实习评价方法

三、实习课程和一体化课程学习质量评价办法学生实习课程和一体化课程的学期成绩由平时成绩、实习课题成绩和实习课程综合成绩组成。评价要求如下：评价项目平时成绩实训课题成绩实训课程综合成绩评价标准以培养学生的职业能力（主要包括专业能力、方法能力和社会能力）为目标。以国家职业标准、行业或企业标准、企业人才标准和学校课程标准为评价依据。由教务处指导、各教研室组织任课老师根据课程特点，专题研究课程评价标准，并报系部和教务处审核审批。评价学习习惯、学习态度、学习能力、学课题学习的工艺知识、操产品（真实产品或学内容习纪律、吃苦耐劳、安全文明操作、“5S”、通用职业能力等，二产业班级还包括制造业通用能力作技能和作品质量习产品）质量和工艺考试成绩质量评价类型定量评价与定性评价相结合。目标（工艺标准）、参照评价总结性评价评价各课题工艺知识测验、对产品和课题实习报告、产品质量检测应知测试工具实习工件进行自检，互检和抽检、操作行为观察记录、父谈法、作品制作、技能表演、实训报告、个案分析、各类奖惩、成果展示、工艺表演、社会实践、上机操作测评工艺考试成绩操作技能考核作品质量检测评价主体实习指导老师评价、同学互评、学生每个实训课题结束进行实习指导与方法自评一次课题目标检测，由实习指导老师评价老师评价

评价时空在学校实习的全过程课题结束在学院（或企业）实训课程结束在学院（或企业）成绩评定方法五级分制：优A、良B、中C、及格D和不及格E占学期成绩的比例20%40%40%注：1、实习指导教师应根据现代企业管理要求、结合学校管理制度和实际情况，在实训课程开始前确定评价方案，并交教研室审核系部审批，2、实习指导教师应及时将审批后的评价方案向学生公布，并按方案严格实施，3、学生参加校外教学实习时，学生离校前，任课教师应将本课程学生自学讲义、复习资料、课程考核要求发放给学生并约定联系方式；学生实习期间，任课教师应采用多种方式指导学生学习、做好导学记录；根据课程特点和学生所在企业的具体情况，组织学生参加面授、完成单元目标检测和期末考试。4、各系部统筹安排本系参加校外教学实习学生的集中面授和非统考课程的期末考试；教务处组织学生成绩等级ABCDE评定分数段100-9089——8079——7069——6059以下5、百分制和等级制的换算5、百分制和等级制的换算四、几点要求（一）应遵循的评价原则1、过程与结果并重的原则：学生的学习效果受智力和非智力因素的双重影响，为此评价应从学习过程和结果考核两方面进行。2、公正有效性原则：过程考核必须做到客观、公正、严格透明。3、激励导向性原则：通过对学生的学习评价，真正起到导向和激励作用。4、多元多样性原则：（1）定量评价与定性评价相结合；（2）过程评价与终结评价相结合；（3）单向评价与互动评价相结合。（二）学生自评和互评的操作办法学生自评和互评由学科教师负责组织，班主任老师配合。1、学科教师负责制订学生自评和互评方案。2、学科教师根据课程特点，指导学生组成学习小组，根据教学内容和进度在恰当的时候组织学生在组内开展自评和互评。3、由学习小组征求学科教师和班主任的意见后向学生反馈学生互评结果。4、学科教师与班主任、学习小组要加强联系，对学生在学习过程中存在的问题应在平时教学工作中及时向学生指出，帮助学生不断改进，促进学生全面发展。（三）学科教师制定学生学科学习评价方案的要求1、各学科教师根据本“办法”的相关要求，结合课程目标及特点编制学生学习质量评价实施方案。每学期开学后两周内将评价实施方案系部审批；2、各学科教师及时将批准执行的评价方案向学生公布，并按方案执行，引导和督促学生认真完成各个环节的学习任务。往，由于学校硬件设备的限制，车工实习课往往是“黑板＋粉笔＋老师的一张嘴+10几个人一台车床”，一方面造成学生兴趣缺失，另一方面造成学生动手能力差，不能适应社会对毕业生的要求。近几年，随着车工实训中心的建成，使硬件设备逐步完善，为项目教学法在车工实习课上的应用提供了条件。项目教学法来源于德国的职业教育，是适应德国“双元制”培养学生的一种行之有效的手段。项目教学法是将教学内容项目化，通过学生亲身参与项目计划的制订、项目的实施和评估，以任务为导向的教学方法。它有效地建立了课堂和社会生产的联系，能有效地提升学生的多种能力，为学生今后的职业发展奠定基础。二、具体实例项目内容：按照加工图（每小组两张），在CA6140车床上完成零件的加工。毛坯：80x30钢件地点：车工实训中心时间：8：30〜11：30阶段一：制定项目计划（1小时）。要改变以往由老师来分析加工图，给学生讲好加工程序的方法，让各个小组分组讨论分析加工图，确定加工工艺路线，准备所使用的刀具和工量具。小组之间也可以互相讨论，设定几套方案，老师在几个小组之间进行适时的指导。这样，学生由被动的听，转变为主动的学。除了个别成绩较差的学生老师要格外关注外，其他同学都表现出了极大的兴趣。完成工艺制定后，集合大家共同分析各个小组制定的加工路线，然后做出合理的解释。各小组再根据讲解修改加工路线，确保工件在机床上的装夹方案和加工工艺无误。阶段二：项目实施（1.5小时）。开启十台CA6140车床，每小组一台，开始检查设备、装工件、装刀、对刀，进行零件的加工。老师在学生操作的过程中，一方面要指导学生的操作规范，另一方面需要对每小组进行观察，为项目的评估做有效的准备。当学生在操作中遇到问题时，可先让他们小组内解决，本组解决不了，小组互相帮助。这样的合作学习，能大大地提高学生的学习兴趣。学生通过努力自主学习的技能，往往比老师的直接讲授要深刻得多。阶段三：项目评估（0.5小时）。项目评估如果只注重项目作品的评估，忽略了对学生整个学习过程的评估，会伤害学生的学习热情。因此，既要对学生的项目作品进行评估，同时也要关注学生的学习行为、学习习惯、学习态度、动手能力及参与度等等，并对其进行评价。可建立学习记录卡，由小组和教师分别