班主任班级文化建设总结

第第页班主任班级文化建设总结班主任班级文化建设总结11、自主管理，形成习惯。（1）设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。（2）对比学校规定进行自管。每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自身先做好整理检查。起初孩子们简单忘掉，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，同学自动对比整理。现在已经形成习惯，即使我不在教室，同学们照样做的很好。（3）自习要求自管。我对同学的自习要求六个字“不回头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。（4）课堂听课自管。“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对同学的基本要求。（5）参加集体活动自管。在集体活动时要求同学以集体为中心，把自身放在边沿，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质嘉奖同时存在，对同学的点滴进步都予以适时的赞扬激励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发同学的争星积极性，大部分同学在自我管理方面做的更加杰出。我班蒋志敏同学在期末总结中骄傲的说：我这学期没有为班级扣掉一分。2、相互帮助，共同进步。通过相互监督、协作，相互评价、促进，使同学们的集体观念、协作精神在自主管理的`同时得到渗透和进展。（1）小组制度，组长负责制。在两年的管理过程中，渐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。学习组长负责检查作业，负责组内学困生。纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事，诸如课前准备、个人卫生等。针对鞋套同学总是忘掉带的情况，实行了生活组长负责管理之后，几乎没再显现同学没有鞋套上课的情况。（2）组建班委，凝结集体。这学期里同学全部入队后，进行了班委的选举。对班委的培育正在进行中。3、通过参加学校的各项活动，如艺术节、运动会、开学典礼、各种节日活动，在这些活动中使同学感受到各种文化、人文、激发同学的热诚，提高同学们的对事物的认得，借助每一次活动的教育，使同学加强爱集体、爱四周事物的教育。班级文化建设是一项艺术性很强的工作，我的班主任工作时间很短，没有什么阅历，还望各位老师多多帮助。班主任班级文化建设总结2俗话说：“环境培养人。”古时“孟母三迁”的故事就是告知我们：环境对一个人的影响有多么紧要。小同学一个星期有五天时间呆在学校，教室早已成了他们的第二个“家”。因此通过班级文化建设活动去塑造、磨练同学，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。因此，我们努力把营造温馨和谐的班级文化环境作为讨论的目标，为同学创设充足情趣的教室文化环境，建立充足人性化的班级管理制度，开展生动活泼的主题活动，建立和谐融洽的老师和同学关系，使同学“在家”的环境中得到“诗意的栖居”。1、目标引领，明确方向。首先认真上好新学期的第一堂班队活动课。“好的开头是成功的一半”。我努力捉住新学期开学第一天的契机，认真做好同学的思想教育工作。在每个学期开学的第一堂课上，我总是先和同学一起泛论欢乐的假期生活，接着认真回顾了上个学期的期末测试情况，引导同学找出自身的差距，虚心学习优秀同学的优点，取长补短，并认真订立出新学期的奋斗目标，力争在新的学期呈现一个新的自我。其次常常利用晨会课、班队课对同学进行学习目的性教育。每当同学在思想上显现散漫、懈怠情绪时，我总要耐性地给同学讲道理，用身边很多真实的事例去感染同学，教育同学。如例举自身曾经教过的同学学习取得成功的，闲聊自身在同学时期读书的经过等。另外，针对班级中部分同学学习缺乏上进心，作业常常不完成或马虎了事，我常常利用空余时间对他们进行个别谈话，引导他们树立学习目标，加强学习信念。如对班级中作业特别马虎，做作业速度特别慢的刘昊同学实行“一帮一”策略，特别布置一位学习态度认真且动作快速的同学作为他的同桌。对于学习有困难的孩子，除了平常认真辅导功课，并激励他们不绝努力外，还常常和家长取得联系，督促孩子向好的方面进展。经过一个学期努力，后进同学的行为习惯有所好转，作业能定时完成了，正确率也渐渐高起来，而且渐渐地树立起了自发学习的意识。在上学期期末测试中，刘昊还考出了94分的好成绩。当然对同学的'学习习惯培育不是一蹴而就的。我每周都给同学确定一个训练的目标，要求同学改掉一个不良的习惯。如这个学期我们重要训练同学上课专注听讲，课后文明休息，不高声喧哗。做作业认真、适时，不拖拉等。2、行为规范，常抓不懈结合学校大队部工作加强对同学进行日常行为规范的训练及养成教育，努力培育同学健康向上的生活情感和良好的学习和行为习惯。