民族团结教育培训

参与民族团结教育教材编写，

任教师用书和学生用书副主

编；为新疆、贵州、吉林等省、自治区

进展民族团结教育教材辅导；参与<思

想品德>教材及教学用书编写

武亚男北京25中学高级教师关于教材.◆教材构造与体例<中华大家庭>构造与体例教材构造<中华大家庭>由前言、目录、课题三部分组成第1课是总论，第2—12课是各论.教材体例各课题包括导语和民族花园、阅读与思索、探求与体验、实际园地四个板块导语提出本课学习内容.探求与体验设置四个小栏目，在扩展视野的同时，获得更多的体验和感受实际园地设置一个小栏目，经过手、口、脑的活动，加深了解.<民族常识>构造与体例教材构造<民族常识>由前言、目录、单元和课题三部分组成教材设四个单元，每单元三课题

.教材体例每课题包括导语和民族花园、阅读与思索、探求与体验、实际园地四个板块导语概括论述本课内容，激发学生学习兴趣.◆教学课时建议每学年保证10～12课时；每册可20～24课时完成

建议每课题2课时，<民族常识>第三单元可酌情添加课时.

关于教学.

◆上课明确教学目的确定教学重点、难点注重课前预备.如何运用教材教学方法的选择学习方法的选择如何设问〔设计好几个问题〕做好课前预备课程资源开发.◆留意几个问题防止生硬的说教注重每一节课的开场利用现有资源数据、资料的来源与运用.学生学习评价察看说话互评与自评调查、考试描画性评语.教师教学评价自评他评结合，自评为主教学评价是为了教师改良任务树立教师为评价主体的观念他评多元化.<中华大家庭><民族常识>教材辅导〔二〕刘吉昌教师.主要内容及重点难点

一、<中华大家庭>

主要内容及重点难点.二、<民族常识>主要内容及重点难点.

把握教材，掌握方法，

让复杂的事情简单化

——小学民族团结教育教学建议

黔东南州教科所彭石

(2021.4)

.分册称号顺应年级教学主要内容德育目的中华大家庭小学

三、四年级中华民族是我国56个民族的总称；56个民族的根本特征；本人所属民族的根本情况对民族团结构成根本认识中华大家庭.分册称号顺应年级教学主要内容德育目的民族常识小学

五、六年级各民族的主要风俗习惯、言语文字、著名人物，各民族在文化艺术、科技等方面的特征与成就；中华各族人民对祖国开辟疆土、经济和文化开展方面的宏大奉献懂得各民族之间该当相互增进了解，平等相待、调和相处、共同提高；构成“促进民族团结，维护国家一致、反对民族分裂〞必要性的根本认识.一、与“思想品德〞教学融为一体

〔1〕教材相关内容的把握〔2〕与小学“品生〞“品社〞考核交融.二、在考核检测中融入民族团结教育的相关内容〔附检测题例〕.贵州

过桥米线

东北

盐

水鸭

南京酸汤鱼

云南

小鸡炖蘑菇

.时代开展呼唤民族

团结教育

民族团结教育点滴谈〔麻江龙昌小学副校长赵华甫〕.中国的民族常识一、中国现有56个民族分别是：汉、蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎、僳僳、佤、畲、高山、拉祜、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、仫佬、羌、布朗、撒拉、毛南、仡佬、锡伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌兹别克、俄罗斯、鄂温克、德昂、保安、裕固、京、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、珞巴、基诺族〔最后认定〕二、中国还有23个待识别民族分别是：八甲人、穿青人、僜人、亻革家人

、格鲁人、顾羌人、克木人、苦聪人、者来寨人、摩梭人、茂族人、掸族、夏尔巴人、图瓦人、马来人、西家人、羿人、蔡家人、芒人、布里亚特人、艾努人、土生葡人、犹太人。以上只是一个粗略的统计，假设详细统计或许不止23个。三、新时期的民族成分有待划分例如，在香港的英人是什么民族？在澳门的葡人又是什么民族？其他外籍参与中国籍的又是什么民族？.三、新中国的民族政策〔一〕、坚持民族平等团结〔二〕、民族区域自治〔三〕、开展少数民族地域经济文化事业。一是实施西部大开发战略。二是开展“兴边富民行动〞。三是重点扶持22个人口较少民族的开展。〔四〕、培育少数民族干部〔五〕、开展少数民族科教文卫等事业〔六〕、运用和开展少数民族言语文字〔七〕、尊重少数民族风俗习惯.当前我国的民族问题第一，开展不平衡问题第二，贫困问题第三，民族地域市场化进程缓慢第四，民族分裂分子的破坏活动还有存在第五，城市化中的民族问题第六，少数民族对传统文化被边缘化的担忧和忧虑第七，我国现有民族政策的缺失.如何在小学开展民族团结教育一是仔细抓好教师的民族团结教育任务。二是大力推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑任务。三是真实加强对学校民族团结教育任务的指点。.学校的做法1、利用现有教材进展民族团结教育2、利用民族文化进校园进展民族团结