教学档案制作专业发展记录为目的

教學檔案製作—專業發展記錄為目的.製作檔案的目的--留下努力的痕跡呈現個人專業表現優點及成就事實，旨在蒐集並展现特定證據，作為教師自我成長的參考架構，必要時提供以作為決策者決策之考量依據。透過教學檔案，教師可以有系統的思索本人的教學目標、設計教學方案、進行教學、反省思索本人的教學歷程和學生的學習效果，並透過專業成長計畫，把省思所得應用在未來教師的「教」和學生的「學」兩方面上。.教學檔案的必要教師分級、教師證照、教師終生進修、及教師評鑑相結合，促進教師專業自主才干。教學是一項專業任务，其位置以專業尊嚴最穩固。

為教師評鑑時代的來臨預作準備，教學檔案的建立是普遍被認為是可行性較高的根本資料，顯現教師自我表扬的主發性與自主權。.教學檔案的功能進行個人的知識管理〔KnowledgeManagement)對知識的組織、反省、交流、再應用(re-use)協助教師就教學表現自我深化反省思索，進而促進專業成長持續且長期資料的蒐集，有助於掌握教學的複雜性與長期演變性，更能掌握新知。記錄個人成就，作為教師評鑑之用--教學觀察輔以教學檔案，較能掌握教師教學整體表現的完好性。.建構有結構的檔案.教學檔案：國外應用美國教育界普遍以教學檔案作為教師專業發展的工具90%以上師資培育機構，以教學檔案作為課程設計的中心越來越多教師培育機構以評量教師真實表現的方式，來評斷能否可以給予教師證照(Wray,2001).教學檔案的類型，依其目的可分為三類展现(showcase)評鑑(assessment)求職(employment)三類檔案各有不同的結構、功能和呈的重點.專業發展〔專業學習〕檔案教師在教學歷程中按照本人的目標〔專任導師與科任，兼任行政人員所面對的學習檔案並不同〕、蒐集資料、建立檔案，以自我省思及成長。

.學生學習檔案指導學生紀錄學習過程中的草稿、過程、废品，經由學生學習檔案的建立，建立學生的自自信心。

.證實本人的專業—評鑑檔案依據評鑑標準組織檔案內容。通常會依任务〔任務〕項目分類—教學、輔導學生、班級經營、親師互動和社區經營、進修與研讨〔專業成長〕等.就業檔案建立教師在專業職務上的適合度，可包含履歷、證書、推薦函、教學作品及教育理念的簡短反省。.教學檔案的方式教學檔案並不是於資料夾：創意思索，除書面資料外，亦可採錄音帶、錄影帶、著作、照片、圖表、電腦多媒體等不同方式來呈現。