行为规范重在细节，如每周一清晨的全校总集，如何让孩子在经过了周末两天休息之后，最快地调整到学习的状态中，在参加总集时能尽力地做到精神饱满，迎接新的一周；又如每天的出操、做操、放学路队、眼操；课间休息时间如何做到既放松身心，又不影响下一堂课。为此，在班级成立了行为规范达标小组。在班级推选几名优秀干部轮番管好班级的纪律、卫生、学习等，并让小组长每天进行记录评分，每周进行评比，得分高的予以“文明小组”“文明同学”嘉奖，这样一来，同学渐渐学会管束自身，各处以优秀同学为模范，不绝完善自身，提高自身。3、营造温馨和谐的教室文化环境干净乾净、充足情趣的班级环境布置，是我们班最直观的一大亮点。走进我们的教室，会让人惊喜地看到教室的每一面墙都会说话，教室的每一角落都焕发着迷人的光彩。“我爱我班”“五彩集”“文采精华”“星乐园”，在这里，同学们有了相互竞争的舞台；在这里，同学们获得了自信以及不绝前进的动力；在这里，同学们享受到了学习的乐趣？每回课间，最热闹的要数“五彩集”这个小角落，这里有美丽的小书架，上面是每个孩子从家里带来和其他小伙伴一起共享的趣味书籍，每回看到孩子们阅读时眼中的星星点点，我总会不由感叹：这才是读书的乐趣所在。还有个小角落，也总是人头攒动，那就是“文采精华”。这里呈现着班级孩子的习作，当然，与印象中不同的是，要在这里上榜并不难，只要孩子的习作中有亮点，或是与他以往相比，写话水平有所进步，我都会将其在这儿张贴，上榜的孩子总是特别兴奋，也让孩子们渐渐明白，原来写话并不是一件太难的事情，只要用心，大家都能写出好的习作。还有我们的“荣誉墙”，呈现了全体同学经过努力得来的一张张奖状，这样时刻激励和督促同学不绝努力，争取更大的荣誉。当然，最吸引人的是“星乐园”这个栏目，每当同学的学习或行为有了点滴的进步，我总是适时把对同学的称赞呈现出来。同学课堂上精彩的回答，动听的朗读，每次考试的进步，或是自动清扫卫生、帮助同学等，都可得到闪亮的五角星，放学后，孩子们总喜爱围在那面墙前，认真地数着自身得到的星星，那一颗颗在我们大人看来毫不起眼的五角星，对同学的促进作用该是多大啊。4、温馨和谐的心灵栖息家园一个温馨和谐的教室环境，能让人心旷神怡，心性安定。因此，在班级文化环境建设中，给同学营造一个安静、舒适的学习、休息场合至关紧要。那就是教室桌椅摆放的整齐，地面的清洁、卫生，这一点，好像每个班主任都是比较关注的，但真正能关注到细节，真正把工作做得到位的不多。常常会碰到这样的情况，值日生扫地时，一排排课桌椅整整齐齐，但一到第二天上课，桌椅就乱了，虽说这是极细小的事，但也在无形中影响着同学的学习情绪和学习心境。因此，我们建立了一套明确的班级管理机制，尤其是对值日生和班干部提出了不少搞好班级环境卫生和维持管理秩序的要求，随时让教室的每个座位整整齐齐，让每个同学精神焕发，充足活力。另外，给同学布置合理的座位也是影响同学学习情绪的一个紧要方面。在长期的班主任工作中，我们常常会碰到这样的情况，有些同学一坐到一起，就吵吵闹闹，大大影响了学习成绩。而老师讲台的摆放，老师与同学之间的距离也直接影响着同学的学习情绪、学习行为。因此，我在给同学编排座位时，首先分析同学的身体特点、性格特点及学习差异，作出最优化的组合。一般，大多数老师实行优等生对后进生的座位搭配法，但也有不少的弊病，那就是同学的学习差异太大，让后进生更觉得自身的落后和自卑，或是对优生产生倚靠心理。最佳的座位搭配可以让那些学习上相差不大但性格上差异较大的同学坐在一起，以求性格缺陷上的互补，从而形成和谐的学习环境。对后进生和中等生的座位，我一般把他们放在前排，而且老师的讲台也要贴近这些座位，这样不但有利于随时关注同学的学习行为，也更有利于老师和同学的沟通，加添老师和同学之间的感情，使这些同学克服自卑、畏惧的心理，同时，在同伴之间也能形成一中竞争合作的氛围，促使后进生朝着更高的目标前进5、溢满书香的班级文化气息平常，我常常激励同学阅读课外书，在阅读中同学充足感受到学习的乐趣，同时不绝积累课外读物中的美妙句段，丰富自身的语言词汇。为使同学爱好读书，作为班主任的我自身，总是带头读书，并把读到的好书介绍给同学，一些富有启迪性的故事，把同学引入到书的海洋，使整个班级洋溢着浓浓的书香气息。另外，为充足发挥班级图书角和学校图书馆的作用，我常常利用空余时间给同学介绍图书角和同学借来的书，这样一来，同学一有空就可以尽情地读自身喜爱的书，每次看到好的书，他们总会兴奋地告知我。我也常常给同学开展一些读书活动，让同学交流一些读书心得体会。6、充足情趣的班级制度文化“没有规定，不成方圆”。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项紧要内容。建立良好的班级制度文化，我重点突出“童心”“童趣”，并结合同学的年龄特点，订立出相应的班级管理制度，紧要的是，班级管理能“以人为本”，是重在引导，而不是强制性惩罚。这里最吸引同学的还是“加分制”的嘉奖制度。譬如同学自动搞好卫生，平常作业马虎的同学写字有了进步，作业常常不完成的同学坚持三天完成作业了等，这些都可以得到加分的嘉奖。同时，加上的分数可以抵消被扣的分数，这样，通过不绝的激励、强化，再激励，制度意识便牢牢地印刻在孩子们的内心深处，不绝沉淀并凝成一种责任，同学就感觉不到规定的存在，他能够感到的是义不容辞，是责无旁贷，他就超出了一个“自然状态的旧我”，精神的自我完善也就水到渠成了。