2023年安徽小学信息技术教案(14篇)

第页共页2023年安徽小学信息技术教案(14篇)安徽小学信息技术教案篇一知识：理解透明和不透明款式的差异，学会选定工具的使用；理解、掌握图片的选定、挪动及复制的方法。才能：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探究图片的挪动、复制、粘贴的方法。情感：培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立考虑的意识；进步学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。自制课件。一、复习旧知，激趣导入1、春天来了，草儿绿了，花儿红了，多美丽的草地啊！闭上眼睛闻闻，阵阵花香扑鼻。多么美丽的一副画啊！可是，好象少了点什么？对了，假如在画中再添加点蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我们马上行动！可蝴蝶是怎样的呢，让我们先来细细观察一下。蝴蝶的外形有什么特点？〔外形各异、颜色艳丽、花纹多样。〕你准备用哪些工具画蝴蝶？〔椭圆、刷子、曲线〕〔学生表述，师画。〕好了，如今这副图大家应该很满意了吧？〔蝴蝶太少了，最好再多点，否那么画面太空了。〕一只蝴蝶太孤单，再多几只蝴蝶，更漂亮。瞪大，眼睛看！我变变变！这是怎么回事？想不想学这个小魔术？2、今天，我们就一起来学习《第14课复制与粘贴》设计意图：用优美的语言，将学生的注意力很快地从课间的放松状态，带入课堂情境中来。对蝴蝶外形的特点的描绘，整合了科学课知识，之所以让学生画一画，是为了整合了前面所学的各个工具的使用，不是为了目的而目的。之所以在这里选择生说，老师画。因为看到一幅画，学生虽然能准确判断出该使用哪些工具，但要想在计算机中准确表达出来，没有老师的示范，光靠学生自己的探究还是有一定的难度。需要更多的练习。且这也不是本堂课的重点。“小魔术”的设计，成功地激发了学生想成为发现者的欲望，各个跃跃欲试。二、自主探究，学习新知主题一：复制蝴蝶1、先请大家翻开书本，自学课本中63－65页的内容。看看谁是自学成才的小小魔术师。2、从大家兴奋的样子可以看出大家都圆满的完成了任务。谁来给大家演示一下？设计意图：在计算机操作课程中，“以学生为主体”最根本的表达是让学生有足够的操作时间，所以老师应该精讲、少讲，甚至不讲，让悟性好、已经学会的学生来讲，学生会听得更有趣。3、请大家考虑以下几个问题：〔1〕你认为在复制粘贴的时候要注意什么？〔2〕复制一次以后可以粘贴几次？〔3〕怎样做，可以一次粘贴两只、三只或者更多？设计意图：我们的学生是富有好奇心的，也是乐于为理解决自己困惑而努力探究的。但他们的好奇是茫然的、没有目的的，考虑的层面难免停留在较浅薄的层面上。适当的、巧妙的引导，可以将学生的考虑引向深处。主题二：挪动蝴蝶1、发现学生作品中挪动蝴蝶的作品，进展展示。学生评述。2、蝴蝶在空中飞翔，在花丛中飞舞，遥相照应。比只在空中飞舞的那副看上去更灵动。你也会吗？〔学生自我尝试。〕3、学生上台演示。继续操作。4、再次作品展示和评价。设计意图：图形的复制与挪动，是两个紧紧联络的环节。有复制，就会有挪动。在挪动的时候，定然有同学只是简单地平铺在空白的天空中，有的那么是空中和花丛中都有。后者在挪动蝴蝶至花丛中的过程中，发现“应用透明背景”与“应用不透明背景”的使用。着重展示后者。初看后者，很多学生一定会觉得很简单。可在详细操作的过程中，发现问题。由此引入“透明”与“不透明”的概念。因为这个年龄层次的学生很好奇，也很好强，别的`小朋友会的，我也要会的心态能很有效的激发学生自主展开学习。当看到演示的同学出现了问题时，他们的注意力更是集中，听的认真看的仔细。自我探求所获的新知，总是比简单地被告知，模拟更容易使人获得成就感，对培养学生的勇于探究精神更有帮助。主题三：拓展进步，综合理论。1、出示两个题目。2、学生作品展示及评价〔对典型作品进展个别评价、小组评价〕。设计意图：教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶先生所说，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”3、出示加星题〔1〕注意观察一下这幅图上的三艘帆船有什么一样点，异同点？〔2〕在画这幅图的时候，我们假如能灵敏运用复制粘贴的方法，也能很快完成。下节课，我们交流。设计意图：每一节课的完毕应该是下一节课的开场,要给学生留下无尽的考虑余地,余音绕梁而不绝。对于学有余力的学生,要大胆的给他们留下考虑的空间，给他们以更多的点拨,去促进他们的成长。主题四：全课小结计算机绘画中复制、粘贴的操作，我们经常会用到。这也是它与纸上作画比拟起来，一个很大的优势。想想看，那些地方，我们可以用到它？设计意图：学就是为了用，而且是为了灵敏地使用。这个小结式的评语，有效地发挥了引导学生考虑道路的作用，使学生开场调整自己的思维方向，发散自己思维的广度。由简单地学，成功地过度到灵敏地用。安徽小学信息技术教案篇二1、知识目的：能利用阅读器阅读因特网的的信息。2、才能目的：能通过参观网上动物，理解动物知识。3、情感目的：培养学生从因特网获取信息的意识。利用阅读器阅读1、准备多个介绍动物的网站2、理解动物的知识，如：动物的分类，特性，正面临的灾难等。老师活动学生活动课堂设计意图一，创设情境，激趣导入1，小朋友最喜欢去哪儿玩2，你们喜欢去动物园吗3，今天老师要带大家去参观网上动物园，想去吗4，揭题：第14课参观网上动物园5，你喜欢哪些小动物。为什么他们是怎样分类的，他们生活的怎么样一，积极参与1，说说你想去的地方。2，说说你所理解的动物园和动物。3，说说为什么喜欢这些小动物。提醒课题，并激发学生学习的热情，引出主题二，网上遨游1，演示进入"中国科普博览网"。2，指导学生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页。3，找到老师最喜欢的小动物。4，任务布置00找到你最喜欢的小动物，并理解他，让你的同学也能喜欢它。5，反应交流学生完成情况。6，简单点评。二，尝试练习，进入网上动物园1，学生利用网络找到一种喜欢的小动物的详细资料。2，学生将找到的`资料进展整理，并向大家介绍你所喜欢的动物。3，2，小组合作学习，并完成记录表。复习输入地址进入网络的方法。初步感知网上参观动物园的乐趣。三，任务驱动，拓展练习1，提供更多的有关动物的网址。2，任务布置〔以小组为单位完成工程调查表〕。4，提供"帮助"。三，自主探究，小组合作完成记录表1，组长分工，组员根据分工完成相应任务。〔找到最漂亮的动物，最奇特的动物等。〕2，组长记录学习记录表。3，组内交流获取到的信息。主题活动由学生合作学习，自主探究去完成，体验，能给学生更多的学习自主权。四，交流讨论，鼓励拓展1，鼓励学生展示教案《第14课参观网上动物园》，来自网！自己的搜索成果。2，点评学生的成果，并奖励3，课外延伸〔在课外找到更多的动物资料，让动物能更好地成为我们的朋友，并能让你身边的人也喜欢动物朋友〕。四，交流，讨论，体验成功1，组员介绍自己找到的小动物。2，组长交流小组的记录表。3，讨论从获取到的信息中有什么启发。4，评一评议一议。并记录在学习记录表中。4，评出优秀作品。5，学生自己尝试练习找到更多的动物。作品的互相交流与评价鼓励是是技术课中较为重要的，环节，学生能从中体验成功，从而更好地激发他们的学习积极性。拓展练习，很好地满足了不同层次的学生的需求。更有利于学生的学习。