体现自己④爱慕的事。〔感染学生，通过多个办法介绍同窗，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同窗外形特性〕〔三〕体现自己师：同窗们观察录像，你准备如何介绍你的新朋友〔探究学习如何画出来〕生：观察同窗的长相，也能够的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不同的地方。师：指名报告，把自己观察的成果告诉同窗们。师：好主意，同窗们都把想好如何动手体现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？〔四〕绘画制作体现〔办法自选〕〔五〕介绍新朋友〔六〕讲评课后反思：3．色彩大家庭教学目的：1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等惯用色彩，并能说出它们的名称。2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进展简朴的色彩练习，进一步寻找自然界其它色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的爱好，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。教学重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等惯用色彩，并能作简朴的练习。教学难点：协助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能精确地运用色彩体现自己的情感。学时安排：2学时第一学时课前准备：〔学生〕预习：①运用剪纸或绘画的形式体现所认识到的色彩；②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料〔教师〕课件、录像《多彩的世界》、原则色标、10只彩色小球等教学过程：1.认识色彩，认识世界。〔1〕出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。〔2〕揭示课题：《色彩魔方》。〔3〕出示课件：观赏课本中的作品〔色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等〕和教师提供的色彩作品。〔4〕提供观赏的建议：①注意作品的整体性；②分析色彩的构成；③感受作品的美感。2.玩玩游戏，猜猜颜色。〔1〕教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。〔2〕结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。3.交流体会，画画色彩。〔1〕把收集的色彩和课本中的色彩进展比拟并分析差别。〔2〕小组讨论差别的因素，教师小结〔正是由于有这些色彩，才有丰富多彩的世界〕。〔3〕尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的多个好办法。4.创作作品，体现色彩。〔1〕作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，尚有生活中的日惯用品、动物、人物等都能够。〔2〕出示课件，提供创作建议：①画出生活中自己熟悉的物品与其它东西，并融入自己的情感；②画的线条要自然流畅，有一定的体现力；③作品要有个性，各具特色；④学生作品完毕后，教师与学生一起作简朴的评价。5.拓展主题，寻找色彩。〔1〕小结：生活中有诸多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。〔2〕提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。第二学时课前准备：〔学生〕美术课常规工具、上节课拓展的作业〔教师〕课件，春、夏、秋、冬的录像与10有色彩的卡片等教学过程：1.述说故事，发现色彩。指名要学生讲述印象深刻的一件事〔结合各个季节也能够〕，并分组讨论故事中出现了几个颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑与其因素2.引申故事，体现色彩。〔1〕教师根据同窗讲的故事，选择其中一种，运用色彩来体现。〔2〕学生分组讲故事，分组表演〔表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片〕。〔3〕师生共同小结，理出创作思路：①讨论故事与表演的优点与缺点；②进一步探讨色彩在体现情感变化上所含有的特点和作用。3.升华主题，发明色彩。〔1〕提供创作主题：我心目中的四季〔学生能够根据自己的爱好选择其中一种季节，也能够把四季的景色都画出来〕。〔2〕学生创作，教师指导。4.拓展教学，评价色彩。〔1〕采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。〔2〕评价的建议：①作品的主题与否明确；②作品与否纯熟而精确地运用了自己所认识的色彩；③作品与否体现了自己的情感和个性。〔3〕教师小结，对发明性的色彩予以表彰。〔4〕提供拓展性的主题：①进一步探索色彩的秘密，有爱好的同窗能够研究为什么会有不同的色彩变化；②统计一周的色彩心情日志，或者进展听音乐画色彩等故意义的色彩练习。课后反思：4、生活中的根本形教学目的：1.本课重要让学生通过观察生活中的多个物体，直观地感受和认识多个常见的根本形，初步认识多个形状，理解生活中的物体由多个根本形组合而成。2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的办法，学画多个根本形与简朴的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的办法，借助根本形与组合体现自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对多个形的描绘能力和撕贴等造型能力。3.激发学生用多个根本形去观察、描绘生活中的不同物体的爱好，培养对形的审美感受力。教学重点：认识根本形，并用根本形画或撕贴身边的物品或景象。教学难点：用根本形去观察、理解生活中的由根本形组合的物体。学时安排：2学时第一学时课前准备：〔学生〕彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集某些生活中含有根本形的物体的图片或实物〔教师〕多个生活中的含有根本形的物体与其图片、根本形模具一套、生活中的根本形课件教学过程：1.趣味导课，初步感受根本形。触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。〔1〕教师出示一种装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。〔2〕拿出这三个常见的根本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是某些根本形明显的常见物体。〔3〕让学生说说生活中常见的根本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。2.结合生活，进一步观察，感受不同根本形的特性。〔1〕让学生按小组观察实物的多个根本形，进一步感受多个根本形与特性。〔2〕让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的根本形，并说说特性。〔3〕结合“生活中的根本形〞课件，说说有关根本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的根本形与特性。3.抓住特性，探究体现办法，激发撕画爱好。〔1〕让学生探讨如何画好生活中所观察到的多个根本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。〔2〕让学生分组在黑板上进展比赛，看哪一组画得多和抓住特性画得好，教师学生共同进展评价与修改。〔3〕让学生在黑板上记忆想象添画根本形。〔4〕进一步启发学生用撕纸的办法撕出根本形，探讨如何用长方形或正方形彩纸撕出多个根本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生对的的用纸办法。4.撕撕、画画爱慕的多个根本形，进展记忆想象。(1)激励学生大胆地进展撕、画练习。(2)请学生对自己撕、画的根本形进展添画练习。5.趣味展示、评价。展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同窗参加比赛，教师与同窗共同评价其作品。6.拓展学习。教师总结，观赏擅长用根本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。第二学时课前准备：〔学生〕彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板〔教师〕根本形组合图片与实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等教学过程：1.复习旧知识，导入新课。请学生说说、画画和撕撕已认识的多个根本形，可用比赛形式比比哪位同窗说、画、撕得又多又好。2.摆摆玩玩，游戏导课。〔1〕出示一副七巧板，让学生拼出多个有趣的物体。〔2〕教师导入新课：生活中许多物体都是由多个根本形组合起来的。3.观察感受，探究认知，启发想象。〔1〕初步感受：用实物投影仪出示课本中的浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些根本形构成。〔2〕进一步感受、探究：生活中许多物体都是由多个根本形组合起来的。教师运用课件、图片和实物，出示某些生活中学生感爱好的物体，通过观察分析，得出结论。〔3〕发散学生的思维，启发学生进展大胆创新。教师给出多个根本形，请学生任意组合成多个物体或图案，并让学生充足想象。4.观赏感受，激发尝试。〔1〕观赏小朋友撕贴、绘画作品，从作品中感受多个根本形。〔2〕观赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中运用根本形进展创作体现的手法，激发学生创作的欲望。5.小组合作，撕拼画练习。〔1〕让学生分小组，把自己撕成的多个根本形在桌面上进展组合、想象练习。〔2〕选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。〔3〕首先让学生选择自己擅长的体现手法，画画记忆或想象中的根本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一大作品。6.展示、自评。让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。7.出示课题，拓展教学。〔1〕教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。〔2〕让学生加上所感受到的词,如：“美丽的〞有形世界、“缤纷的〞有形世界、“多姿的〞有形世界等等。〔3〕布置回家作业：继续用根本形组合办法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时规定学生做好下节课的准备工作。课后反思：5、巧用碎纸片一、教材分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。现有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸与找出撕下的碎纸片的多个形状来激活学生的联想，通过添画来完毕学生联想的体现，而形的联想是核心，它上呈随意撕纸的成果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成多个不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规，这就大大减少了完毕联想体现的难度，且能使作业更具绘画的生动性。