总之，和谐的班级文化环境是同学进步和成长的基础。要创建良好的班级文化建设，需要老师付出的不但仅是爱心和勤奋，它还需要我们让爱智慧，让勤出巧。我愿在今后漫长的教育生涯中，连续用我的执著和勤奋去播撒一颗颗爱的种子，用智慧去浇灌出朵朵绚丽的花儿；我愿我的同学在和谐的氛围中健康成长！班主任班级文化建设总结3班主任工作就是率领全班同学，将同学个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。为了使同学们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更常常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个实在的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。依照这个思路，我们全体老师和同学一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，自20xx年9月以来，我们重要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：首先，率领同学布置好班级的“硬环境”。在本班，以班委会为主体，我们本着公正、公开、公正性的启程点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。1.在“班级外表”上做文章“班级外表”包含班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的清扫和保持为突破口，重点关注同学自身的外表形象的规范教育。我们委派专人监督检查同学们的衣着装扮等事务，不定期抽查同学在教室和宿舍的物品（包含桌椅等）的安全和规范，并偏重于落实或整改。除此以外，我们结合“英语月”“艺术月”等活动，用自身的手装扮自身的“班级家园”。墙上的张贴画由同学自身画，教室的黑板报由同学自身办，教室的挂饰由同学自身设计制作，物品的摆放由同学自身讨论决议，力求规范且别出机杼。这样，既充足发挥了同学的动手本领，也体现出了本班文化建设的特色。2.充足发挥出监督机构的作用在讨论、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，难免有一些不遵守规定的同学捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必须的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直接接替班委会负责。对于违反既定规定的同学，班委会和督导小组商讨后予以肯定的惩罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的定时保质保量的完成。其次，引导同学完善班级的“软环境”。还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们重要做好了以下几件事。1.建设好学习生活的纪律保障和秩序保障。在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，安全公约的订立，无不凝集了全体老师和同学的汗水和智慧。从最初的察看他人的作品或阅历开始，到最后制造自身的作品或阅历为止，老师和同学们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来积极参加的。在这些大家自定义的条条框框的管束下，同学们的自制力和自发性也渐渐培育起来了。2.分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固，强化并升华。对于刚刚踏入中学校门的新生，我们把七班级上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把同学的行为养成教育作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习、集会活动、交往”等几个方面紧密地结合起来，目的在于快速地建立规范的教学秩序。到七班级下学期，“积极、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教育的同时，培育良好的学习风气。此时理想教育、模范教育结合行为教育就是我工作的'重点。理想教育烘托出“上进”的文化氛围，行为教育围绕“积极”做文章。到了八班级，集体生活比较正常的氛围形成了，但同学心态上的自私、狭隘以及追新猎奇等渐渐凸显出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教育，即在人格、意志、品质、健康心态、情感的培育就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培育上，此时我们的班级文化主题为“刚强、热诚、乐观、塌实、勤奋”。最后，弱势群体的转化是班级文化建设的关键。弱势群体是指其行为、学习成绩或者两者都比较差的同学群体。