《电子商务系统分析与设计》教案

教案2023——2024学年第2学期课程名称电子商务系统分析与设计课程代码适用专业电子商务学时48学分3开课学院管理学院开课教研室电子商务授课教师职称副教授授课班级

编写说明1.凡承担专业人才培养方案中开设课程的教师，在授课前均应按要求编写教案。2.任课教师在编写教案时要根据课程教学大纲（课程标准）要求，围绕课程教学目标设计和组织教学，选择有助于达成课程教学目标的教学策略和方法。3.任课教师在编写教案时应结合教学内容和教案基本要素制定详尽的授课内容、授课步骤、授课方法和手段。4.教案的基本设计单位是一次课程教学（一般为2学时），并应与教学日历安排相对应，每次课程应填写一份教案首页。5.任课教师在全部课程教学结束后应对教学实施情况进行总结。6.任课教师应在课程教学结束后一周内将教案提交给开课学院，开课学院纸质版教案整理后归档保存。2/2教案首页1授课题目（项目或模块）1本课程的重要性及信息系统的基础授课时间第1周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：了解课程职业定位及该职业在我国社会经济发展中的作用，树立爱岗敬业意识知识目标：使学生了解本课程框架、内容体系，对课程有整体认识；了解信息与信息处理的相关概念及特点；熟悉管理决策与复杂系统的知识点能力目标：理解信息的概念及其处理过程；理解管理的概念、决策的不同分类及决策过程；对系统的概念、特征、分类有正确认识素质目标：思维能力，能够正确理解所学知识，并将其与现实生活相联系达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：课程开设背景，该课程的面向的职业定位、课程地位以及如何学习该课程；信息系统的基本概念，信息的相关概念与信息处理过程；管理与决策的概念，决策的不同分类及决策过程；系统的概念及不同分类，系统的特征，系统复杂性的具体阐释教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：课程开设背景，该课程的面向的职业定位、课程地位以及如何学习该课程；我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。信息的特征：普遍性、时效性、相对性、与物质不可分割性、可传递和干扰性、可加工性、可共享性。系统是由一些部件组成的，这些部件间存在着密切的联系，通过这些联系达到某种目的。系统特征：目的性、整体性、层次性、相关性、适应性、复杂性、动态性。管理是一种行为，有管理主体、管理客体、管理目的；决策是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。系统必须实现某一特定的目标；有明确的边界；可划分成若干相互联系的部分，且这些部分可以分层；系统内部各个部分之间存在着物质流或信息流；系统是动态的、变化的和发展的。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；通过相关案例引入，给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾。提问问题：对产品经理岗位是否有了解，该岗位具体做什么？举例说明什么是项目、数据、信息、系统？我们生活中的信息系统有哪些，举例说明？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：简要说明信息处理的过程系统的复杂性如何理解？完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页2授课题目（项目或模块）2信息系统授课时间第2周星期4第6.7节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：了解我国信息系统发展现状，树立正确学习目标，增强文化自信知识目标：熟悉管理信息系统的基本概念和结构；掌握电子商务体系结构、生命周期及各阶段主要任务；熟悉电子商务系统的实现方式能力目标：理解信息系统的结构；理解电子商务系统的体系结构及其实现方式；对电子商务系统生命周期有正确认识素质目标：思维能力，能够正确理解所学知识，具备系统化思维和结构化思维；理论联系实际能力，能够将所学知识与实际经验相结合，并利用实际经验加深对知识的理解达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：信息系统的概念及其结构电子商务系统体系结构及其实现方式电子商务系统生命周期及各阶段主要任务教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：信息系统概述：它是一个利用计算机硬件和软件，利用各类分析计划、控制和决策的模型，以及数据库的机器系统。信息系统结构(ISStructure)：信息系统是一个由人、计算机硬件系统、软件系统和数据资源组成的人造系统，目的是及时、正确地收集、加工、存储、传递和提供信息，实现组织中各项活动的管理、调节和控制。电子商务系统体系结构：目前对电子商务系统的体系结构的研究还没有统一的结论，徐天宇认为，电子商务系统受政策法律和协议标准两大支柱支撑，由企业战略层、经营管理层、硬件基础设施层、软件通用服务层、服务支持层、应用服务层等6个层面构成；电子商务系统生命周期：信息系统生命周期是指系统的产生、发展、成熟、消亡的更新换代的过程，电子商务系统与其他信息系统一样，也存在系统开发生命周期（SystemDevelopmentLifeCycle,SDLC），电子商务系统的SDLC中开发阶段耗时最长，其包括系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和系统运行维护五个阶段；电子商务系统实现方式：目前电子商务系统实现方式主要有三种，自主开发，外包和租用方式教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾。提问问题：我们生活中的信息系统有哪些，举例说明？一次网购过程中，我们会接触到哪些服务支持？电子商务系统三个实现方式分别举例。复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：从功能构成角度简述电子商务系统的结构？