安徽小学信息技术教案篇三教学目的：让学生掌握网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的才能，培养学生协作学习、与人合作的意识。重点难点教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上搜集资料最常用的方法。教学过程：一、谈话导入1、阅读网页时发现了很多重要的.信息，怎么保存到自己的计算机上呢？2、这节课学习“网页的下载与保存”二、保存网页。1、请同学们跟着老师翻开寓言故事"的网站。用“baidu”搜索即可2、这个网站，我们可以从ie阅读器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。3、大家可以快速的阅读这个网页。4、你阅读到哪些信息？5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？〔把它保存下来〕6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚刚这个网页上所有的图片。8、请同学翻开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚刚有什么区别？〔如今的地址栏是网页存放的途径，刚刚的是网站的地址〕。三、保存网页中的图片。1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”3、选择保存位置4、学生练习四、大显身手学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。五、课堂总结安徽小学信息技术教案篇四本课是小学进展键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是根本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。第一局部是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区〔即数字键区〕。可以根据时间安排，在这里老师多讲一些内容。第二局部是键盘操作的根底知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这局部知识的重要。老师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。第三局部是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的根本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。第四局部是通过“练技能”，让学生们纯熟掌握键盘的操作。第五局部是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进展较为系统的复习。1、根底知识方面：让学生理解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及根本键的键位。3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手才能。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓重兴趣。重点：1、常用键位的认识〔认识使用主键盘区的四个控制键——enter、backspace、shift和capslock。〕根本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进展简单汉字的输入。难点：掌握正确的指法；可以使用正确的指法进展输入练习；使用“全拼输入法”进展简单汉字的输入。指导学生上机操作，常用键的纯熟使用及根本键、上排键、下排键键位的纯熟操作。1课时1、多媒体教学网络。2、键盘分区图、功能键名称图3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进展工作。你们快乐吗？师：咱们先来理解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区〔兰色〕、功能键区〔红色〕、编辑键区〔紫色〕、数字键区〔绿色〕所处的位置。一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。大写字母锁定键：capslock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。注：我们可以使用shift键。空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后挪动一个字母的位置。数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。注：这里我们称这些键为双键。回车键enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。跳格键tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。shift、ctrl和alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。注：几种常见的组合ctrl+shift顺次切换输入法ctrl+空格中英文之间的切换ctrl+alt+delete热启动2、功能键区：f1~f12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。退出键esc：也叫脱离键，它可以用来完毕程序运行。prtscsysrq键：可以将当前的屏幕复制下来。scrolllock键：可将屏幕上内下挪动的内容暂停滚动。pausebreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。光标挪动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右挪动。insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。delete：可删除插入点光标后面的一个字符。home：可使光标移到行首。pageup：可使显示画面向前翻一页。pagedown：可使显示画面向后翻一页。4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的`。使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。指法：基准键位：a、s、d、f、j、k、l。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。方法：均匀有弹性。要迅速返回根本键。习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。生：〔略〕老师要重点讲解手指的分工，记住八个根本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到根本键上。为了便于对键盘的讲解，这里我们翻开一个“写字板”窗口。这时翻开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出如今插入点光标所在的位置上。运用金山打字通进展打字练习，主要训练学生根本键的执法。