这些同学在精神上和心理上倍感孤独和自卑，也由于如此，他们可能对班级文化建设前进的步调形成障碍。因此，建设充足活力的、生气勃勃的班级文化，这些弱势群体无疑是需要解决的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。1.深入细致地调查、察看和了解这些弱势群体。从他们的家庭情形、生理和心理情形到行为情形、学习情形，加以调查分析，订立出有针对性的个性化教育方案。2.重视人格教育，实施“赏识教育”。放大他们的优点和优点，使其重拾信念。重视情感教育，教育其他非弱势群体的同学营造良好的周边环境。3.创设不同的场景和任务，放手让这些同学去做、去发挥。我们班级文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已渐渐呈现出来，这更加坚决了我们的信念和勇气。在中学阶段的后半程里，我们更需要不绝的学习，不绝的实践，渐渐的完善。班主任班级文化建设总结4一、什么是班级文化班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，譬如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；呈现同学书画艺术的书画长廊；激发同学探究未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包含制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包含各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、同学、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念遍布在班级的各个角落，潜移默化地影响着同学；因制度和观念等引发出来，从同学身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。二、班级文化建设的紧要意义班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不可估量的作用。1、班级文化影响着同学的学习环境良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境，以及团结向上的学习风气，有助于提高教学质量和效果。班级文化的存在充足了其成员的精神需要。积极向上的班级文化是成员置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中，不但可以为学习制造一种理想的氛围和环境，而且亦获得社交和敬重需要的充足及其他各种需要的充足。班级成员在这种环境中得以充足发挥自身的聪颖才略，不绝（好xxxx）地在各方面共同取得进步。2、班级文化规范、制约着班级成员和任课老师的行为班级文化作为一种观念性规范，不但对班级成员，也对任课老师的行为起着规范、管束的作用。但这种管束作用往往是有弹性的。班级文化依旧给班级成员以行为选择的自由，他们可以依据自身所把握的观念作出自身的选择。班级文化在这方面所起的作用，是供给应班级成员一种模糊的、有弹性的行为情景，设定一种看不见的规定，如个人在班级活动中不知不觉地受到班级成员群体的压力和影响，更改自身的直觉、看法、判定和信念，在行为上与班级群体中的大多数人保持一致。这种从众行为受到的是群体压力，不是群体的规章制度，也不是权威的行政命令，而是舆论和群体气氛的压力。3、班级文化有利于加强群体的凝集力，培育团队意识群体凝集力又称群体内聚力或群体对其成员的吸引力。群体凝集力的强弱一般是由群体成员之间的人际关系好坏决议的。在群体活动中，群体成员经过互动，相互交流自身的思想感情、喜怒哀乐，能够相互充足心理上的某种需要，就会产生密切感和倚靠感，增长成员之间的吸引力和群体对个人的吸引力。在这样的群体中，群体成员心情快乐、精神振作，认得、情感、行为相一致，其凝集力就强，团队意识就强。群体凝集力强的班级，成员的团结水平高，相互影响，使人际关系和谐、个体心理不绝内化，显示出旺盛的活力。三、实在工作措施1、订立富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的`班级文化氛围。落实到实在行动中，培育班级的凝集力和集体荣誉感。2、发挥每一位同学的制造力，积极参加班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，包含班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此管束同学的言行。4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位同学参加到班级的管理中来，培育同学的责任感，激励同学发挥主人翁精神。5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培育同学的合作意识，加强班级凝集力。