完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页3授课题目（项目或模块）3电子商务系统开发方法授课时间第2周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习电子商务系统开发方法，能够做到诚实守信，践行良好的职业道德。知识目标：熟悉结构化开发方法的核心思想和开发步骤；熟悉面向对象的基本概念和思想；掌握原型法的开发过程；掌握3种开发方式的优缺点。能力目标：具有根据电子商务项目具体情况选择合适的开发方法的能力；能够理解电子商务信息系统的基本构成和实现方式。素质目标：理论联系实际，具体问题具体分析的思维；从实际中抽象普遍规律的思维；归纳思维达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：电子商务系统的开发概述结构化开发方法面向对象开发方法原型法从思维模式上理解结构化开发方法和面向对象开发方法教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：电子商务系统的开发是一个复杂的系统工程，常采用的开发方法是结构化开发方法，面向对象开发方法和原型法。结构化开发方法是按照功能来划分系统结构的，它注重系统开发的整体性、目标性和逻辑性，开发过程规范，适合开发大型系统，但其开发周期长，难以适应环境的变化，需求的易变性导致系统结构不稳，且系统可重用性低，因此后期维护会比较困难。面向对象开发方法，将系统看成是由许多不同对象构成的，更加符合人类的思维习惯，系统稳定性强，可重用性高，易维护，但是该方法对于分析阶段的要求很高，且需要一定软件环境的支持，初学者难以上手，因此适合开发规模较小的系统。原型法贯彻“从下到上”的开发策略，通过反复试用修改来获得最终让用户满意的系统，应变能力强，容易被用户接受，但是该方法缺乏统一的规划和开发标准，因此不适合大型复杂系统的开发，而比较适合小型简单系统的开发。在电子商务系统的实际开发中，应根据系统的需求和特点，选择合适的开发方法，同时，很多情况下各种方法也常常结合使用。结构化开发方法是一种面向过程的思维，在设计阶段需要考虑每个模块应该分解成哪些子模块，每个子模块又该分解成哪些更小的子模块，以此类推，直到模块被细化为一个个函数；面向对象的基本思维是世界是由各种各样具有自己的运动规律和内部状态的对象所组成的；不同对象之间的相互作用和通信构成了完整的现实世界。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾。提问问题：如果客户能够非常清楚的描述将要开发的系统包含的用户和相关需求，请问可以选择哪种合适的开发方法开发？为什么？简述类和对象的区别和联系？简述结构化开发方法的优点和缺点？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）： 原型法的基本思想是什么？ 谈谈结构化开发方法、面向对象开发方法及原型法的区别？完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页4授课题目（项目或模块）4UML建模语言概述&用例图的概述授课时间第3周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习统一建模语言的相关方法，培养重视质量、讲求效率的思想观念。知识目标：掌握面向对象建模的重要性和原则；熟悉UML发展过程、特点、功能及组成结构；熟悉用例图的概念和特点；熟练绘制用例图。能力目标：具有充分认识和理解面向对象建模的重要性及其原则；具有根据系统特点和项目具体情况绘制用例图的能力。素质目标：从现实中抽象的思维；归纳思维；理论联系实际思维。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：建模的重要性及原则UML建模语言概述用例图的概述掌握面向对象建模的重要性和原则能够使用工具绘制用例图教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：1.首先通过《学习通》软件进行抢答，来回顾上节知识点，同时掌握学生对上节课内容掌握情况。2.导入问题：如果你是一个需求分析员，现在需要去捕获用户（客户）的需求，你会怎么做？用什么形式记录需求？通过问题引入今天所学知识点。3.主要教学内容：模型是对现实的简化；建模便于开发人员展现系统，允许开发人员制定系统的结构或行为，提供指导开发人员构造系统的模板，记录开发人员的决策。四个建模原则：明确要建模的类型、问题的起因，以及解决方案是如何一步步形成的；每个模型可以有多种表达方式；最好的模型总是能够切合实际；孤立的模型是不完整的。UML是统一建模语言（UnifiedModelingLanguage）的缩写，是用来对软件密集系统进行可视化建模的一种语言。UML为面向对象开发系统的产品进行说明、可视化、和编制文档的一种标准语言，由视图、图、模型元素、通用机制组成。视图分类：用例视图(UseCaseView)、逻辑视图(LogicalView)、并发视图(ConcurrentView)、组件视图(ComponentView)、配置视图(DeploymentView)。9种不同图：用例图(UseCaseDiagram)、类图(ClassDiagram)、对象图(ObjectDiagram)、组件图(ComponentDiagram)、配置图(DeploymentDiagram)、状态图(StateDiagram)、时序图(SequenceDiagram)、协作图(CollaborationDiagram)、活动图(ActivityDiagram)。用例图描述了系统提供的一个功能单元。用例图的主要目的是帮助开发团队以一种可视化的方式理解系统的功能需求，包括基于基本流程的“角色”关系，以及系统内用例之间的关系。涉及的关系有：关联、泛化、包含、扩展。用例图绘制基本步骤：识别参与者、确定用例、构建用例模型。5.导入问题的再思考。6.教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾。7.提问问题：试述面向对象方法的基本观点。面向对象方法有何特点？试述面向对象方法中涉及的基本概念。试述UML模型图的组成。