通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作安徽小学信息技术教案篇五教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格1)知识与技能：学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。2)过程与方法：培养学生搜集信息处理信息的才能，培养学生自学才能和发现问题，解决问题的才能，养成良好的学习习惯。3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对`话框中各选项卡的设置教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：word20xx播送教学系统小组讨论：〔出示上节课制作的统计表〕上节课我们制作的安康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进展改良和调整？小学生安康状况调查统计表调查结果姓名是否近视是否挑食有无龋齿每天锻炼时间小张否否有20分钟小李是是无50分钟小王否否无90分钟小刘否是无30分钟统计结果小组人数近视人数挑食人数龋齿人数平均锻炼时间412147.5分钟分小组进展讨论，并汇报。接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》任务一：调整表格行、列宽度老师活动学生活动要求学生根据教材39页进展操作调整表格。动手实验。并在教材中记录下实验结果〔一〕学习拖运调整方式。１、将表格的第1列和第2列变宽些，你有什么好方法吗？争夺“聪明奖”〔可借助书本〕。２、学生演示，如有不够老师稍作补充。１、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。２、学生练习拖动调整表格的方法：将表格的第1、2、8行变宽些。〔二〕学习菜单调整的方法：1、调整行高和列宽。2、出示考考你：你能将表格的第二行调整为1厘米高，第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘米吗？师补充注意要点。对表格进展整体调整。１、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。〔借助书本，同学之间互相帮助，可以分开座位去找自己的'好伙伴帮助，也可以请老师帮助。〕２、3－4名学生上台边演示讲解。３、学生练习。任务二：调整文字字体、字号、对齐式老师活动学生活动〔一〕设置文字格式及文字摆放。1、老师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。2、老师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。3、根据情况老师评价补充。１、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。〔可以借助书本独立完成，也可小组合作等〕２、４－５名学生上台边演示边讲解，集体评价。〔每人任选一种方法〕3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。任务三、调整表格边框，为表格设置底色。〔一〕、分析^p作品、尝试制作1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？〔边框和底纹〕2、演示学习任务和要求：〔1〕边框粗细有区别〔2〕底纹色彩有区别3、老师提问：怎样设置“边框、底纹”？〔老师提示制作要点〕4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，老师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。〔二〕交流汇报、协作进步1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。2、小组成员互相修改作品。任务四、自学表格自动套用格式学生选择自己喜欢的表格格式进展调整。操作步骤：1．____“表格”菜单。2．选择“表格自动套用格式”3．选择喜欢的表格“格式”。4．单击“确定”按钮。小组讨论：1．从调查统计结果反映出什么情况？2．造成这种情况的原因是什么？3．提出改善同学安康状况的建议。安徽小学信息技术教案篇六1、知识目的：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。2、才能目的：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目的：感受多媒体的乐趣用屏保专家制作简单的屏幕保护1课时1、〔创设情境：电脑显示屏保画面〕啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？我们的电脑里为什么要有屏保？哦，这么说来，屏幕保护，好东西呀！2、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？〔播放屏保〕(图片，声音，过渡效果)3、知道是谁做的吗？4、知道用什么软件做的吗？〔屏保专家。〕1、你们想不想亲手做一个得意的屏保？……那我们来认识一下屏保专家吧。2、你们的电脑上也安装屏保专家，翻开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？〔学生观察屏保专家，初步感知屏保专家〕3、如今谁能告诉我，你看到了什么？〔学生说，老师***作，不时进展提问〕⑴首先是一个根本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。⑵____下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击翻开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？⑶____下一步，图片设置页面，这里好似有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。特效，可以更改两张图片之间的转换效果，位置和次序：⑷音乐：和图片应该是一样的吧⑸版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。⑹终于看到完成两个字了，也看到完毕按钮了。点完毕，完成。还有什么不懂的吗？……那我们就开场做吧！老师巡回指导。做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假设有觉得不满意的.地方，你可以研究研究，哪些是我们的修改工具。我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？哪个按钮能安装呢？试一试那把它安装起来啊！1、大家对自己的作品满意吗？我也觉得很好，大家做得不错，〔点评一两个〕但是有一点美中缺乏，每个人的素材都是一样的。想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的个性，展现出我们的爱好，改成与众不同的效果。2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？