二、学生分析：

1、好动好玩，对撕纸这一简朴的操作易把握。

2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，主动进展思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。

三、设计思路

1、遵照新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗入各科容，尝试有关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。

2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。联想点拨是本课的难点所在，如何才干把想象的东西通过撕纸添画体现出来呢？我设计下列环节：撕纸〔同样纸型〕------想象〔根据色彩想象〕------学生板演添画------教师相机指导。一步一环，先画后导，有助于教师理解学情，随机点拨。

3、重视对学生综合能力的培养。课堂树立大教育观，加强美术与其它科目的横向联系，使学生的语言体现、思维能力、创新思维等得到综合开展，同时又把课的美术知识延伸到生活中去，学以致用。

四、教学目的

知识目的：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的办法。

能力目的：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，开展美术实践能力。

情感目的：激发学生美术的爱好，培养学生发现美，发明美的能力。

五、教学重难点

重点：对纸形的想像、添画。

难点：添画体现。

六、课前准备：

教师：课件、作假设干

学生：彩纸、颜料、胶水

七、教学过程

〔一〕激趣导入

1、出示作，学生观赏。问：猜猜教师是如何完毕它的？

2、出示课题，撕纸添画〔二〕拓展思维

1、引导学生撕纸，随意撕，

2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？

转一种方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，如何使它一看就像你说的物体呢？

4、学生发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。〔三〕合作探究

1、互说。和你身边的同窗谈谈，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？还可把两纸拼在一起看，像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进展添画，可单独成画，也可小组合作完毕一幅画。