性質：可包括草稿、過程、废品，並不一定是要完美的成果。

.製作教學檔案的技巧確立檔案的目的發展檔案的結構選擇檔案的內容進行深度的反省.製作教學檔案的技巧(續)隨時留下紀錄〔隨時記、持續記〕分類建檔1.善用電腦科技協助記錄，如：blog2.學校建置平台，協助記錄e-portfolio.製作教學檔案的留意事項(續)限定教學檔案的範圍大小，規定各項評鑑內容所附之件數或年代〔如教學計劃、學生作品、補救教學設計、教學研讨成果〕.教學檔案的規劃依據教學專業規準.依據評鑑指標建置教學檔案層面A課程設計與教學層面B班級經營與輔導層面C研讨發展與進修層面D敬業精神與態度.項目0檔案目錄.項目1:專業背景1-1根本資料：學經歷、專長著作、授課專長與興趣、獲得之獎勵1-2個人教學理念：對教育任务的信心、面對教育任务的態度與期望1-3教學情境描画：學校的特性、學生來源與特質、班級特征.認識本人與教學環境檢視教學理念選擇焦點學生瞭解學生學習需求掌握教學情境脈絡.項目2:課程與教學設計與省思2-1課程計畫：學期或學年課程規劃；並說明設計理念2-2單元教學設計樣例：包括一分完好的教學設計、教學後的反省思2-3單元補充教材與運用之說明，教學後省思2-4單元教學學生學習失敗情形之說明與補救2-5其他.項目3:學生學習評量與成果3-1與單元教學設計結合之評量計畫及設計3-2學習評量結果分析3-3評量結果運用3-5學生作品代表3-6其他.學習評量計畫與執行分析現有評量資料擬定教學評量計畫省思教學評量結果.課程與教學設計教學檔案評量所附課程、教學、評量的設計和省思紀錄，可為同一教學單元教學檔案宜對所附資料簡要註解作說明對課程設計、教學實施及學生學習效果作反省思索，是提升教學品質的重點.教學觀察與回饋提出教學計畫觀察前會談教學觀察回饋會談.項目4:班級經營與輔導〔導師〕4-1班級經營理念4-2班級規範與學生自律活動4-3教室布置4-3學生組織與任務4-4學生輔導紀錄4-5家長日規劃聯繫紀錄4-6其他.班級經營計劃與執行瞭解班級經營實況擬定班級經營行動計畫班級經營教學觀察省思與對話.項目5--研讨發展與進修5-1個人專業發展計畫5-2創意教學5-3教學媒體設計5-4行動研讨成果5-5個人網頁〔部落格〕5-6班級網頁5-7專業學習活動〔研習、學位進修〕.5-8參加研討會5-9教學相關才干檢定〔如英語檢定或代表資訊才干證照〕5-10學生或家長回饋單5-11團隊教研活動與成果5-12論文：研討會或期刊5-13著作或作品5-14其他：如得獎紀錄及獎狀.其他特殊資料，如:

師生成長團體1.教師讀書會2.經營社團或讀書會

.行政人員檔案教學行政檔案的內涵行政執掌的內容

.教學檔案的分享平台.教學檔案呈現方式紙本〔portfolios〕網頁〔webfolios〕部落格〔blogolios〕其他方式：實物、文書軟體各有其優缺點，可自行選用.紙本〔portfolios〕呈現方式優點：開始時搜集與歸類容易缺點：逐年累積後精練檔案內容不易容易資源浪費不易互動和分享.網頁〔webfolios〕呈現方式優點：能夠自我管理有成就感可以相互觀摩缺點：需考量教師製作網頁的資訊才干不斷更新網頁會添加教師任务負擔師生彼此互動不易.部落格〔blogolios〕呈現方式優點：兼具展现型和評鑑型檔案的功能簡易的运用介面強化師生互動和同儕間的交流分享缺點：布落格製作雖比網頁容易，但也需求一定的資訊才干教師需能持續且有效地經營管理.善用工具，教師檔案輕鬆做方法一：运用各校本人架設之平台方法二：运用教師入口網方法三：运用免費的blog方法四：借用他人的模版方法五：自行設計、開發方法六：其他….檔案不是甚麼/是甚麼教學檔案不是一個資料庫而已—它是有目的地選擇和組織教學檔案不是一個私人的藏寶箱—它是可以與他人分享和交流教學檔案不是資料的製作與堆積—它是個人教學歷程的知識管理並對教學效果作省思.建議學校行政團隊要優先帶頭建立支持系統安排同儕的楷模學習或同儕教練，減少教師的迷思與惶恐不安鼓勵教師朝向電子化建立教學檔案，以便隨時更新、儲存，方便搜尋，需求時在列印出以節省紙張教學檔案宜輔以教室觀察和其他證據，方能對教師的教學表現做出多元、客觀且一致的判斷.教學檔案評定量

等級的差異.

「中小學教師教學檔案」的評量可採等第評定方式不同評鑑人員的等第評定--公平一致各個評量項目的評定標準應有明確的界定值得推薦、通過、亟待改進優良、滿意、待改進..通過亟待改進以完成的數量作為評定的標準.值得推薦符合通過的條件達到精緻的程度＋..一個良好的評鑑型教學檔案，需求審慎的訂定與發展具備良好的檔案結構具備完備的評分標準不只是評鑑，且具促進專業發展的功能.評分者信度評分者一致性百分比斯皮爾曼等級相關肯得爾和諧係數Kappa一致性係數建議現場教師运用一致性百分比較容易上手.一致性係數公式評鑑標準數目(7)達成一致的數目〔PS：假设某個標準不計算，要記得將分母減1〕一致性係數＝.以三個等級做統計，套入公式，算出一致性係數〔第一個分數〕以二個等級做統計，套入公式，算出一致性係數〔第二個分數〕比較這兩個係數之間的差異假设第二個係數仍低於0.85，則小組需進一步討論與溝通