复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）： 试述UML建模的基本过程。 用例图的作用是什么？ 用例图中的关系都有哪些？ 简述用例描述的组成部分。完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页5授课题目（项目或模块）5绘制用例图授课时间第4周星期4第6.7节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习用例图的绘制方法，培养科学精神，树立劳动观念。知识目标：熟悉用例图定义作用，掌握用例图中的各种关系，熟练掌握用例图的绘制方法能力目标：根据实际业务要求绘制用例图的能力素质目标：良好的学习能力、动手能力和实践能力达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：掌握用例图定义、作用及各种关系；现场演示用例图的绘制方法，用问题引导学生动手绘制用例图；现场演示其他图各种图的画法，为后续学习做准备。教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：演示UML的关系，以及绘制方法。提出基于实际业务场景的系统建设问题（学生信息管理系统需求、自动售货机系统需求、图书管理系统需求），引导学生根据要求动手绘制UML用例图。检查学生们的用例图绘制情况，从中发现不足之处再次重点讲解。演示UML其他各种图的画法要求学生们完成课后作业的用例图绘制。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授和实际操作为主，穿插提问和讨论，并引导学生自己动手实践。给出实际业务问题，要求学生动手绘制用例图，之后现场检查绘制情况，针对难点再次讲解。讲解之后再次实操，了解学生知识掌握情况。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。提问问题：用例图的作用是什么？用例图中的关系都有哪些？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：提交绘制的用例图完成课后对应练习题自选真实业务场景绘制用例图本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页6授课题目（项目或模块）6类图概述、类图建模授课时间第4周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习类图的概念及绘制方法，培养科学精神，学习科学的学习方法。知识目标：熟悉类图定义作用，掌握类图中的各种关系，熟练掌握类图及其应用能力目标：能够通过分析用例和问题域得到相关的类，能够根据实际业务要求绘制类图素质目标：归纳思维、抽象思维、类比思维达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：掌握类图定义、作用及系统中类的类型；类的属性、操作、类之间的关系类图的绘制和应用；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：类图(ClassDiagram)，描述系统的静态结构，一共包含以下几种模型元素：类(Class)、接口(Interface)、依赖关系(Dependecy)、泛化关系(Generalization)、关联关系(Association)以及实现关系(Realization)。根据在用例实现中所起的作用，系统中的类分为边界类、实体类、控制类。类的属性描述了类的所有对象共有的特征；操作是类的所有对象共有的行为，一个类可以有任何数量的操作，它们只可以被作用到该类的对象上；类之间主要有关联关系、聚集关系、依赖关系、实现关系和泛化关系这五种关系。现场演示类图的绘制方法；提出基于实际业务场景的系统建设问题（远程网络教学系统），引导学生根据要求动手绘制类图。检查学生们的类图绘制情况，从中发现不足之处再次重点讲解。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授和实际操作为主，穿插提问和讨论，并引导学生自己动手实践。给出实际业务问题，要求学生动手绘制类图，之后现场检查绘制情况，针对难点再次讲解。讲解之后再次实操，了解学生知识掌握情况。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。提问问题：类图的作用是什么？类图中的关系都有哪些？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：提交绘制的类图完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页7授课题目（项目或模块）7序列图和协作图、序列图建模授课时间第5周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习序列图和协作图的概念及绘制方法，培养科学精神，学习科学的学习方法。知识目标：熟悉序列图和协作图定义作用；熟练掌握序列图和协作图及其应用；熟练掌握序列图和协作图的绘制方法能力目标：具有根据项目实际情况利用序列图建模的能力素质目标：流程梳理和拆解能力、任务细分能力达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：掌握序列图和协作图定义、作用；序列图的组成；序列图和协作图的绘制和应用；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：序列图又叫时序图(SequenceDiagram)，描述了与用例相关的多个对象及其之间的动态交互关系，通常用于解释系统用例的实现过程。用例常常被细化为一个或多个时序图。序列图主要用来描述对象之间信息交换时的时间顺序，可以有效地帮助人们观察和理解系统的动态行为。协作图(CollaborationDiagram)，按照时间和空间顺序描述系统元素间的交互和它们之间的关系。序列图组成：活动者（actor）或对象（object）、生命线（lifeline）、激活(activation)或控制焦点（focusofcontrol）、消息（message）。