〔设计意图：营造同窗间交流的机会，调动每个学生的参加意识和学习主动性，让学生乐于探究，主动参加，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。〕

〔四〕展示评价

1、完毕的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一种故事告诉大家

3、你喜欢谁的画？〔观赏〕〔五〕小结延伸

1、今天学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？〔衣服、墙壁……〕

3、小结：美术无处不在，你看，小小一纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么美丽。生活中尚有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。〔课件展示不同材料的作品〕课后反思：6、来来往往的车辆教学目的：1.学习概括地体现不同种类汽车的外形特性，初步理解汽车的历史、构造与功效等。

2.通过撕纸拼贴多个各样的汽车，进展根本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和体现过程中提高学生的感知和形象思维能力。

3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习爱好。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。

4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得恪守交通规那么的重要性。重点：认识多个汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特性，学习用撕纸拼贴的办法体现自己喜欢或想象中的车辆。难点：概括地体现汽车的外形轮廓与将纸撕出自己想要的形状。教学2学时

第一学时

课前准备：

(学生)多个玩具汽车、胶水、彩色纸等用品，分成4至6人的小组

〔教师〕课件〔含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等〕、例、示用纸等

教学过程：

1.创设情境，体现感受。

〔1〕请学生在小组展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功效等，并交换着玩一玩。

〔2〕学生报告游戏体会，教师小结活动状况。

〔3〕教师出示课题：《来来往往的车辆》。

2.引导观赏，加强体验。

(1)出示课件：作品观赏。结合课本的作品和教师提供的作品，让学生观赏〔提示：观赏能够用从整体到局部，再到整体的办法，结合外形、构造和色彩感受汽车文化，理解汽车的开展历史〕。

(2)让几名学生说说观赏后的感受，教师小结。

(3)讨论研究下列问题：

生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些同样的地方和不同的特点？

3.自主研究，激发创意。

〔1〕提问：如何体现汽车？除了这些办法，尚有其它的办法吗？

〔2〕研究课本中的环节图，分析撕纸拼贴汽车的体现办法。

〔3〕学生报告研究成果，教师合适示：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。

4.布置作业，体现感受。

〔1〕提出作业规定：用撕纸拼贴的办法体现一辆自己喜欢的汽车。

〔2〕学生创作体现，教师巡回辅导。

5.展示作品，学习评价。

〔1〕学生用完毕的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进展游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同窗的作品。

〔2〕教师小结本课的学习状况。

第二学时

课前准备：

〔学生〕胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料

〔教师〕多个概念车的图片、示用纸等教学过程：

1.运用情景，启发思维。

〔1〕出示课件：创设情景后，教师介绍将来汽车的开展趋势。

〔2〕请学生想象将来汽车的特点。

2.结合课件，述说感受。

〔1〕教师展示多个概念车的图片，向学生介绍几个当代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。

〔2〕小组讨论自己想象中的将来汽车的模样。

3.讲述故事，结合表演。

〔1〕让学生说说将来汽车的故事〔可结合表演的形式〕。

〔2〕小组评价，教师总结。

4.布置作业，创作体现。

〔1〕提出作业规定：设计一辆将来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的办法体现出来。

〔2〕学生创作体现，教师巡回辅导。

5.作业观赏，开拓思维。

〔1〕全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。

〔2〕学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。

〔3〕学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表彰与必定。课后反思：7.字母设计教学目的：

1、初步理解字母造型设计在生活中的应用。

2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。

3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生爱好。

教学重点：进展字母造型元素融入联想的练习。

教学难点：如何巧妙地进展字母联想。学时安排：1学时课前准备：

〔学生〕：彩色水笔或油画棒、纸。

〔教师〕：多媒体课件。教学过程：

一、引导学生观赏字母设计，说说字母设计特别的地方

二、引导学生观赏生活中的字母设计图片。

三、引导学生观赏同一种字母的不同设计。四、学生任选一种字母进展联想练习。

五、师生对练习1.习作进展互动点评交流，评出练习2.习作中的最对的创意奖，总结最对的创意的巧妙之处。六、分析概括字母联想的思路。七、作业建议：

1、任选几个字母进展联想设计练习，规定设计巧妙。2、根据自己名字的拼音字母进展联想设计。

八、学生创作，教师巡回辅导。课后反思：8、奇妙的同心圆教学目的：指导学生在圆形的根底上添画多个物体，使他们在添画过程中懂得圆能变成多个有趣的东西。开展学生的想象力和发明力。