如何計算一致性係數.檔案評量的試作影片示範欣賞~教學檔案的評鑑教學檔案評鑑例如學員分組實作~以A、B層面為例，兩人一組實作針對不一致處相互討論與溝通抽樣發表及Q&A.中小學教師教學檔案評量表編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧2007.06.10教師姓名：___________任教年級:__________任教科目:____________各參考檢核重點，可於□勾選，以方便檢核。個人根本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明).層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-1.展現課程設計能力A-1-1.□選用適合的教材用於正式授課教材或部分補充教材值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0項A-1-2.□研擬任教科目授課大綱或教學進度A-1-3.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進

A.課程設計與教學A-2.研擬適切的教學計畫

(教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片A-2-1.□符合課程單元既定的教學目標(分段能力指標)值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項A-2-2.□依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切的學習教材和教學資源A-2-3.□依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的教學活動和進度A-2-4.□依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切的學習評量方式.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進

A.課程設計與教學A-2.研擬適切的教學計畫

(教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項A-2-5.□針對單元教學作省思和改進A-2-6.□依學生學習發展和個別差異設計教學計畫A-2-7.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進

A.課程設計與教學A-6.善於運用學習評量同上單元A-6-2.□依實際需要選擇適切的評量方式檢附評量工具並說明預期的學習成效值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項(值得推薦者及通過者須達成A-6-2)A-6-3.□根據學習評量結果分析學習成效

A-6-4.□根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學

A-6-5.□其他以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B班級經營與輔導B-1.建立有助於學習的班級常規B-1-1.□訂定合理的班級規範與獎懲規定說明建立之方式或執行情形值得推薦：完成1項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0項B-1-6.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B班級經營與輔導B-2.營造積極的班級學習氣氛B-2-1.□妥善運用學生自治組織說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0項B-2-2.□布置或安排適當的學習環境附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色B-2-5.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B.班級經營與輔導B-3.促進親師溝通與合作B-3-1.□向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法可經由聯絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話等方式聯繫和溝通值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項B-3-2.□告知家長學生學習情形和各項表現B-3-3.□有效獲得家長合作提供學校資源和服務B-3-4.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B.班級經營與輔導B-4落實學生輔導工作B-4-1.□瞭解任教班級學生的基本資料含家庭背景、學習成就、興趣和專長值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項B-4-2.□輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密B-4-3.□詳實建立學生輔導資料行政單位可協助處理B-4-4.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-1.參與教學研究工作

可規範五年以內C-1-1.□參與各學習領域

(學科)教學研究會會議記錄值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項C-1-2.□與校內外教師同儕分享教學或專業工作心得含邀請函、公文心得簡報、紀錄或照片C-1-3.□發現教育問題進行研究C-1-4.□將研究或進修成果應用於教育工作C-1-5.□其他檢附相關文件檢附相關文件.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-2.研發教材、教法或教具C-2-1.□根據教學需要，自製教具或教學媒體值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0-1項C-2-2.□掌握教育新知以改進或創新教學C-2-3.□與校內外教師同儕研發教材C-2-4.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-3.參與校內外教師進修研習

可規範五年以內

C-3-1.□從事教師個人的自我成長活動檢附證明文件值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0-1項C-3-2.□參與校內專業進修研習或成長團體檢附證明文件C-3-3.□參與校外專業進修研習或成長團體檢附證明文件C-3-4.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-4.反思教學尋求專業成長

C-4-1.□進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點附教師自評資料值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成3-4項亟待改進：達成0-2項

C-4-2.□根據同事、學生或家長回饋意見強化教學省思附同事、學生或家長的回饋資料

C-4-3.□依據省思結果，提出專業成長計畫

C-4-4.□整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案

C-4-5.□其他.層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進D.敬業精神與態度D-1.信守教育專業倫理規範D-1-1.□遵守教育人員倫理信條值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項D-1-2.□遵守教室相關的法令規定D-1-3.□尊重學生及家長資料的隱私性D-