序列图建立步骤：确定交互的范围、识别参与交互的对象和活动者、设置对象生命线开始和结束、设置消息、细化消息。现场演示序列图的绘制方法；提出基于实际业务场景的系统建设问题（读者借阅图书、教师查看学生成绩），引导学生根据要求动手绘制序列图。检查学生们的序列图绘制情况，从中发现不足之处再次重点讲解。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授和实际操作为主，穿插提问和讨论，并引导学生自己动手实践。给出实际业务问题，要求学生动手绘制序列图，之后现场检查绘制情况，针对难点再次讲解。讲解之后再次实操，了解学生知识掌握情况。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。提问问题：序列图和协作图的作用是什么？序列图和协作图中的关系都有哪些？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：提交绘制的序列图和协作图完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页8授课题目（项目或模块）8状态图概述、状态图建模授课时间第6周星期4第6.7节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习状态图的概念及绘制方法，培养科学精神，学习科学的学习方法和事务处理方法。知识目标：熟悉状态图定义作用，掌握状态图中的各种关系，熟练掌握状态图绘制方法及其应用能力目标：具有根据项目实际情况利用状态图建模的能力素质目标：对事物的洞察能力达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：掌握状态图定义、作用及各种关系；状态图的绘制和应用；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：状态图(StateDiagram)，主要用于描述一个对象在其生存期间的动态行为，表现一个对象所经历的状态序列，引起状态转移的事件(event)，以及因状态转移而伴随的动作(action)。一个状态机可以被一个状态图描述，对于一个比较复杂的状态机，也可用多张状态图来表示。状态是指在对象的生命期中满足某些条件、执行某些活动或等待某些事件时的一个条件或状况。对象的状态分为三种：初态、终态、中间态。活动表示对象处于该状态时系统要执行的事件和动作，分为4种基本类型：entry事件、do事件、event事件、exit事件。转移是两个状态间的一种关系，表示当一个特定事件发生或者某些条件得到满足时，一个源状态下的对象在完成一定的动作后将发生状态转变，转向另目标状态。每个转移只允许有一个事件触发，一个事件只允许有一个动作。事件是触发状态转移的条件或操作。UML中定义了4种主要事件类型：消息事件、调用事件、时间事件、变化事件。建立状态图的步骤：选择初始状态和终结状态、发现对象的各种中间状态、确定状态间的转移及引起状态转移的事件、在各中间态上添加必要的活动、绘制状态图。现场演示状态图的绘制方法；提出基于实际业务场景的系统建设问题（学生选课、图书馆还书），引导学生根据要求动手绘制状态图。检查学生们的状态图绘制情况，从中发现不足之处再次重点讲解。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授和实际操作为主，穿插提问和讨论，并引导学生自己动手实践。给出实际业务问题，要求学生动手绘制状态图，之后现场检查绘制情况，针对难点再次讲解。讲解之后再次实操，了解学生知识掌握情况。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。提问问题：状态图的作用是什么？状态图中的关系都有哪些？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：提交绘制的状态图完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页9授课题目（项目或模块）9活动图概述、活动图建模授课时间第6周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习活动图的概念及绘制方法，培养科学精神，学习科学的学习方法和事务处理方法。知识目标：熟悉活动图定义作用，掌握活动图中的各种关系，熟练掌握活动图绘制方法及其应用能力目标：能够理解活动图对系统交互建模、能够根据实体处于不同的状态建模素质目标：流程梳理能力、抽象能力达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：掌握活动图定义、作用及各种关系；掌握活动图的绘制方法和应用；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：活动图(ActivityDiagram)，用于描述活动流程、描述系统的动态行为。是一种特殊的状态图，适合描述在没有外部事件触发的情况下的系统内部的逻辑执行过程。活动图可以描述的情况有：捕获操作执行时的动作；捕获一个对象的内部动作；显示一组相关的动作将如何执行，以及它们如何影响周围的对象；显示一个用例的实例在动作和对象状态变化方面是如何执行的；显示参与者、工作流等方面是如何运转的。活动图与状态图的区别：活动图着重表现从一个活动到另一个活动的控制流，是内部处理驱动的流程；状态图着重描述从一个状态到另一个状态的流程，主要有外部事件的参与。对象流是动作状态或活动状态与对象之间的依赖关系。用活动图描述某个对象时，将涉及的对象放置在活动图中，用一个依赖将其连接到创建、修改和撤销的动作状态或活动状态上，对象的这种使用方法就构成了对象流。在活动图中，对象用矩形表示，矩形内是该对象的名称，名称下方的括号表明该对象此时的状态。创建活动图的步骤：识别要对工作流描述的类或对象，目的是为每个重要的业务对象建立泳道；确定工作流的初始状态和终止状态，明确工作流的边界；对动作状态或活动状态建模；对动作流建模；对对象流建模；对建立的模型进行精化和细化。组件图(ComponentDiagram)，描述了实现系统的元素的组织；部署图(DeploymentDiagram)，描述了环境元素的配置，并把实现系统的元素映射到配置上；包图（PackageDiagram）,维护和描述系统总体结构模型。