学时安排：1学时活动准备：

1、多个颜色、多个大小的圆。

2、由圆变成的物体例。

教学过程：

一．引发爱好

教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，他的名字叫元元，〔小朋友向元元问好〕元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？〔我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！〕

教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们小朋友看吗？

二．元元表演变圆魔术

教师：小朋友你们懂得，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？〔在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了〕你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪颖一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。

元元表演〔把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。〕小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。

三．学生操作，教师巡回指导

〔1〕交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿准备的材料〔教师为小朋友准备了多个颜色，多个大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆背面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，能够互相参观，也能够请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一种好朋友一起去变圆。

〔2〕教师巡回指导：

规定学生把废纸仍在箩筐里。变出和别人不同的东西来，激励他大胆变圆。

四．评价

激励学生大胆的告诉同窗，你用几个圆变成了什么东西。

五．延伸活动：

小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，后来我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？

课后反思：9、彩旗飘飘教学目的：1.初步学习形的变化。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在理解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和根本的设计制作能力。重点、难点：重点：彩旗形状的变化、美化与设计制作。难点：多个形的认识与组合、体现。课前准备〔学生〕剪刀、胶水、各色彩纸、筷子〔或小木棒〕、常规画具。〔教师〕课件、各式彩旗的作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线〔挂彩旗用〕教学过程：师：同窗们你看过彩旗飘飘的场面吗?生:看过,很热闹有各色的彩旗。师：现在应教师邀请你们一起来看看！(出示课题<彩旗飘飘>)〔观赏彩旗〕你在哪里见到过彩旗?它们有什么用途?师：好的那我们就来看看吧！看一看。〔看不同形状的彩旗〕〔1〕看不同形状的彩旗〔2〕这里有你喜欢的彩旗吗？评价：观察的很认真！〔3〕那你还能想到其它不同形状的彩旗吗？评价：有想法，对彩旗进展了奇特的联想。2、画一画。师：这个形状比拟难画？那就看我画！简朴的你们画。动手画一画彩旗的外形吧！〔规定：拿出你的铅笔来。把刚刚说的形状，试着画在彩色纸上。〕小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。3、赏一赏。〔装饰彩旗〕这里有一种蓝色的房间，你看看该如何装饰好。〔1〕图1：判断3同一种形状，同一形状装饰的图，发现色调的不同能够起到装饰效果。〔2〕赏不同形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有直接用个色线条来装饰的彩旗。小结：色彩搭配，能够装饰画面。出示：几教师和学生作品。〔3〕出示教师的作品图3：鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是但愿孩子像鲤鱼那样健康成长的意思。鲤鱼旗外形、色彩都有了。它还多了诸多图案。身上有曲线和某些小圆点。现在我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，好似不好，你看鱼的头部会折掉。有了拿纸，在彩旗的背面贴起来！如果还想美丽某些，能够再添上不同形状的旗穗〔如星形的或是水波纹形的！〕我这个悬挂在绳上，挂旗完毕了。看书上有吗？4、想一想。变一变〔1〕我这条鲤鱼旗的外形，能够变成萝卜旗。想看吗？剪2刀，贴一贴就变了。〔学生作品观赏〕〔2〕根据你画的外形，你想怎么变出自己喜欢的彩旗？生：说一说。〔3〕拓展联想：教师手中有一种圆形,你能联想到什么。〔西瓜、小孩的脸、足球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫〕好的现在我就来装饰一下,让它成为美丽的彩旗。5、作业规定迎接夏天的水果节：请每位同窗设计出自己喜欢而富有创意的彩旗！1、能够用不同的办法装饰旗面。2、制作过程注意安全，对的使用手中的工具。3、最后把作品贴在吊绳上。6、作业展示，点评布置。〔1〕小组展示作业，互评作业。〔2〕把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒〔或筷子〕上，全班评，教师小结。小结：美丽的彩旗都挂上来了，那我们来观赏自己的作品。7、评价：色彩鲜艳、外形丰富、线条富有变化。8、课外拓展，探求新知。〔1〕回去为自己班设计一枚班旗。板书：彩旗飘飘办法：画、剪、贴、拼课后反思：10、纸袋玩偶教学目的：1．运用纸袋通过剪、贴、画等技能体现多个动物的形象。2．萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。3．能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。重点、难点。重点：运用纸袋通过剪、贴、画等技能体现多个动物的形象。难点：萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。学时安排：1学时课前准备：1．一种玩偶例，假设干动物头像。2．纸袋假设干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等。教学过程：一、导入活动，激发爱好。请小朋友猜一猜用布盖着的是什么？然后教师把布拉开。小朋友说是小熊猫，教师以小动物的口吻说：“小朋友们你们好，你们认识我是谁吗？〔小朋友回答是小熊猫〕对我是小熊猫乐乐，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想懂得都有谁吗？〔想〕好，请小动物们一种个出来，你们认识我吗？对，我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。教师把小动物分别贴在黑板上。二、学生学习制作办法。1．刚刚小朋友们认识了这些小动物朋友，现在教师给你们提个问题：你们懂得这些小动物是用什么材料制作的吗？2．那小朋友看一看是如何制作的呢？注意提示幼儿观察，纸袋小动物的外型特性，如何辨别小动物的头和身体呢？〔学生根据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞〕3.