6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位同学的读书积极性，激励同学制作读书卡片，让全体同学“感谢书籍，享受阅读”。在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，在以后的工作中我肯定会在班级文化建设上进行大胆的探究，不绝创新，以适应现代教育的进展。班主任班级文化建设总结5首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了同学一个目标，为了明天的好生活发奋学习，这个目标使同学信服。在这个大目标下每个同学再订立自身的学习计划。这样在内心深处，同学明白学习是为了自身，他们就能够提高自身的读书欲望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还注意培育同学的良好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读，全部的班干部、同学都将注意力集中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它连续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用用功同学自身制造了深厚的学习气氛；最后，给同学树立学习模范，乌申斯基说过：“老师个人的范例，对同学的心灵是任何东西都不能替换的.最有用的阳光。”同学对老师有着一种特别的信任和倚靠感，接受和经受老师的权威。班主任的自身素养、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻重视身教，为人师表，以良好的形象首先示范，潜移默化地影响和激励同学良好习惯的养成。自这学期开学以来，我校决议在初三、高一、高二、高三班级开展晚修第二阶段（从9点20分到10点10分），初二班级不要求开展第二阶段的学习，但为了同学有更多的学习时间，我要求他们留在教室里和其他班级一样进行学习，刚开始同学们有点不情愿，但看到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅导，让他们看在眼里，记在心里，以老师为模范对比、激励着自身，使他们再也没有一句怨言，而是开高兴心地留在教室里学习，从而形成了一个良好的学习环境。虽然自身很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多快乐了。班主任班级文化建设总结6从事班主任工作已十余载，最深的体会是，当一名老师假如不兼任班主任，就不可能深刻感受到老师的乐趣和老师职业的崇高与幸福。下面就借此机会谈谈我在班主任工作中的一点不成熟的体会和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我谈的主题是———良好习惯，常抓不懈。有人作过这样的比方：同学的心田是一块古怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好同学的行为规范对培育同学良好的品德起着极其紧要的作用。而在我们手上有两份内容就是对同学进行规范教育的好料子：（1）、是同学日常行为规范二十条；（2）、是同学礼仪常规。我就以此为教育突破口，培育同学良好的行为习惯。形式多样，学记规范：二十条规范内容全面又丰富，怎样让同学熟记于心？作为班主任我就利用晨会班会采纳以下一系列方式逐条逐条地组织学习。1、读一读。做到读准读熟。2、背一背。做到脱口而出。3、默一默。做到牢记于心。4、议一议。做到明辨是非。5、写一写。做到批语与自我批判。6、评一评。做到取人之长，补已之短，先进带后进。经过一系列有组织有计划的学习，同学对原来枯燥乏味的.规范内容的认得就渐渐加深了。特别是在评议阶段，通过热诚的讨论同学猛烈的上进心也在此时得到了充足体现，这样通过每一次批判与自我批判，同学既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自身的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明习惯就会渐渐形成。身先士卒，示范引路：苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”而同学又具有极强的仿照性，所以与同学早晚相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着同学。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能自动捡起这点吧，在每次上课进教室后，首先察看地上有无纸屑，如若发觉，我就会先走过去把纸捡起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次察看，我总发觉在这一来一往中，同学的注意力往往都集中在老师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，同学好像所触动，长期以往，同学中的一部分就会自发地和老师一样去自动拾纸了。就说今年××同学吧，他就是