现场演示活动图的绘制方法；提出基于实际业务场景的系统建设问题（教师查看和修改学生信息、图书馆新增读者），引导学生根据要求动手绘制活动图。检查学生们的活动图绘制情况，从中发现不足之处再次重点讲解。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授和实际操作为主，穿插提问和讨论，并引导学生自己动手实践。给出实际业务问题，要求学生动手绘制活动图，之后现场检查绘制情况，针对难点再次讲解。讲解之后再次实操，了解学生知识掌握情况。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。提问问题：活动图的作用是什么？活动图中的关系都有哪些？提问问题：复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：提交绘制的活动图完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页10授课题目（项目或模块）10电子商务项目管理授课时间第7周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过电子商务项目管理的知识，培养学生集体主义精神和责任感，树立劳动观念，遵循职业道德。知识目标：了解项目及项目管理的概念和特点、熟悉项目管理过程、掌握项目范围管理过程及主要使用的工具和技术。能力目标：具有能使用相关工具和技术对电子商务项目进行范围管理的能力。素质目标：团队协作能力、事务管理能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：主要内容教学案例引入项目管理知识体系知识项目管理、项目管理过程、项目管理过程组知识项目范围管理知识重点难点：掌握项目管理知识体系掌握项目管理过程、项目管理过程组相关内容熟悉项目范围管理相关内容教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：项目是用有限的资源、有限的时间为特定客户完成特定目标的一次性工作。电子商务项目是以电子商务模式为主导开展起来的项目，也指用电子手段来装备一切商务活动过程的种种努力，具备一般项目的共同特征：临时性、独特性、渐进性。项目管理指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望的过程。项目管理是对一些成功地达成一系列目标相关的活动（譬如任务）的整体监测和管控。这包括策划、进度计划和维护组成项目的活动的进展。项目管理需要描述一个项目的启动、计划、执行、监控和控制及收尾过程。一个过程是指为了得到预先指定的结果而要执行的一系列相关的行动和活动。一个项目至少有四个过程：技术类过程、管理类过程、支持类过程、改进类过程。项目管理五大过程组：启动、规划、执行、监控、收尾；十大知识领域：项目范围管理，项目进度管理，项目成本管理，项目质量管理，项目人力资源管理，项目沟通管理，项目采购管理，项目风险管理，项目综合管理。（重点）项目范围管理包括确保项目做且只做所需的全部工作，已成功完成项目的各个过程。其包含五个管理过程：编制范围管理计划、范围定义、创建工作结构分解、范围确认、范围控制。用到的工具和技术有：范围管理计划、产品分析、识别出多个可选的方案、专家判断法、分解、工作分解结构模板、WBS中工作包的格式和滚动式计划、检查、偏差分析、重新制定计划、变更控制系统和变更控制委员会、配置管理系统等。（难点）教学方法：1.首先使用学习通软件，让学生进行抢答，回顾上节课知识点；2.导入案例，让学生分组进行分析讨论以引出今天的课程主要内容；3.在讲授新课中使用穿插提问的方式吸引学生注意力；（针对重点内容）提问问题：什么是项目？生活中有哪些属于项目呢？什么是项目管理？什么是项目管理过程？4.以“巨人大厦”的案例引入项目管理内容‘’5.讲授新内容后，对于项目范围管理难点内容再次进行案例剖析，来巩固相应知识点；（针对难点内容）6.小结和布置作业。复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：试着解释什么是项目管理过程中的启动、计划、执行、监控和收尾过程组？完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页11授课题目（项目或模块）11项目时间管理概述及绘制前导图授课时间第8周星期4第6.7节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习电子商务项目时间管理的知识，培养时间观念和效率意识，提升工作素养。知识目标：了解项目时间管理过程及主要使用的工具和技术、接触前导图的绘制方法。能力目标：提高对电子商务项目时间管理重要性的认识程度；能够结合工作实际情况进行电子商务时间管理。素质目标：时间规划能力、实践操作能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：项目时间管理的意义与范畴活动定义、活动排序、活动的资源估算、活动历时估算、制订进度计划以及进度控制绘制前导图/单代号网络图重点难点：掌握时间管理定义、结构和相关技术工具能够使用工具绘制绘制前导图/单代号网络图教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：项目时间管理指在规定的时间内，拟定出合理且经济的进度计划（包括多级管理的子计划），在执行该计划的过程中，经常要检查实际进度是否按计划要求进行，若出现偏差，便要及时找出原因，采取必要的补救措施或调整、修改原计划，直至项目完成。其目的是保证项目能在满足其时间约束条件的前提下实现其总体目标。其过程包括活动定义、活动排序、活动资源估算、活动历时估算、制定进度计划、进度控制。具体解释六过程的含义。通过具体案例（请朋友回家吃工作餐）来讲解前导图/单代号网络图的绘制方法教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论，并引导学生自己动手实践。给出实际业务问题，要求学生动手绘制前导图，之后现场检查绘制情况，针对难点再次讲解。讲解之后再次实操，了解学生知识掌握情况。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。提问问题：以请同事回家吃工作餐为例设计工作流程现场绘制前导图并上交检查复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）： 简述如何创建工作分解结构？ 简述活动排序常用的方法有哪些？ 完成前导图/单代号网络图的绘制完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月