3、交流工具的使用方法安徽小学信息技术教案篇七本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的根底上，继续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手才能和语言表达才能，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的教学重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。知识与技能：可以纯熟使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。情感态度与价值观：通过动手理论培养良好的操作习惯，通过讨论学习，受到思想品德等德育教育。1．初始才能和教学起点〔知识和技能根底〕：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑根本知识和一定的动手操作才能，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，可以在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、老师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进展德育教育和动手操作才能的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓重但动手操作才能不强。2．学生的一般特征分析^p：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷乖巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的开展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过老师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及稳固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。老师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进展。〔一〕创设情境，导入新课1．〔课件出示图象〕先跟图上小朋友打声招呼。根据学生答复，回忆5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，擅长读书的学生。2．〔课件出示林浩的自我介绍〕导入新课，板书课题。3．〔课件出示本节课的任务〕在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计意图及资准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进展思想品德教育。〔二〕老师质疑，学生讨论想一想：1．想给大家详细介绍自己什么？2．用“智能abc输入法”能一次输入多个字的拼音吗？学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。〔课件出示小窍门〕你知道吗，为了进步速度，可以连续输入整个词语的拼音。设计意图及资准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。〔三〕任务驱动，探究学习学习输入整个词语的.方法。1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，老师随机讲解示范操作步骤。3．老师讲明白原因。4．〔课件出示比一比谁更快〕小试身手。〔1〕翻开“写字板”，在里面输入自己的爱好。〔2〕输入词语：历史、古都。〔3〕输入词语：莲藕。老师提示：假如遇到困难可以互相帮助，想想解决方法。注意输入姿势端正，两手放平，防止使用“一指禅”输入。学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，老师借机打破难点〔课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”〕。随后老师讲解示范操作方法。设计意图及资准备：这一环节中，先通过学生自主探究发现问题，老师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，打破难点。同时通过比一比赛一赛的方法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。保存“写字板”里的内容课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。1．老师示范保存方法。2．学生自主操作。〔四〕稳固进步，动手理论课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。设计意图及资准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作才能。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达才能，享受成功的乐趣。〔五〕学生交流收获，老师评价鼓励根据学生交流汇报，老师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。老师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能abc输入法”，以进步打字速度。设计意图：帮助学生进展知识整理。课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反应对学生进展学习效果评价，学生互相交流收获进展自我评价，老师对于答复以下问题积极主动、操作正确纯熟的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。1．思得：本课教学以老师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，老师教得轻松，学生情绪冲动，思维活泼，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手理论才能为核心，同时培养学生的语言表达才能及团结协作精神，达成了知识目的、技能目的和情感态度价值观目的，收到了信息技术课应有的教学效果。2．思失：学生喜欢单独操作，不愿意受老师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候老师提出问题，学生未必回应。偶然会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，老师应耐心引导他们解决疑难问题，防止学生因畏难而产生厌学情绪。老师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有根底上有所开展。同时为了防止课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。安徽小学信息技术教案篇八知识技能1、通过学习，学生可以理解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并可以纯熟的翻开桌面上的图标。2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成局部。