教师在拿起来纸袋让学生观察纸袋两端有什么不同，〔回答出一边有口，一边没有口〕那想一想小动物的头应当放在哪边，做出来的小动物才干表演呢？通过动脑筋说出头应当在没有口的一边，并懂得在这一边剪掉两个小角。同时提示幼儿，小动物的耳朵是不同的，粘上不同形状的耳朵在画上五官，就是不同的小动物4.教师根据学生的表述进展总结，演示制作办法：〔1〕贴：在纸袋上部合适位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，在纸袋上部两角贴上耳朵。也能够用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴。〔2〕剪：在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。〔3〕伸：把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。教师边做边引导学生学习制作环节。三、学生学做纸袋玩偶。1.带领学生参观教师准备的材料，有剪好的小动物耳朵尚有五颜六色的彩色纸。问学生你们想不想自己制作一种纸袋小动物，激发学生动手制作的爱好。2.学生自由选择材料制作。进展制作用教师准备的小动物耳朵制作也能够，自己剪出小动物的耳朵也能够。看一看谁最聪颖，能制作出与教师不同的纸袋小动物就最棒了。激发激励学生大胆的探索、创新，还进展比赛看谁把小动物打扮的最美丽。四、总结评价,体验成功的喜悦。教师戴上玩偶，以玩偶的身份与学生打招呼，进展简短交谈，必定学生的制作，并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进展评价。学生戴上玩偶结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。课后反思：11、“东西南北〞教学目的：1.认识纸材能够折成不同造型。2.能独立折出一种完整的“东西南北〞，运用画、剪、贴等多个办法制作出与众不同的美丽立体造型“东西南北〞。3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力与乐于助人的优良品质。教学重点：用彩纸折出“东西南北〞，初步培养学生的立体造型能力。教学难点：对“东西南北〞进展夸的再发明，使它变得生动有趣。学时安排：1学时课前准备：〔学生〕多个彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。〔教师〕课件与示作品等。教学过程一、游戏导入，激发爱好师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们的到来好吗？哦！这儿尚有一种。——〔出示哭泣的“东西南北〞〕师：咦！怎么不愉快了呢？小朋友们，你们认识它吗？生：它的名字叫“东西南北〞。懂得为什么叫它“东西南北〞吗？生：它有四个角能够批示四个方向。——〔师模拟和“东西南北〞指偶对话情景〕师：怎么了？“东西南北〞，为什么不愉快呢？“东〞：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？生：我们一人做一种，他就能有诸多的朋友。这主意不错，小朋友们你们会做吗？师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北〞。——课件出示〔“东西南北〞课题〕二、小组合作，自主制作师：不会做的同窗能够请组的小教师协助，有无问题？好，现在请小朋友准备一大的正方形彩纸，我们的比赛现在开始！——〔生小组合作制作“东西南北〞〕师:：现在请小朋友举起手中的“东南西北〞，哇！有了这样多的朋友，“东西南北〞一定很开心。——(出示笑脸“东西南北〞纸偶)瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？“东〞：小朋友！有了这样多的好朋友，我真是太愉快了！现在我也有一种好消息要告诉大家，今天我们“东西南北〞纸偶王国要举办一种化妆舞会，我想邀请这些朋友都参加，你们乐意当他们的化妆师吗？三、展示作、指导创作。师：要想成为化妆师，我们首先要学会给“东西南北〞化妆的本领。——师出示〔“东西南北〞纸偶，引导学生观察联想。〕师：大家看，这是一只“东西南北〞，我想把它做成上下能够合的大嘴巴，怎么做？——师示大嘴巴的粘贴办法师：什么东西有大嘴巴的呢？大嘴巴的东西诸多，——课件出示动物形象。像这些可爱的动物们。师：每一种动物都有自己的特性，教师也化妆了一种，看看它是谁呢？——出示“东西南北〞狮子造型生：是一只大狮子。师：大狮子有什么重要特性呢？生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，师：只要我们在“东西南北〞添加上狮子的这些特性，它看起来就像是一头威猛的大狮子了。师：这头狮子尚有个兄弟，我们来比比他们兄弟俩个谁化妆得更美丽？——出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像生：。。。。。。。师：丰富的色彩能够让形象变得更美丽，折和卷的办法使形象变得更立体。——出示有手有脚的小青蛙造像师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小青蛙变得更讨人喜欢呢！四、演示做法，突破难点师：现在我们就来试一试把这只“东西南北〞化妆成一只可爱的小兔子。——课件出示根本制作环节〔师边解说边示小兔的根本做法〕小兔子有哪些重要特性呢？1：嘴巴——用双面胶将上下两半局部粘合起来就能够一一合，用红纸剪出宽长条作舌头并贴在大嘴巴里。2：耳朵——用对折的办法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方，〔对折一下使其含有立体感〕3：眼睛——可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。4：鼻子——剪一种小圆贴在嘴巴的上方突出部位。5：手、脚——对折剪出根本形贴于小兔身子上。6：装饰——能够添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。——〔出示不同颜色、不同材质的小兔〕师：大嘴巴除了能够化妆成可爱的动物们。——出示可爱的小女孩造型也能化妆成大嘴巴的人，固然它还能够化妆成想象中的东西。看，这是什么，〔出示太阳造型〕一种很酷的太阳！好，现在我们再换个角度进展联想，“东西南北〞又能化妆成什么呢？——引导学生从多角度对“东西南北〞展开联想〔竖着、倒着、重复相连的。。。。。。。〕——出示一朵花、花篮、翘翘板，这些造型都是教师根据“东西南北〞的不同角度展开联想进展化妆的。小朋友们，只要开动脑筋，你也一定会成为优秀的化妆师！下面我们就开始“东西南北〞的化妆大赛。五、学生制作，循环辅导制作规定：1、请小朋友展开想象的翅膀用剪贴或添画的办法将“东西南北〞指偶装饰成一种有趣的新形象。2、并给自己的“东西南北〞取一种名字。六、拓展延伸，创意无限教师小结：小朋友们，折纸是我们中国古老而传统的民间艺术，学习折纸不仅能够让我们变得心灵手巧，还能够美化我们的生活。今天，简简朴单的“东西南北〞在小朋友的手里变成了多个各样有趣的艺术品，你们的体现真不错！其实“东西南北〞再动动脑筋还能玩出更多的花样呢！想看吗？——〔出示“东西南北〞再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子〕喜欢吗？那就回家试试吧！现在我们的化妆舞会开始了，〔播放兔子舞音乐〕请小朋友们和你的“东西南北〞随着音乐的节拍舞动起来吧!课后反思：12、秀秀我的玩具教学目的：1．学生能用自己喜欢的方式，体现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的办法，体验集体游戏的2．在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术发明中的乐趣与成功感。3．在活动中，学会与别人商议、合作。