教案首页12授课题目（项目或模块）12双工代号网络图和项目成本估算与控制授课时间第8周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过学习双代号网络图和项目成本及项目质量管理的相关知识，培养重视质量、讲求效率的意识。知识目标：掌握双工代号网络图绘制画法；掌握项目成本估算与控制；掌握信息系统质量管理能力目标：能够根据实际业务需要绘制双代号网络图，提高对电子商务项目成本管理及质量管理重要性的认识程度素质目标：实践操作能力、预估能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：掌握双工代号网络图绘制画法掌握项目成本估算与控制相关知识掌握信息系统质量管理相关知识教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：双代号网络图AOA（箭线图ADM）是由若干表示工序的箭线(带箭头的实线)和节点(圆圈)组成。每一道工序用一根箭线和两个节点表示，每个节点都编以号码，箭线前后两个节点的号码即代表该箭线所表示的工序，所以称“双代号”网络。逻辑关系是工作（工序）进行时客观存在的一种先后顺序关系。实操展示双代号网络图绘制方法。项目成本管理是项目管理的一个重要组成部分，它是指在项目的实施过程中，为了保证完成项目所花费的实际成本不超过其预算成本而展开的项目成本估算、项目预算编制和项目成本控制等方面的管理活动。具体内容包括制定成本管理计划、成本估算、成本预算、成本控制。估算方法有：自上而下估算法、自下而上估算法、混合估算、参数估算、组合模型。国际标准化组织（ISO）2005年颁布的ISO9000:2005《质量管理体系基础和术语》中对质量的定义是：一组固有特性满足要求的程度。项目质量管理就是确定和建立质量方针、质量目标及职责，并在质量体系中通过质量策划、质量控制、质量保证和质量改进等手段来实施全部质量管理职能的所有活动。其过程包括质量规划、质量保证、质量控制。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授和现场实操为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾；现场实操双代号网络图画法，要求学生练习，并及时检查，了解知识掌握情况。提问问题：双代号网络图绘制原则？项目成本估算与控制的方式？项目质量控制的主要工具和技术？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）： 完成箭线图/双代号网络图的绘制？ 产品与服务的质量的度量标准？本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页13授课题目（项目或模块）13电子商务系统规划授课时间第9周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过电子商务系统规划的相关知识，培养联系实际、重视实践的方法意识。知识目标：了解信息系统发展的阶段模型；熟悉电子商务系统规划的定义、内容和步骤；掌握电子商务系统规划常用的方法。能力目标：能够根据项目实际情况选择合适的方法进行规划。素质目标：实践操作能力、规划能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：了解信息系统发展的阶段模型熟悉电子商务系统规划的定义、内容和步骤掌握电子商务系统规划常用的方法重点难点：电子商务系统规划的定义、内容和步骤电子商务系统规划的常用方法教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：信息系统发展阶段：电子数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统；发展趋势：网络化趋势、开发一体化、系统智能化；发展阶段模型：诺兰模型、米歇模型。电子商务系统规划指以支持企业开发电子商务系统为目标，确定电子商务的发展战略，给定未来电子商务系统的商务模式和模型，设计电子商务系统的总体结构，说明解决方案各个组成部分的结构及其组成，选择构造这一方案的技术方案，给出方案建设的实施步骤及时间安排，说明方案建设的人员组织，评估方案建设的开销和收益。电子商务系统规划的主要内容：制订电子商务系统的发展战略，制订电子商务系统的总体结构方案、电子商务系统建设资源分配、制订项目实施计划、进行可行性分析。电子商务系统规划的步骤：建立制订电子商务系统规划的组织、电子商务系统的战略分析、制订规划进度表、现行系统的初步调查与分析、提出新系统的开发方案、拟定出实施进度、可行性分析。电子商务系统规划的常用方法：关键成功因素法、战略目标集转化法、企业系统规划法。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾。提问问题：通过分析讨论引导案例导入今天的主题电子商务系统规划信息系统发展历程和电子商务系统规划主要内容和方法什么是电子商务系统规划？电子商务系统规划工作有何特点？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）： 电子商务系统规划的任务包括哪些？ 试述电子商务系统规划的步骤。完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页14授课题目（项目或模块）14系统调查及业务流程图的绘制授课时间第10周星期4第6.7节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过系统调查及业务流程图绘制的相关知识，培养注重实际、重视实践的方法意识。知识目标：掌握系统调查的内容方法；掌握业务流程图绘制的6要素；掌握业务流程图的绘制方法。