过程方法合作交流+老师引导+操作理论情感态度通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，进步学习信息技术学科的兴趣。教学重点：1、窗口介绍。2、记住系统窗口各局部名称。教学难点：窗口的操作1、导入理解什么是窗口?在windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，假如同时运行多个程序，就要同时翻开多个窗口。如何运行程序，翻开窗口呢?别着急，请跟我一起学。2、新授(一)、翻开窗口我们可以用两种方法翻开窗口：1、把指针挪动到桌面的图标上，然后双击。2、单击“开场”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要翻开的文档并单击它。“开场”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就翻开一个窗口。(二)窗口的组成标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。(三)窗口的操作1、窗口的化、最小化和复原化与复原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“复原”。假如要恢复原来的窗口，单击“复原”就可以了。最小化与复原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。假如要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。2、窗口的'挪动窗口化是无法挪动的。3、窗口大小的改变4、窗口的关闭要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。3、练一练1、完成练习12、通过“开场”菜单翻开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、复原、挪动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。4、拓展知识同时翻开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。安徽小学信息技术教案篇九1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。2.通过分析^p图片中所包含信息的过程，进步观察分析^p才能。3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。【重点】信息的不同表现形式。【难点】区分生活中蕴含的信息。(一)导入新课老师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：(1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【很多只，数不清】老师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的.地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。(二)新课讲授1.身边的信息老师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。老师利用多媒体展示一组图片，提出问题：(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?【推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天】(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?【制止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】老师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。2.形式多样的信息老师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。开展“我做你猜”游戏，游戏规那么：同桌为单位，一人选择适宜的方式“描绘”题卡呈现的词汇，另一人根据“描绘”猜想题卡内容。布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，考虑并答复以下问题：(1)描绘者如何知道需要描绘的内容呢?【观看题卡】(2)可以使用什么方式描绘题卡内容?【动作比划、语言描绘、唱歌】(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】老师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。3.应用广泛的信息老师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，擅长利用信息可以给生活和工作带来便利。老师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：(1)资料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能获得成功?【诸葛亮理解到开战当天会刮偏东风的信息】(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?【通过地质勘探】(4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】老师总结：信息的应用非常广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要擅长发现信息的价值，利用信息解决问题。(三)稳固进步开展“真假信息”活动，活动规那么：老师展示生活中的情境图片，学生分析^p图片中包含的信息并判断信息真假。老师点评，点评要点：观察才能强，信息获取全面等。【图片描绘：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来不明确，是假的】(四)小结作业小结：老师提问信息的表现形式，学生答复信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。作业：查阅资料，理解信息可以分为哪些类型。安徽小学信息技术教案篇十1、教材分析^p《我的小鱼儿》选自湖北省教育科学研究所编写的《综合理论活动?小学信息技术》四年级上册第二单元“小小鱼儿水中游”第二次活动的内容。学生在第一单元已经熟悉了“画图"软件的界面，并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简单的生活标识，本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具，既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化，又是为了能让学生创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的`。2、教学目的认知目的：要求学生利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具，设计一幅色彩丰富、形象生动的鱼儿的图画。