教学重点要在激发学生爱好的根底上，学会观察玩具的造型特性、色彩搭配，用简朴的语言体现自己的爱好和对玩具的评价。

教学难点：让学生学习观察办法，并能对观察到的玩具特性做出描述与评价，学会合作与分享。

学时安排：1学时教学准备：课件、玩具、勾线笔等

教学过程

组织教学，师生问好。

二、导入新课

师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？〔出示板书：我喜欢的玩具〕

既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，如何来介绍你的玩具朋友呢？〔出示板书：介绍〕

二、交流讨论，学习观察办法

1、指名学生交流

如：“为什么这是你最喜欢的玩具？〞“你懂得吗？这个玩具很特殊。〞“我的玩具是这样玩的！〞“玩具告诉了我一种故事。〞或“请你猜一猜我的玩具是什么？〞引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进展。

教师根据学生交流状况，出示板书：造型、色彩、材质、功效

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进展观察。

2．小组讨论交流

1〕每个学生介绍自己玩具，能够说说自己爱慕的因素，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配美丽，材质很柔软，还会说话，发出声音等

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最杰出的学生。

2〕指名几个推选出的代表上台交流。

评出合作最对的的小组

3、观赏中外民间玩具〔教师用纸袋装起来〕

请一名学生上台观察，并描述玩具的特性，让大家猜一猜。

俄罗斯套娃，师简朴的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于怀念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以体现怀念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。

京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，行的人从脸谱上就能够分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪颖还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。

看来玩具还能让我们增加知识。

4、逛逛玩具城

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有无你喜欢的玩具！

不同造型的娃娃〔女孩子偏爱的玩具〕

塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型〔男孩子偏爱的玩具〕

民间玩具

泥娃娃：

布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头与五官显示出天真和稚气，透露出小朋友同样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝愿的美妙寓意。