能力目标：能够根据项目实际情况选择合适的方法进行系统调查及绘制业务流程图。素质目标：实践操作能力、调查分析能力达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：系统调查的原则及内容系统调查的方法业务流程图的绘制方法；重点难点：业务流程图的绘制技巧；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：系统调查的原则：规范性、用户参与、调查前做好计划、工程化的工作方式。系统调查的内容：系统界限和运行状态、组织机构调查、管理功能的调查、业务流程调查、数据流程调查、约束条件与薄弱环节。系统调查的方法：发放调查表、用户访问调查、开调查会、参加业务实践。业务流程图六要素：参与者、活动、次序、输入、输出、标准化。业务流程图注意事项：让涉众参与，不要闭门造车；恰当的层次分解，不要将所有都铺到一张图上；逐渐深入，先抓枝干；流程一定有开始和结束；编号。业务流程图绘制举例。以实际案例（仓储部门管理业务）引导学生动手绘制业务流程图。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；并用实际案例引导学生动手实践；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；现场实践后及时查看实践结果，找出操作难点再次讲解。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。提问问题：描述下自己经历过的调查，经过了哪些步骤，使用了哪些方法？如果你需要绘制业务流程图，你的步骤有哪些？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）： 以货物出入库为例子绘制出入库出库业务流程图？完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页15授课题目（项目或模块）15可行性研究报告的编写授课时间第10周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：学习可行性研究报告编写的相关知识，培养认真严谨的态度和实事求是的作风。知识目标：掌握可行性研究报告编写的相关知识，熟悉电子商务系统可行性分析报告撰写步骤和内容。能力目标：能够结合企业实际情况进行可行性分析，能够撰写可行性分析报告。素质目标：分析能力、文字表达能力达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：电子商务系统可行性分析的知识可行性分析报告撰写步骤及内容重点难点：分组编写可行性研究报告；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：系统可行性分析指从系统总体出发，对技术、经济、财务、商业以至环境保护、法律等多个方面进行分析和论证，以确定建设项目是否可行，为正确进行投资决策提供科学依据。主要从三个方面进行考虑：技术可行性分析、经济可行性分析、管理及经营可行性分析。可行性研究的工作程序：第一步，开始阶段(明确范围界限，雇主目标)；第二步，进行实地调查和技术经济研究；第三步，优选阶段；第四步，对选出的方案详细的进行论证；第五步，编制可行性研究报告；第六步，编制资金筹措计划。可行性分析报告格式内容：引言、对现行系统的分析、系统的候选方案、技术可行性分析、经济可行性分析、管理及经营可行性分析、方案的比较研究、结论意见。要求学生现场分组讨论可行性分析报告的撰写技巧并自由选取案例做可行性分析。根据实验指导书，要求学生按照步骤认真完成该实验，教师在教室来回巡视，收集学生在制作过程的共性问题，然后暂停及时讲解，对于个别问题，可以单独进行讲解。最后要求学生提交完成的实验报告。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾。提问问题：可行性研究报告编写的主要格式和内容？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：以小组为单位提交可行性研究报告。完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页16授课题目（项目或模块）16电子商务系统分析的任务及需求工程授课时间第11周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：学习可电子商务系统分析的基本知识，培养科学精神和科学态度。知识目标：了解电子商务系统分析的含义、内容、过程和意义；熟悉需求工程的基本活动及需求的分类和层次。能力目标：能够结合企业实际情况进行需求分析。素质目标：分析能力、逻辑思维能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：电子商务系统分析的含义、内容、过程和意义；需求获取与分析，需求分析概述，需求分析的原则；业务需求、用户需求、功能与非功能需求需求开发方法；重点难点：需求工程的基本活动，需求分析的原则，业务需求的表达；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：电子商务系统分析是在系统规划确定的原则和目标下，结合电子商务系统的特点，对企业进行调查，全面了解企业的目标、组织结构、数据流程和业务处理过程，结合不同电子商务活动的基本需求，进而确定企业的详细需求定义，为系统设计奠定基础。电子商务系统分析的步骤：掌握企业商务活动的特点、系统调查、建立系统逻辑模型、形成系统分析报告。需求工程指应用已证实有效的技术、方法进行需求分析，确定客户需求，帮助分析人员理解问题并定义目标系统的所有外部特征的一门学科。它通过合适的工具和记号系统地描述待开发系统及其行为特征和相关约束，形成需求文档，并对用户不断变化的需求演进给予支持。需求获取就是进行需求收集的一个活动，它是从人员、资料和环境中得到系统开发所需要的相关信息。其目的是从项目的战略规划开始建立最初的原始需求。需求分析的目的是保证需求的完整性和一致性，通过建模整合各种信息，从而使人们更好的理解问题。主要任务有背景分析、确定系统边界、需求建模、需求细化、确定优先级、需求协商。