六年级上册综合实践教案(表格)B

PAGEPAGE2六年级综合实践上册教学设计2013年9月课题《节能减排低碳生活》教学目标1、知识与能力通过活动的实施，引导学生多角度、多方面了解“节能减排，低碳生活”的新理念，具有环保意识。了解一些在生活中节约水、电、气等资源的方法。2、过程与方法通过调查、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。3.情感态度与价值“节能减排，低碳生活”观：感受活动过程的乐趣，体验收获的喜悦。引导学生养成绿色生活方式和生活习惯，培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。活动重点引导学生树立环保意识，并能够用自己的行动影响身边的人参与到“节能减排，低碳生活”的实际行动中来。活动难点培养和提高学生与人合作交往能力，社会活动能力。教学过程第一阶段一、准备阶段：确立有研究意义的子课题，学生自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。1、确定子课题：以课件播放“节能微排，着眼未来”的公益广告导入，引导学生对“节能减排低碳生活”这个主题交流自己的看法和意见。然后师生共同归纳整理出探究的子课题。2、确立研究小组，制定活动计划。（1）组建活动小组：在遵循自由组合，分工协作原则的基础上，引导学生自主确定本小组研究的子课题。推选综合素质较高的学生为小组长，其他组员根据各自的兴趣、爱好、特长进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。（2）制定活动计划：各小组先完成活动的初步计划，填写小组活动计划（表一）小组基本情况计划表：活动主题小组课题指导教师小组组长小组成员小组名称小组口号（3）、小组活动计划（表一）填写合格后，再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》3、详细方案计划：实践方式：上网采访调查查阅书籍其它小组成员任务分工采访记录资料查询整理归纳展示汇报我们要做的准备活动大家对活动计划的建议预期活动成果展示及展示形式4、交流活动方案，指导完善方案。(1)以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。在各小组汇报本组活动方案时，其他各组同学要针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。（2）组织其他小组同学对该小组的活动计划提出建议和质疑。（3）充实完善本小组活动方案。（4）小组交流修改后的活动方案，教师小结。第二阶段二、实施阶段：学生利用已有的知识和经验，依据制定好的活动计划走向社会去实践。提高学生对低碳环保生活的认识，丰富学生的社会经验。各小组根据各自的计划展开了调查。①在学生查找资料时教师对学生进行常规指导。如：怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。②在活动中定期组织学生进行阶段性交流。学生们在共享搜集到的信息时，也及时弥补了自己在调查时的不足。③指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、收集册等展示作品。2、个别小组通过问卷调查和采访的形式来开展活动。①在活动开展前，教师对学生进行常规指导。如：调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法，交流采访的技巧等。②随时关注学生的调查活动，指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，同时汇报存在的问题，注意安全等。③指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。第三阶段三、总结阶段：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。第四阶段四、展示阶段：学生用自己喜欢的形式把搜集到的资料展示出来，号召人们从细节做起，从身边做起，从自身做起。1、课堂展示2、宣传展示以手抄报形式展示介绍了节能减排，低碳生活的理念。以黑板报形式宣传“节能减排，低碳生活”与我们的生活息息相关。展示问卷调查情况，然后展示调查结果和结论。在全校范围内以“低碳生活我有妙招”主题板报的形式展示实践成果，等。第五阶段五、活动评价综合实践活动是以实践和经验为基础，侧重培养参与态度要，追求获得知识的过程和方法。因此，选择了多元形成性评价。在活动前，首先以评价量化表形式明确活动目标，知道努力方向。在过程性评价中与学校的雏鹰夺星活动相结合，及时肯定孩子们的进步。同时引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”从参与态度、能力表现，与自己相比等方面采用学生自我评价、小组互评、家长评价、他人评价、教师评价及综合评价等方式进行评价。表现了评价的合理的和人性化。综合实践活动评估表评价人:____年____月____日评价内容评价方式自己评价评价小组互评家长评价老师评价综合评价参与度态能力表现交流合作搜集、处理信息语言表达分析归纳创新求异（比较以前的自己）并将填写后的综合实践活动评估表存入个人《成长档案》。第六阶段六、活动延伸活动结