自制的传统老玩具，父亲妈妈小时候的玩具，玩具是不停变化开展的。

师：你还懂得那些民间玩具？

5、师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计如何的玩具大家会喜欢呢？

〔好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意……〕大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！

三、玩玩具，分享愉快

1.小组间交换玩玩具。培养学生合作意识，有愉快一起分享的精神与爱惜物品的习惯。

〔能够在课桌上玩，也能够在地上玩，能够两个人玩，还能够多人一起玩〕

2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的父亲妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。

四、总结延伸

1.师：同窗们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？

〔向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应当爱惜它们。〕

2.课后向长辈理解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。

〔从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。〕

课后反思：13、

花式“点心〞教学目的：学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的根本办法，用彩泥体现多个“小点心〞，体验材料的美感。培养学生大胆想象、勇于发明与体现的能力。培养学生对泥塑活动的爱好，培养学生良好的作业习惯。重点：简朴的“点心〞造型、色彩的搭配。难点：造型的变化。学时安排：1学时

课前准备

〔学生〕彩泥或对应的材料〔泥、面塑〕、泥工板〔塑料板或铅画纸〕

〔教师〕课件、实物点心

教学过程

1.导入。

(1)出示课件：观赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际状况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示多个造型的蛋糕图片〔或课件演示〕，介绍蛋糕的种类。

(2)结合课件，引出点心的概念，并让学生简朴介绍有关点心的某些知识或趣闻。

(3)揭示课题，提出规定：尝试运用彩泥制作多个花式“点心〞。

2.探究泥塑办法。

(1)激励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压与拉等办法。

(2)提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进展想象，激励学生讨论泥塑的办法和环节。

3.学生创作。

〔1〕提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心〞。

〔2〕给自己做的“点心〞取一种好听的名字。

〔3〕教师巡回指导，练习前提示学生卷好袖子，注旨在泥工板〔或铅画纸〕上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不规定做得很像、很精细。

4.作业展评。

〔1〕用“点心店〞、“西饼屋〞等形式展示作品。通过“选购自己爱慕的点心〞的方式对作品进展评价。

〔2〕收拾和整顿：作品完毕后，提示学生收拾整顿工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。

5.课后拓展。

尝试用其它材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心〞。课后反思：14

、好看的棒棒糖教学目的：1.继续学习泥塑的简朴工艺，规定能塑出几个有趣的棒棒糖造型。

2.培养初步的设计意识、想象力、发明力和动手能力。

3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。

重点、难点：重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造某些美丽有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的重要特性，既夸又可爱，色彩鲜艳。核心是从塑造过程中培养对造型艺术的爱好。学时安排：1学时课前准备

〔学生〕彩泥或对应的材料〔泥、面塑〕、泥工板〔塑料板或铅画纸〕、小棒

〔教师〕课件、棒棒糖教学过程

1.创设情境。

〔1〕出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻与摸一摸。

〔2〕出示实物，师生共同探讨、理解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。

2.理解技法，掌握技能。

〔1〕出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。

〔2〕提问：有什么办法能使手中的彩泥颜色更丰富、更美丽？

〔3〕学生讨论，并上台演示。

〔4〕出示课件，让学生观赏具体的制作图。教师归纳办法。

3.作业规定。

独立或小组合作，制作美丽、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，与时表彰有创意的作品。

4.体验成功。

〔1〕作品完毕后，插到展示台上。

〔2〕集体评价：评出最想购置的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最对的创意奖、最对的设计奖、最对的色彩奖等，以此激励学生。