需求分为功能需求、性能需求、质量需求、对外接口、约束。功能需求有系统性为、任务、目标三个层次，分为业务需求、用户需求、系统需求。软件需求说明书是软件开发中的重要文档资料，是软件设计的依据，是工程的起点，应是用户需求的真实反映，必须得到用户赞同。在软件需求规格说明书（SRS）中说明的功能需求充分描述了软件系统所应具有的外部行为。软件需求规格说明在开发、测试、质量保证、项目管理以及相关项目功能中都起了重要的作用。教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授为主，穿插提问和讨论；给出思考题，让学生先行独立思考，老师讲解内容后，让学生在课堂分组讨论；讨论之后，进行分析回顾。提问问题：需求分析的原则？业务需求获取的方法？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：从功能构成角度简述电子商务系统的结构？完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页17授课题目（项目或模块）17小组轮流上台展示可行性分析报告授课时间第12周星期4第6.7节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过小组轮流上台展示可行性分析报告，培养集体主义精神和自主性。知识目标：能够根据小组编写的可行性分析报告，有条例的展示报告；能够找出可行性分析报告的问题或者优点。能力目标：能够撰写可行性分析报告。素质目标：团队协作能力、沟通能力、表达能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：掌握可行性研究报告的编写；评价可行性报告。重点难点：分组编写可行性研究报告；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：分组上台轮流通过PPT展示小组分析报告；其他小组代表打分，提问并进行总结点评；根据展示内容和总结点评查找知识遗漏点，再次讲授补全。教学方法：以学生现场展示作业为主，伴以评价和总结。提问问题：可行性研究报告编写的主要格式和内容？可行性报告如何了解真正用户需求？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）： 提交修改过的可行性分析报告。可行性报告可以总结出哪些良好的撰写方法？本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页18授课题目（项目或模块）18结构化系统逻辑模型，功能层次图和数据流程图授课时间第12周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过结构化系统逻辑模型的学习，培养科学精神。知识目标：掌握绘制结构化系统逻辑模型，功能层次图的方法；掌握数据库流图的绘制画法；掌握多层数据流图的绘制画法。能力目标：能够对实际业务进行结构化分析建模。素质目标：分析能力、抽象能力、逻辑思维能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：结构化系统逻辑模型功能层次图的方法数据库流图的绘制画法多层数据流图的绘制画法教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材多媒体幻灯录像□云平台空间板书□其他教学过程设计（包括教学内容、教学方法、板书设计、情境设计、提问、课堂讨论等师生互动的设计等。为学生建立深层次学习环境，支持教学目标达成）：主要教学内容：结构化分析方法利用图形等半形式化的描述方法表达需求，简单易懂，用它们来形成需求说明书中的主要部分。这些描述工具有3种：数据流图（DataFlowDiagram，DFD），用于描述系统的分解，即描述系统由哪些部分组成，各部分间有什么联系等；数据词典（DataDictionary，DD），用于定义数据流图中的数据和加工，是数据流条目、数据存储条目、数据项条目和基本加工条目的集合；加工逻辑描述工具，包括结构化语言、判定树、判定表，可以描述数据流图中不能被再分解的每一个基本加工的处理逻辑。结构化分析步骤：建立当前系统的物理模型；抽象出当前系统的逻辑模型；建立目标系统的逻辑模型；做进一步补充和优化；确定系统的成本和风险等级；建立完整的需求规约，完成需求说明书。现场演示数据流图和多层数据流图的绘制和使用，之后要求学生动手绘制数据流图教学方法：选用多媒体教学，以现场讲授和现场实操为主，穿插提问和讨论；提出具体问题，要求学生动手实操相关图形画法。提问问题：数据流图的基本元素由哪些组成？复习思考及作业布置（目的是帮助学生达成教学目标）：根据项目实际需求提交绘制的数据流图？完成课后对应练习题。本部分教学内容的参考资料（为帮助学生达成教学目标而提供的辅助教材、参考书、文献、网络教学资源等）：《电子商务系统的分析与设计》，清华大学出版社，宫小全等编，2010年5月《电子商务系统的规划与设计》，高等教育出版社，刘军等编，2010年12月教案首页19授课题目（项目或模块）19处理逻辑描述工具、数据流程图授课时间第13周星期5第3.4节授课时数2学时教学课型公共必修□专业基础□专业必修专业组选□专业任选£专项实践□其他£本次课教学目标（本次课需要达成的思想道德、知识、能力、素质目标）：思想道德目标：通过处理逻辑描述工具及数据流程图的实操，培养实践精神和劳动观念。知识目标：掌握决策树和决策表的使用方法；能够绘制数据流图；掌握编写系统需求说明书的方法。能力目标：能够对实际业务绘制决策树、决策表、数据流图。素质目标：分析能力、抽象能力、逻辑思维能力。达成本次课教学目标的课程教学主要内容（课程教学内容与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成）：根据项目实际需求绘制数据流图通过对选定的系统分析和编写需求说明书；重点难点：掌握系统需求分析的步骤和方法，熟悉需求说明书内容和格式；教学方法（有效支持教学目标达成。请打√选择，可多选）：项目教学法□讨论法ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□练习法(习题或操作)案例教学法讲授法其他□教学媒体（有助于教学目标达成。请打√选择，可多选）：教材