才能目的：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生自主探究、协作学习的意识和研究探究的才能。情感目的：让鱼儿从纸上“游"上电脑屏幕，感受信息技术的魅力，从制作过程中培养学生的主动探究精神与审美意识，培养学生热爱大自然的情感。3、说教学重难点教学重点：利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品教学难点：曲线工具的使用对于新的学习内容，关键在于激发学生的学习兴趣，使学生对学习对象产生亲近感，在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要采取“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识教育法”等多种教学方法，力求课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。《根底教育课程改革纲要》强调学生要通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能。因此这节课我大胆尝试把大局部时间留给学生去操作，去理论。在学习过程中所遇到的问题以自主探究，小组协作等方式为主，力求调动学生的学习积极性和自主学习才能……变被动承受为主动获取，使学生在理论中学习，理论中发现，理论中创造。(一)情境导入，激发兴趣首先课件展示美丽的海景图画和绘画作品，让学生在欣赏的同时，感受画图软件的乐趣和魅力，并培养学生热爱大自然的情感。在欣赏、赞叹之余，顺势提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是热带鱼的优美的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷，你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗?兴趣是的老师，假如学生对学习内容产生强烈的兴趣，就可以使学生主动地进入探求知识的气氛中。(二)引导新知，掌握方法(1)教学曲线工具的使用方法上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观察并绘画，已经知道画小鱼儿需要很多线条流畅的曲线。在画图软件中曲线工具在哪儿呢?学生自己尝试找到曲线工具的位置，对于有困难的同学，我提示：当鼠标指向工具图标的时候，会有对应的文字提示。然后讲解曲线工具的使用方法并演示。(画线段)选择曲线工具，挪动光标至画布中曲线起点处，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至曲线终点处;松开鼠标左键，画面上出现一条线段;(拖弯)挪动光标至线条要弯曲的局部，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观察画布上线条弯曲的情况。当对弯曲程度满意时，松开鼠标左键，线条上便出现一个弯儿。(定型)在原地再单击一下鼠标左键，一个弯的曲线就画好了。让学生自己尝试画曲线，我巡视辅导。学生练习画曲线的时候，我发现有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。对于他们的发现我及时进展肯定和鼓励。然后在小组中交流不同曲线的绘制方法和技巧。有了老师的鼓励，他们非常自豪，也乐于帮助其他的同学，而其他同学也非常想知道那么漂亮的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。所以课堂气氛非常热烈。安徽小学信息技术教案篇十一1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的根本组成。2、初步学会使用鼠标的挪动、指向、单击。3、学会正确的开机、关机。激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的.开机、关机。鼠标的初步使用。1课时。本课时是学生第一次接触信息技术课，所以老师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。介绍计算机的外貌时，可结合实物进展,让学生指着各局部介绍。开机与桌面：主要让学生理解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，老师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开场按钮”解释清楚，详细的一些概念留到后面课时里解决。讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒适为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的挪动让学生明白要紧贴工作台的外表挪动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化〔培养学生的观察力〕。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进展，并让学生理解单击图标和按钮会出现不同的结果。关机的过程中，如计算机不是自动切断电，一定要学生养成等出现“您可以平安地关闭计算机了”界面，才切断电的习惯。1、假如计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，假如在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。安徽小学信息技术教案篇十二安徽小学信息技术教案篇十三本课在教学时，老师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。本课选自浙江省义务教育教科书《小学信息技术》三年级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒的运用是本课的重点1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。2.认识并纯熟地使用各种各样的画笔。3.纯熟掌握魔术棒的使用方法。用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。工具箱、调色盘的.使用。神笔马良动画，课件(一)兴趣引入：1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今天，老师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊?今天，我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题：神奇的魔术棒。(二)学习“画王”1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。欣赏“金山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚刚的画是用什么软件完成的吗?2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮老师把“金山画王”请出来。生：双击师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王生：开场程序可以单击“开场”“程序”、“金山