5.课后拓展。

观赏面花。课后反思：15、小小水果店教学目的：1、引导学生运用彩泥体现多个水果造型，体验材料带来的美感。2、引导学生进展大胆想像发明，培养学生实践能力和自主创新能力。3、激励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点：引导学生进展大胆想像发明，运用橡皮泥制作多个水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色彩，进展大胆地想像与发明。学时安排：1学时教具准备：实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。学具准备：橡皮泥、牙签、垫板、尺等。情境设计：“小小水果店〞的店面、香甜的水果板书。教学过程：一、激趣导入：1、今天，我是到龙泉小学和一、一班的同窗们交朋友的，为了体现教师的诚意，教师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，(出示礼物盒)想不想懂得里面有些什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗？2、原来，今天教师带来的是香甜的水果(板书)。教师和小朋友们同样特别爱吃水果，因此教师开了一家“香甜水果店〞，除了小朋友们摸到的水果外尚有好多好多，跟教师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来介绍出示的水果。二、开展尝试阶段：1、通过观察我们懂得水果有多个不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店〞该多好啊，但是想开水果店可不是件容易的事，教师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一种你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么办法来制作的。多媒体出示规定：1、模样像。2、颜色鲜艳。学生尝试制作。2、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。学生介绍自己作品的制作办法、过程，并用完整的语言体现。教师总结制作办法。团成球象什么〔像山楂、像苹果〕，搓成条〔像枝、像茎〕，压成饼〔像叶子〕，捏成点。3、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下教师水果店里的特别、有趣的水果。课件展示，看了教师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！学生讨论、交流。(出示多媒体，引导学生对水果进展打扮、装饰，运用拟人等办法突破水果常规进展想像、发明。)三、实践阶段：过渡句：教师为小朋友们准备好了“小小水果店〞的店面，店里的水果就要靠小朋友们用你机灵的双手和聪颖的大脑来发明了。为了让小朋友们开好水果店教师还要带领大家香甜看看哪里的水果，教师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。〔向小组发水果店牌，组织学生在小组选出店长一名，组织协调样品的展示。〕1、一组小朋友合作开“小小水果店〞并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。2、教师总结制作规定(多媒体)：1、品种多样。2、色彩搭配鲜明。3、大胆想像、发明。四、评析阶段：过渡句：“小小水果店〞开了(多媒体)，谁要买水果啊？每组选一位同窗为代表到其它组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进展评价。你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们尚有什么好的建议吗？教师作扼要点评。五、拓展阶段：运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。六、收拾整顿阶段：提示学生将多个颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。课后反思：16、民间面塑教学目的：初步理解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：理解面塑艺术，掌握面塑制作的根本办法，并试着塑造一种自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等教学过程：一、激情导入暑假教师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回想作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其它用面做的工艺品么？不同地区、不同题材的“面花〞作品，同时介绍某些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规那么。请同窗结合自己生活的所见来谈一谈，有的同窗可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同窗在民俗村见过，也有可能有的同窗曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？严密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们能够用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。看看书中的作品，有哪些地方你不懂得是怎么做的？四、动手操作介绍几个不常见但实用的办法，如碾、压、剪、拧、捻，以与用这些办法能够制作哪些特殊的装饰。五、自主创作结合不同的造型手法，发明一种自己爱慕的形象。六、互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相观赏浏览。谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进展评述。七、课堂延伸由于时代、地区、风土人情等各不同，我国的面塑艺术也呈现出多个各样的风貌；今天你发明出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，但愿此后同窗们更多地关注这一古老的艺术奇葩。板书设计：民间面塑技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等课后反思：17、动物身上的斑点教学目的：1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的办法。2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式体现出来，培养学生的创作力。教学重点：观察并理解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。教学难点：有创意地体现动物的“花衣裳〞学时安排：1学时课前准备：生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的画与动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一。

教学过程：一、引导阶段：1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中尚有多个各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？〔生答〕2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上〔出示动物外形白描图〕，它们碰到了困难，想请小朋友帮协助，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。〔请生花纹贴在对应的动物白描图中〕

二、开展阶段：1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。2、在其它的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。

师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹〔尽量出示说到的动物图片〕3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？〔小鸟、蝴蝶等〕4、这些动物身上为什么会长花纹？是由于美丽才长的吗？谁能说说花纹的用处5、让我们来协助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗

三、创作阶段：1、说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹2、提规定：A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物

B、选择一种教师提供的动物外形，给动物添加花纹3、学生创作：可独立、可合作四、展示作品，互相评价五、小结：小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？生讲话课后反思：18、画画叶子教学目的：1、观察叶子的外形以与叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重体现美丽的叶脉。3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出多个形态具美感的树叶，并用语言或文字体现自已的感受。学时安排：1学时教学准备：多媒体资料，多个树叶、绘、制好的例图。课前规定学生收集多个树叶，胶水、多个笔具，等惯用美术用品。教学过程：一.组织教学同窗们收集的多个叶子以与准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？学生回答：准备好了。好，同窗们非常棒！你们可真乖呀引入课题今天教师给小朋友们表演一种小小的魔术，小朋友们想看吗？想。看教师手里拿着的是什么？白纸〔用油画棒拓印叶子〕。现在白纸上出现什么了？叶子。叶子上尚有什么呢？茎、线我们给这些茎、线取名叫叶脉〔板书〕叶脉只有一条吗？再看看学生回答：不是。其实叶脉就像我们人体的血管同样，遍及全身，用来输送养分和水份的。揭示出课题并板书，好，今天我们就来画画叶子。二．观察、探索首先请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、背面，你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑背面粗糙。正面有凸起来的线、叶脉。小朋友们可真细心，非常棒哟。接下来请小朋友们2人一组。观察叶脉有什么变化？外形有什么不同呢？同桌讨论，互